让心灵快乐地呼吸

上海师范大学康城实验学校  薛美香

 

 

一、个案基本情况

个案姓名：小蕾；性别：女；民族：汉；年龄：11岁

个性综述：小蕾活泼开朗，好胜、要强，富有竞争心；在同学面前喜欢表现自己，很在乎别人对她的评价。

二、个案主要问题

1、个案行为的两极呈现

（1）表面开朗阳光

在师生面前的小蕾，是一个大大咧咧的女孩，爱说爱笑，常能逗得大家开怀大笑，是同学们公认的开心果；又因为为人热情坦率，乐于助人，更赢得了大家的喜爱。而且她本身也很要强，无论在学习上，还是在活动中，表现都很积极，是大家公认的好学生。

（2）暗地行为异常

如果不是后来陆续发现的一些问题，是很难想象她会与那些事情联系起来的——

有一天，男同学B哭哭啼啼地告诉我，他的数学卷子被扔到了女厕所的废纸篓里……我看着赃兮兮的卷子，又看着哭得无比委屈的学生，心里很是纳闷，显然，这是一个恶作剧，但谁会做出这样的恶作剧呢？我一边安抚那个学生，一面着手调查，结果很多可疑的线索都集中到了她身上。

我把她单独叫到办公室，她一开始失口否认，但在我摊出一个个证据，并“软硬兼施”后，她才抽抽噎噎承认了事实：原来她妒忌B考得比她好，妒忌B得到了老师的更多的表扬！

    因为是初犯，而且见她态度也很诚恳，因此我并没有过多地批评，只当恶作剧处理，我想她以后一定不会这样做了。

哪知，过了一阵子，这样的事情又发生了，在一节音乐课后，女同学C急冲冲地告诉我，她的整个文具盒不见了。一开始以为是拉在音乐室了，可一找，没有。教室，大家也检查了各自的书包，看是否理错了，可是也没有！因为要上课了，所以我也没来得及到学生中间深入调查。

可不久，学校的一个职员找来了，原来文具盒丢在了我们教室外的楼底下，他是凭文具盒中的课程表才找到我们班的。这个地方不是去音乐室的必经之路，B同学没有理由将文具盒拉在那里，唯一的解释是——又是哪人的恶作剧！

结果一调查，结果还是她！原因竟然是她看不惯C同学的奶奶常来接C放学，还帮C背书包！

2、个案问题的初步思考

在听了她的理由后，我又生气又惊讶。看着她沉默的样子，我失望地想，这究竟是个怎样的孩子呢，？她阳光的外表下究竟藏着一颗怎样的心呢？可是无论我怎么问，她也不肯吐露一句。

我隐隐感觉到了其中的不对劲，这孩子的心理不够健康！我很着急，于是连忙找到了小蕾妈妈了解原因。

三、个案生活背景

小蕾的妈妈是个很坦诚的人，她告诉我，她和丈夫半年前离婚了，女儿小蕾跟她一起生活。由于平时工作很忙，每天都很晚回家，有时还要去出差，小蕾就寄放在她母亲家或朋友家里。和小蕾的沟通比较少，她也不知道一向乖巧阳光的女儿怎么会做出这样的事情。

但她提到，小蕾曾经不止一次地说爸爸妈妈不爱她了，她很羡慕别的同学放学了有父母接、生病了有父母送药……有时她批评小擂几句，她非但不听，反而还说不要她管……她感觉到女儿有点变了，但因为工作忙，有时又很累，就只当是小孩子闹闹脾气，没有多在意。

最后，小蕾妈妈还犹豫着透露了一件事，最近一段时间，她谈了一个男朋友，男朋友也离过婚，还有一个比小蕾小的男孩。有一次他们到她家玩，她很热情地招待他们，特别说了一些夸小男孩的话，小蕾居然哭着躲进了房间，直到他们走也没出来。后来还把他们送的礼物全扔进了垃圾桶……

四、个案问题的症结

1、缺乏安全感造成妒嫉心理

家庭的离异，使原本被父母宠爱的小蕾一下子从云端掉入了地底下，和很不适应这些变化。她渴望在放学时能看到爸爸或妈妈温暖的笑容，但是没有，天天接送她的是妈妈雇的司机；她也渴望放假时爸爸妈妈还能像以前一样带她去玩，但现在别说玩，有时连妈妈的面也看不到，别说爸爸了；她渴望在遇到难题时向爸爸求助，现在只能改向同学请教……特别是爸爸妈妈最近都要重组家庭，她一下子感到被人忽视了，感到很失落很孤独。因此她特别妒忌被老师表扬的B，羡慕被奶奶宠的C，也忌妒那个分享妈妈爱的小男孩……由此可见，她的这种不可思议的行为是她的妒忌心理在作祟！

2、家庭教育的缺失

在家中的孩子呈现出的是一种最真实最放松的状态，因此家长能看到孩子最真实的一面。作为孩子成长过成中的观察者与调适者，家长应敏锐地发觉孩子的变化，及时进行必要的调适。

而个案中的小蕾在经历了爸爸妈妈的离婚后，心里一直闷闷不乐，妈妈把女儿的抱怨、不快一直当作小孩子闹闹小脾气，没有及时给予关注，也没有及时地沟通，才导致孩子一直处在一种不正常的情绪状态中。

五、个案指导菜单

1、家庭教育方面

菜单一：加强母女沟通（给妈妈）

因为小蕾跟妈妈生活在一起，所以我首先跟小蕾的妈妈进行了沟通，告诉她离异家庭的孩子心理特别敏感脆弱，尤其是在最初的阶段。只要给予足够的关心，让孩子仍旧感觉到父母的爱，孩子就会慢慢适应新的生活状态。我建议她多和女儿沟通，即使因工作忙，也要妥善安置好女儿……

当天夜里，小蕾的妈妈就告诉我，她和女儿进行了沟通，取得了女儿的谅解。她告诉女儿，她这样拼命地工作，是因为想要给女儿更美好的生活，她不想让女儿因为家庭的变故而吃不好、穿不好，她要趁年轻攒足女儿将来上大学的钱…… 她说她很抱歉自己的举动让女儿感到了冷落，她以后会抽空尽量多陪陪女儿，因为女儿才是她最宝贵的财富……即使组建了新家庭，她还是妈妈的最爱。

小蕾的妈妈说，她和女儿一边说一边哭，女儿感受到了妈妈的良苦用心，结果母女俩哭成了一团。

我告诉她，和女儿的沟通，要经常进行，沟通的话题要广，这样才能一扫小蕾心头的雾霭。

菜单二：开展亲子互动（给父母）

爸爸妈妈虽然离婚了，可能以后还会重组家庭，但爸爸妈妈的爱还会像以前一样。只有让小蕾充分感受到父爱母爱的存在，她才会真正走出这一场恶梦。我特意将小蕾的父母同时约在一起，商讨策划一些亲子活动。家长都很支持，并约定每个月抽出一天到时间带孩子出去玩……

后来的一段时间，我有时会看到小蕾的妈妈在校门口接小蕾，小蕾会像小鸟一样扑过去；有时我也会接到小蕾爸爸的电话，告诉我父女间的感情；我也会听到小蕾向我提起，和爸爸妈妈一起出去如何如何快乐……看来，小蕾心中的症结开始慢慢解开了。

菜单三：学习家庭教育相关知识（给父母）

家庭教育的缺失很大一部分原因是家长家庭教育理论的匮乏。如何有效地开展家庭教育，关键在于家长是否了解教育教育的相关理论，掌握家挺教育的方式方法……在个案指导的过程中，我向小蕾的爸爸妈妈推荐了《不输在家庭教育上》等书刊，也向她推荐了相关的网站及家庭教育热线，让他们能够以科学的方法解决孩子身上存在的问题，更好地促进孩子的健康成长！同时，我也将她们吸收进了学校的家委会，使他们能投注更多的精力关注小蕾的成长。

菜单四：共写孩子成长日记（给一家三口）

在孩子的成长过程中，家长扮演着极其重要的角色。如何利用这种特殊的角色，为孩子的成长创造更温馨、更健康的环境，使她能够更理性更客观地看待生活，我和小蕾的爸爸妈妈展开了探讨。最后决定利用小蕾爱写日记这一点，开展以“父母三人行”为主题的撰写孩子成长日记活动。妈妈和小蕾一起挑了一本大大的粉红色的日记本，爸爸在扉页上写道：给最爱的女儿——爸爸妈妈。在日记本中，小蕾的日记后附着妈妈的留言、爸爸的叮嘱……而爸爸妈妈的日记后面也写着小蕾的希望与祝福……

2、学校教育方面

菜单一：无痕化地关注

四五年级的孩子，正处于情感非常丰富又敏感的时期，既要照顾到孩子的自尊，又要在无痕化的教育中净化她们的心灵，因此教育的方式方法非常重要。

因此，在以后的教育中，我总会不着痕迹地找机会和她聊天，但绝口不提那两件事。同学们有时看到我们在走廊里有说有笑，也会凑过来一起聊天，我感受到她的心情特别愉快。我也会抓住她的点滴进步，进行鼓励与表扬，使她感受到被关注的喜悦；我又会在集体活动中给她亮相的机会，使她感受到她是被集体需要的……

菜单二：发挥班会育人功能

     针对这个状况，我特地设计了两次班会活动：《感受亲情》和《沐浴友情》使她感受到亲情与友情的可贵，能够敞开胸怀面对新的生活。

《感受亲情》活动围绕“说一句悄悄话、做一件贴心事、写一封感恩信”这三个部分展开。要求学生通过“说”“做”“写”感受浓浓的亲情，让学生感受到家长那种不求回报、无怨无悔的爱，促使学生懂得感恩。

《沐浴友情》活动围绕“找一个亮点、提一个建议、表一个谢意”这三过部分展开，目的就是要珍惜同学间那份深深的友情。

在活动中，小蕾写道——妈妈，你从小把我抚养大，让我吃好穿好，自己却省吃俭用，要攒足我上大学的钱。今年，年和爸爸分开了，爸爸向你要了6万多元，还拿走了你所有的首饰，但是，你仍然没有让我吃过差的，穿过破的，在这里，我要对你说一声：“谢谢！”

小蕾妈妈写道——女儿，看到你写的这些话，妈妈感到很欣慰，我的女儿真的长大了，也懂事了。但妈妈要你知道，爸爸妈妈的事情是我们大人的事情，我不想让你有任何的思想负担，你只要记住，无论今后怎样，爸爸妈妈一定还会像以前一样爱我们的女儿，你是妈妈永远的宝贝！妈妈希望你永远快乐，好吗？答应妈妈！

活动中，我感受到了小蕾的投入，也感受到了快乐正慢慢地回到她的身上。

六、个案指导成效

    经过一段时间双管齐下式的心理疏导，小蕾的状态明显改善。她没有再犯类似的错误，相反变得更开朗更自信，也能包容别人到不足了。面对同学的进步，她会衷心地给予祝贺；她也不羡慕别的同学有很多亲人的宠爱了，她会为自己有一个能干的妈妈而骄傲，也能支持妈妈的工作了。总之，她已经完全从过去的阴影中摆脱出来，现在的她，真的成了一个外表和心灵都很阳光的女孩了！

七、个案指导反思

1、找出问题症结所在

通过小蕾这个家庭教育个案，我想到：不管孩子出现心理还是行为上的反常，总有它的根源，只要找准了这个根源，就能对症下药。特别是针对离异家庭这样的特殊情况，更要号准脉，这样既能给孩子以适时的帮助，又不会伤了孩子的自尊心。

2、家校沟通尽量低调

在这个个案中，我始终和小蕾的妈妈在教育的方法、教育的时机等方面保持一致，使孩子能站在母亲的角度理解母亲的苦衷。但我们的联系，通常是不被小蕾知晓的，因为我们不想让小蕾有任何心理负担，以为自己犯了什么严重的错误。结果证明我们的思路是正确的，孩子没有感觉到我们的“秘密动作”，使我们的心理疏导工作能够顺利进行，保证了教育的成效。

3、要尊重孩子的隐私

在教育过程中，我没有在学生面前当众处理小蕾的两起恶作剧，没有粗暴地责备小蕾，避免了不必要的影响。我也没有讲过小蕾的家庭变故，没有采用让大家知情的方式共同帮助小蕾，避免了有些同学们会说些不知轻重的话语刺伤小蕾原本敏感的心灵。这样的举动，才保证了她能够迅速从阴影中走了出来，重新成了那个阳光女孩。

总之，离异家庭的孩子需要我们老师和家长以敏感的心去发现学生心理的变化，在家校教育的平台上以更细腻的方法去教育他们。只要我们正确面对，积极引导，为孩子营造一个良好的家庭教育环境，那么所有孩子成长道路上的困难都会迎刃而解，所有孩子的心灵都会快乐地呼吸！