看到我的老乡来自内蒙的闫军所做的《鄂尔多斯家庭教育现代化新构想》，令人振奋。一是学习与实践紧紧地联系在一起，告诉我们为什么要学，学了要用的。二是在很短的时间里就能够领悟区域推进家庭教育现代化的要领，看的出闫军的功底很好，又这么年轻，让我看到中国家庭教育的希望。三是正象闫军自己所说：“我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空；就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。”让我看到了我们每个人都会象闫军一样，都有着无限的潜力，而在这个过程中，我们只需要的是“战胜自己”的弱点。
祝福大家，期望在未来的十年、二十年、三十年……直到永远，大家收获人生、收获幸福。——顾晓鸣
鄂尔多斯家庭教育现代化新构想
随着教育改革的深入发展，我们越来越认识到家庭教育的重要性。家庭教育与学校教育是息息相关的，家庭教育得法，能促进学校教育的顺利实施。而我国家庭教育的现状存在着这样或那样的诸多问题，这些问题的存在，势必影响到素质教育的顺利推行和“减负”工作的顺利实施。要解决这些问题，光靠学校和媒体宣传还不够，我认为，应该创办多种类型的家庭教育指导中心、家长学校。
一、背景
（一）家庭教育的战略地位
1．1 家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。从大教育的观点出发，实行“三个教育”的有机结合，协调发展，势在必行。
1．2 家庭教育业已成为当今社会关注的一个热点，是千万家庭的切身利益和迫切需求。
1．3 随着素质教育的深入人心，对于开展家庭教育，既是机遇，又是挑战。不失时机地推进家庭教育现代化，具有不可估量的发展前景。
1．4 教育局、关工委、妇联积极主动投身家庭教育，具有得天独厚的优势。积极开展家庭教育工作，不仅体现“三个代表”的根本宗旨，也是发展鄂尔多斯事业的战略选择。
（二）当前我市家庭教育的发展态势
2．1 总体上看，随着鄂尔多斯经济的飞速发展，鄂尔多斯市教育发展势头良好，新成立中小学校和幼儿园较多，学校条件好，硬件设施优越，教师素质良好，教学方法和教学手段丰富多彩。
2．2 但是家庭教育仍是一个薄弱环节。主要表现在以下几个方面：一是家长的家庭教育观念落后，认为有学校培养孩子，不需要家庭教育或者存在“不上学，不受教育照样可以有钱有势有工作”的错误观念；二是家长文化水平有限，在家庭教育上表现的心有余而力不足；三是家长工作忙无暇照顾孩子或者家庭离学校较远，导致孩子住校或者托管，家庭教育无法实施；由于以上原因，导致学校即使有成立家长学校，实施家庭教育的想法也很难落实下去。
2．3 家庭教育观念和管理理念落后，家长学校授课方法单一，多为“老师训，家长听”,培训效果甚微，打消家长学习和实施家庭教育的积极性。
2．4 当前家庭教育的误区，可以概括为“三个过多”和“一个过高”：即有相当一些父母对孩子关爱照顾过多，干涉管束过多，唠叨指责过多，普遍存在对孩子的期望值过高，这些问题亟待解决；
2．5 在市场经济条件下，价值观念的多元化，独生子女群体增长以及离异家庭的增多等等，都给家庭教育带来许多前所未有的新情况和新问题；
2．6 农村人口居多，农村居住分散，条件较差，家长的文化素质偏低，农村家教已成为开展家庭教育的重点和难点。
（三）创办家长学校是非常必要的
家庭是未成年人思想道德建设的第一课堂，家长作为孩子的第一任教师，也是终身教师，在孩子的成长过程中，起到引导教育和典范作用。家长的品德、修养、知识能力对孩子的影响往往超过了学校教育，家庭教育是学校教育的基础，是学校教育所不能替代的。家长学校是宣传家教重要意义，普及家教常识，帮助家长树立正确的教育思想和观念，指导家长掌握科学的教育方法的重要渠道，家长学校办学质量的高低，直接影响着家教指导工作的质量。
家长的教育观念确定了家庭教育的方向。家长的教育观念如果与学校教育相一致，那么学校教育就会事半功倍，教育对象的道德习惯、生活习惯、学习习惯等方面都会有良性的发展。如果，家长的教育观念发生偏差，就会与学校教育撞车，使学校教育事倍功半。外出乘坐公共汽车，老师教育学生要先下后上，守秩序，主动给孕妇、老人让座；家长却叫孩子冲上车去抢座位，当然就更谈不上让座位了。教育对象在这种情况下，往往听从家长的，那么家庭教育就削弱了学校教育的力量。
家长的知识素质也决定了家庭教育的质量。家长的知识水平高，不仅可以直接对自己的孩子进行知识辅导，而且在身教与环境教育方面也对孩子有着不可低估的作用。知识素质高的家长往往爱看书、读报，对知识也非常重视，给孩子起了榜样的作用。孩子天长日久，受到熏陶，也会养成良好的学习习惯。但是，我国还是一个不发达国家，大部分家长都没有受过高等教育。他们只是一些普通的工人、农民。他们虽然有“望子成龙”“望女成凤”的心愿，也只能是“望”。他们整日忙于日常工作，日常事务，早已对学习失去了兴趣。辅导孩子学习，他们感到力不从心。
各媒体经常报道一些学生暴力事件，从这些暴力事件中反映出家庭教育的严重问题。家长的教育学、心理学方面的知识非常贫乏。他们不了解孩子们的心理、生理发展特征，不知道孩子们到底需要什么，不知道有哪些兴趣爱好，该怎样与子女沟通，建立融洽的亲情关系。孩子们出现问题后，家长们不能正确对待，不是去分析原因，解决问题，而是感到心灰意冷，往往对子女训斥、责骂，甚至拳脚相加，以致造成意想不到的事与愿违的后果。
如果有家长学校的话，家长们就可以在学校里接受新的教育观念，教育思想，学习教育学、心理学知识，掌握教育艺术，受到专家的指点，解决在家庭教育中存在的各种问题。
（四）创办家长学校是可行的
首先，家长有参加学习的愿望。希望自己的子女成才是每个家长的心愿，只要是对子女有益的事，家长都愿意去做。为了让子女学有所长，家长送孩子去学琴，不惜花重金上贵族学校、请家教。这些现象说明家长把家庭教育的责任转嫁到了他人身上。如果，家长知道有一个地方可以把自己培养成一个合格的教育者，能担负起教育子女的责任，又不需要花费那么多金钱和精力，家长何乐而不为呢？
其次，家长有参加学习的时间。双休日的实施，家长们有了充足的业余时间。他们是如何打发这些时间的呢？通过调查，一般家庭的家长主要是看看电视、做做家务、走走亲戚、搓搓麻将。家长学校可以将家长们组织起来进行学习、讨论，他们在节假日里能做一些有意义的事，他们肯定是乐意的。
当然，家长学校应办得机动灵活一些，规模可大可小，以便于家长愿意参加、乐于学习为原则。
创办家长学校具有深远的社会意义，它可以提高家长的素质，转变家长的教育观念，能积极配合学校工作。创办家长学校的最终目的是为了培养下一代，中国教育界只有呈现良好的发展态势，中国的未来才有希望。
二、实施方案
（一）指导思想
以党的十六大精神扣“三个代表”为指导，全而贯彻落实邓小平“三个面向”教育思想，扎实推进素质教育。通过家庭教育现代化实验，深化学校教育、家庭教育、社会教育。构建“三教”结合平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质，教会学生学会生存、学会学习、学会创新，促进青少年学生儿童健康、和谐，全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。
（二）工作目标
2．1 引导广大家长学习和掌握教育子女的科学知识和方法，确立正确的家庭教育观念,自觉履行家庭教育的职责。
2．2 家庭教育现代化的主要内涵包括：家庭教育思想观念的现代化：家庭教育内容、方法和手段的现代化；家庭教育管理现代化；家庭教育服务保障体系的现代化。
2．3 家庭教育现代化的主要目标是：围绕全面实施素质教育，通过创造性的实践探索，引导广大家长基本树立现代家庭新理念，确立正确的儿童观、教育观、成才观，掌握为国教子的新知识、新方法，以高尚的人格和良好的言行与子女建立新型和谐的亲子关系。在家庭教育现代化水平上要有显著提高，在软件和硬件建设上有显著进展，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，全面提升全市家庭教育水平，促进青少年学生儿童健康、和谐，全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。
（三）构建模式
家庭教育现代化：家庭教育观念现代化，内容和方法科学化，管理规范化，保障制度化。
家庭教育观代化实验的模式：教委办管理领导，家庭教育指导中心统筹指导，学校负责组织实施，学生家长自愿参加。
（四）组织建设
加强对家长学校的领导与支持，这是保证家庭教育现代化成功的关键。为切实做好家庭教育现代化工作，由鄂尔多斯市教育局、关心下一代工作委员会、妇联共同成立鄂尔多斯市家庭教育现代化领导小组；成立鄂尔多斯现代家庭教育研究指导中心；各中小学校成立家长学校分校；各街道办事处和社区成立家庭教育指导中心。同时由鄂尔多斯市家庭教育研究指导中心组建一支家庭教育指导师队伍，包括客座专家、专兼职讲师、家庭教育志愿者队伍。成立鄂尔多斯市家长委员会及各校，各社区分会。
（五）家庭教育现代化实施方案
5．1 建立家庭教育现代化实验区，采取点面结合的办法，逐步推开。加强对家庭教育现代化实验区的领导、关心和支持，帮助解决实际工作中存在的问题。
5．2 逐步实现家庭教育培训网络化。一是要充分利用现有教育资源，依靠学校教育的人才优势和与学生家长的广泛联系，以中小学校为依托，广泛建立家长学校，学校把家庭教育工作纳入教育计划和工作日程，认真抓实、抓好。要关心、了解工作情况，及时研究家教现代化工作，帮助解决实际困难；二是以社区为阵地，运用方方面面的力量，形成一个良好的家庭教育氛围，组织动员广大家长接受现代家庭教育。
5．3 建立鄂尔多斯市家庭教育指导网，设“新闻动态”“政策法规”“家长课堂”“名人家教”“教子有方”等栏目。在“政策法规”中向家长宣传与学生、教育有关的政策法规，提高家长的法律意识；在“家长课堂”中精选了家庭教育理论文章和教师、专家家庭教育讲座，帮助家长树立现代家教意识，改进家教方法；“名人家教”是对“家长课堂”的补充和丰富；“教子有方”是家庭教育经验交流栏目，家长可以把自己成功的家教经验在这里发表，供家长相互学习，共同提高。另外，在“成才之路”论坛里设有“家校联系”版面，供家长与家庭教育指导师、教师、学校进行家庭教育交流。
5．4 建立快捷灵敏的家教信息系统，通过媒体，利用现代化的手段，尽快将各种家庭教育的新知识、新技巧传到千家万户。家庭教育的过程，也是加强广大群众思想政治工作的过程。要加强舆论宣传，广泛发动，说服教育，采用过细的工作方法，实现家庭教育的目标。
5．5 合理安排，精选师资。搞好家庭教育，师资是关键。家长学校教师，要按照规定的条件，精心筛选，并且要经过一定的岗位培训，取得合格资格才能任教。组一支高素质的建家庭教育现代化讲师团，开展巡回教学。具体实施方法：一是精选部分素质高的在职教师兼任家庭教育学校教师；二是聘请家庭教育方面的专家、学者、教授为家庭教育学校作专题报告。三是请家教有方、子女学业有成的家长作经验介绍；四是组建家庭教义志愿者队伍，在各街道办事处、社区和乡镇村庄进行家庭教育现代化宣传活动。
5．6 确立课题，科研导航。组建家庭教育现代化研究队伍，开展家庭教育现代化相关课题的研究。课题研究是家庭教育现代化工作的重要环节，研究员应本着现实性与科学性相结合、目的性与实用性相结合、时代性与前瞻性相结合的原则，不断提高家庭教育的理论水平，不断产生高质量的科研成果。
5．7 完善评价，促进发展，建立和完善评价机制。每年对家庭教育现代化工作成绩优秀的学校，幼儿园和社区及在家庭教育现代化工作中涌现出的教师、先进家教工作者，先进家庭、先进家长给予奖励和表彰，充分调动各方参与家庭教育现代化实验工作的积极性，特别注重激发家长参与的热情，提高实验工作的针对性和实效性。
5．8 建立保障机制，多渠道筹措家庭教育经费，保障家庭教育现代化工作的顺利发展。要对家庭教育现代化实验工作中所需的人、财、物给予重点支持，必要的教育现代化设备、图书资料购置所需的经费要给予保证。要动员多方面的力量，采取政府投入、社会支持、个人捐助等多种途径，解决好家教经费问题。
（六）家长学校具体实施步骤
6．1 举办"家长培训班"。以各学校家长学校为执行单位，坚持一月一次培训，一月一个专题的集中授课活动，由家长学校专兼职教师讲授《不输在家庭教育上》中的相关内容，或请专家进行专题讲座。
6．2 开设"家长热线电话"。让一些工作忙碌或在外打工难以亲临学校的家长，通过电话就能与学校领导、教师进行交流，了解子女在校的学习和生活等情况。
6．3 开设"家长访校接待日"。由学校行政主要领导一班人轮流值班，每周五为家长访校接待日，全天候值班，做到有疑必答，有信必复，面对面沟通。
6．4 建立"家长开放日制度"。每学期组织一次教学开放日活动，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会、兴趣小组等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（召开家长代表座谈会，听取意见和建议，参与教育教学工作）等方式促进学校教育教学工作。
6．5 建立家校联系卡制度。印发家长联系卡，卡上有课程表、时间表、教师电话号码、家庭住址，以便家长及时了解掌握孩子的情况，共同管理教育孩子。
6．6 建立走访制度。或是老师走访家长，或是家长走访教师，要求一个学期家长和老师有两次以上的接触，互相交流孩子在家庭、在学校的情况。
6．7 家长入校要登记注册，结业要以适当形式进行考核、评比和表彰。
6．8 开展方法灵活，形式多样的家庭教育活动。如开展亲子活动。学校组织家长、教师，学生共同开展亲子活动．以更好的沟通，形成民主和谐的亲于关系；开展父母做一天“学生”，学生当一天“家长”的角色换位活动；举行几次大型活动。在开展毕业汇报、运动会、艺术节等大型活动时，把家长请回学校与师生同台表演，同台献技，共同参与，为学生营造宽松、平等、和谐的氛围，使学生在轻松愉快的环境中感受家长、老师对自己的关爱，从而促进孩子全面和谐发展。
（七）家长学校教学要求
7．1 有教学计划。对每学年家长学校的教学工作，进行统筹安排。教学内容具有针对性，教学安排要注意科学性，教学活动要讲适用性，教学方法要坚持启迪性，教学措施要掌握可操作性。
7．2 有统一教材。以《不输在家庭教育上》为教材，坚持“自愿，包退”的原则，同时，还要结合实际编写一些校本教学资料。
7．3 有授课教师。组建一支素质高，业务能力强，富有责任心的鄂尔多斯家庭教育指导师队伍；在在职教师中选聘具有先进的教学理念，高尚的道德情操，扎实的业务基础理论和有一定的家教理论水平的教师，任家长学校的兼职教师；聘请热心家教工作、富有教学经验的专家教师，为家长学校的专职教师，参加家庭学校授课、咨询、座谈等活动；充分发动退休教师，聘请他们为家庭教育研究员，发挥他们的经验优势，为家庭教育的发展做应有的贡献。
7．4 有备课笔记。教师上课前，要认真钻研教材，深入学习家庭教育理论，掌握不同年龄段学生的心理、生理特点，针对家庭教育中存在的问题进行剖析，力求做到融知识性、科学性、趣味性于一体，引人入胜，启人思考，发人深省，耐人寻味。结合实际，分层施教．在全校各学段统一实施的基础上，各级部或各班要立足学些的年龄特征、家庭状况、按学段、年级的实际，开展家教实验，积极探索家教方法。按需施教，突出主体。各级部或班级要根据不同类别的家庭状况，特别是困难家庭、下岗职工家庭、单亲家庭、离异家庭、与祖父母生活家庭、流动人口家庭、经商家庭、富裕家庭的实际，有针对性的分类实施教学，突出以家长为主体，授课内容与形式密切贴近家长，使现代化的家庭教育力法更好地服务于广大学生家长。
7．5 有授课记录。对专（兼）职教师的授课过程要进行详细的记载，作为积累教学经验，改进教学方法，交流教学体会，提高教学水平的教学资料。
7．6 有档案资料。规范收集，科学整理，分门别类，装订成册。
7．7 有规章制度。如《家长学校章程》《家长学校教学大纲》《家长学校学习制度》《家校联系制度》《家长学校学员反馈制度》《家长学校学员考核制度》《优秀家长评比条件》《各学校家长学校分校工作开展制度》《鄂尔多斯市先进家长学校评比制度》等。
7．8 有工作总结。每学年都要对家长学校的各项工作进行全面回顾，认真总结成绩，仔细分析不足，明确发展方向。
7．9 有学习场所和办学经费。确保家长学校日常工作顺利开展。
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