“上海滩公主王子”的个案世界与当代教育的思考

 

   上海闵行区小哈佛好第坊幼儿园    梁剑菁

 

    又到了写教学总结的时候，我又陷入了深深的沉思。当代教育面临了太多的尴尬局面，就像最近发生的事情一样。

9月15日，小A小朋友洗完手由盥洗室走向活动室，一不小心，小A被小凳子绊了一下，膝盖流血，大哭不止……

9月23日，老师带着班上的一群孩子们到幼儿园的假山上去玩，弱小的小B脚一软，从假山上摔下来，不巧撞在假山下的木制休闲凳上，顿时，额头上出血了……

    这样的事情，在儿童的世界中经常发生，儿时游玩的草地上、家后院的小天地里、小朋友互相打闹的日子里，可是，当今天，全国数千万独生子女的社会现实中；当今天，收费相对高于公立幼儿园的私立幼儿园中，磕磕碰碰竟成了一个最大的难题。

晚上来接小A的家长——奶奶，非常生气地说了几句不好听的话。小C的妈妈，开着名牌汽车来的母亲，把一点点伤当成了女儿未来容颜不保的证据，甚至还要用法律程序解决问题。

作为园长，从提供优质服务的角度上讲，家长是我们最珍贵的客户，客户的意见是重要的。但是，作为一名有着十几年工作经验的教育工作者，我却为当代教育的尴尬局面担忧，当代儿童过上了公主与王子的生活，却缺少了国外公主与王子在成长过程中所受到的“挫折教育”。

 

查找家庭教育不足：

（一）“独生子女综合症”：中国的独生子女政策在今天出现了它的后遗症。独生子女，作为家庭的中心，享受到了小太阳般的关爱与照顾。可是，也导致了他们多方面的心理问题。有的心理承受能力差，遇到困难就退缩的；有的任性、骄慢。在家里，大多数家长由于心疼“独子”，所以事事处处为孩子扫清障碍。这样，孩子缺乏承受挫折的条件和心理准备，独生子女的抗挫折能力低下。

（二）“现代都市子女情商培养问题”：上海是中国最先进的现代大都市，上海家庭物质条件优裕，孩子在智能、技能培养上已经与国外孩子相差无几。但是，在情商方面，他们却与国外先进国家差距很大。英国的贵族子女在幼稚园教育或中小学教育的过程中，家长虽然是社会名流，地位显赫，但是，他们主动让孩子承受挫折，没有挫折课程设置的学校，他们是不会选择的。而，中国的家庭，从育儿开始，就是以保护、呵护、善养、顺从、言语教导为主的，这样的教育环境下，孩子只能在顺境中表现出优秀的素质，而却容易被小小的逆境轻易打败。而且，情商的缺失，他们缺少互相的关爱，单方面的要索取别人的关爱。

（三）“家庭与中国传统文化教育的偏颇”：当代家庭还有部分家长为了延续中国传统文化，而让孩子去背诵“三字经”，他们在寻求良好教育方式的时候找到了传统文化，但是，却因为没有良好的指导，找错了方式。中国传统文化应该与当代教育结合起来才能体现出真正的价值。而，家庭，又是孩子的第一个课堂。

 

改进家庭教育的主要方法：
幼儿园及学校教育：

（一）在课程设置上，提出“挫折课程”“情商训练”“国学文化----传统文化素养训练”的设想，一方面引进国外先进的办园理念，一方面开发有国学特色的课程。

（二）在课外活动中，增加大自然知识的学习，同时，让孩子懂得，作为人类的个体，自然界的生物都会存在“哭、笑”“胜利、失败”“竞争、互助”“跌倒、站起”“得到、放弃”的现象，培养孩子不怕挫折、正视挫折的心理；同时，培养孩子“关爱”的心理。

（三）设立教育咨询时段，针对不同的孩子给以个性化的指导，与家长定期沟通，在言语上不对孩子下定论，但要让家长清楚，家庭环境、社会环境实际上是孩子的最早与最终的课堂，幼儿园教育是家庭教育的延续，学校教育是家庭教育与社会教育的中间桥梁，家长应该与老师配合起来进行有计划地进行孩子的情商教育，而不单单是幼儿园教育、学校教育完全一手遮天。

 

家庭教育（给家长的菜单）：家长应该正视孩子的“情商教育”。

（一）孩子跌倒了，不要马上扶起来。让他自己试着爬起来。

（二）孩子把牛奶打翻了，不要责备他，应该与他一起把事情处理好。

（三）不要对孩子说“不要同XXX孩子一起玩”，这样的话，要告诉他每一个孩子的优点与他们做错事的地方。

（四）不要把精力都放在培养孩子学习钢琴、语言等技能上，要留出时间让孩子学会“关爱”“信任”“不怕挫折”“诚实”。

 

父母课堂：父母要学会的基本能力

（一）与孩子保持距离的独立性。孩子个体不是家长的一部分，让孩子独立成长也是有必要的。有的时候，在远处观望孩子，与在身边照顾孩子同样重要。

（二）父母面对挫折的心理承受能力。当孩子面对挫折的时候，与他一起承受酸甜苦辣，而不是作为孩子卫道士的姿态出现，孩子受到挫折的时候，父母要有应对能力，父母应该给与孩子精神支柱力量，而不是给孩子直接见效的帮助。

（三）隔辈人对孩子的影响，父母要有掌控能力。要妥善地处理爷爷奶奶与孙子、孙女之间的关系。让孩子得到更多的爱，同时，也让孩子能独立成长。

 

当代教育应该作出的改变：

（一）言传身教，是中国传统教育的主导，而今天，身教，更应该成为关键问题所在。用自己的行为模式改变教育中“灌输”过多的成分，在课堂教学设置等方面也应改变教学方式，用互动式教学，体验式教学来改变灌输式教学的现状。

（二）关注“情商”教育。从幼儿园到小学、中学、大学，为了应试教育中国建立了自己的教育模式，而幼儿园阶段又是能突破应试教育的突破口，早期的抗挫折、关爱、信任教育是健康成长的起点。

（三）关注国学，但中国传统文化教育应当适当转变。老式的传统故事，已经不适应当代儿童的情感培养的需要，应该找到更好的结合点，让传统文化与当代教育结合起来，让好的当代儿童文学作品，中国的动漫产业与教育结合起来。

（四）私立幼儿园的双重身份思考：私立幼儿园是一个经营实体，家长、儿童是自己的客户，提高服务是关键，但是，他们又是特殊的客户，应该提倡成立私立幼儿园联合性、行业协会性质的社会组织，一方面教育系统应该让私立幼儿园发挥灵活多样的组织能力、课程设置能力，成为课程改革的试点。同时，通过社会组织，保护私立幼儿园的正当权益，从家长与教师的双方面真正建立起教育孩子的双刃剑。

 

2007年10月