练丽丹：

哪个家长不希望孩子在学校学好?家长要么容易产生惰性,把孩子推给学校,要么只把精力投放在孩子的学习上，过多的关注学习而引起的负效应反而干扰了孩子的成长。并不能因为孩子被送到学校接受教育，就放松对孩子的教育，或只抓孩子的学习而忽略其它，更应该配合学校做好育人工作。但如何配合，我认为主动权还是在学校。所以学校要想方设法密切与家长的联系,调动家长的参与积极性，开发家长的智慧，发挥家长的主观能动性，共同托起孩子的明天。
学校可以做的是：
一、利用双休日，邀请家长到学校听讲座，并给家长布置作业，要求上交。作业可以是问卷调查、我问你答，写感想等。这对于老师进一步了解孩子的表现是个很好的方式，另一方面，也给家长了一个学习、提高自身水平和能力的机会。
二、每月开设一次家长沙龙，全班学生家长参加。地点在孩子的班级。选定一家长为主持人，老师协助，或确定某话题进行讨论，或自行讨论，交流心得，借鉴经验。沙龙的特点是不必象开家长会那样严肃，和拘束，可以象家庭聚会一样随便、轻松、自然。
三、每月搞一次亲子互动活动。地点在班级教室，家长带上孩子参加。由有时间和经验的家长来组织，设计一些有趣的游戏活动和节目，以增强亲子间感情。比如玩猜测游戏，父母和孩子各自写出对方的喜好，以猜测双方了解程度；组织孩子间的各种特长比赛，给得奖者颁发奖状。比如只要有一两个孩子擅长什么，就可以设一种比赛项目。由孩子报上比赛项目。目的是通过个性化的比赛，给平时自信心不足、又没机会参加学校各类比赛的孩子以充分表现的机会，通过自己独特的“特长”来增强自信，提高自我评价，并渐渐把这种自信牵移到学习上。
四、每周给家长布置一次作业，并上交。比如发优点卡，让家长回去找孩子的优点；写反思录，在哪些方面做得不好，写出来；写赏识条，鼓励家长写赞赏孩子的话；设计月表现图，即设计一张二维表（竖格为一个月的天数，横格为各类选项，比如：“没打骂”“有笑脸”“不唠叨”“没发火”“拥抱”“说喜欢你”“表扬”“陪说话”“陪做游戏”等等，做到了打勾，没做到打叉。一个月下来，给自己评评分。可由每位家长根据自己的缺点来选择选项，为的是约束和控制自己的不良行为，避免对孩子实施负面的教育。
家长可以做的事：
一、主动与老师沟通，可面谈、电话或书信交流。了解孩子在校的表现，，配合学校教育。除了了解孩子的成绩，也要关注孩子的心灵。
二、主动参加家长沙龙和亲子互动活动，但要避免互相攀比，回来埋怨批评自家孩子。
三、多给学校或班级提建设性建议，协助搞好孩子的班级的建设。比如，我以前经常给孩子的小学班主任提建议，希望在班长设多样化激励性奖励，以期调动孩子学习的积极性。
最后想说，学校教育和家庭教育是孩子成长中的一对翅膀，缺少哪个，孩子都飞不起来。学校是左脚，家长是右脚，教育要两条腿走路，才能把孩子引向希望的大道。

老师回复：

很好。家长是孩子的学习榜样，相信您的孩子会因为您的认真和负责的学习态度，学习态度和成绩而蒸蒸日上的。

林高龙：

我们经常会说，十年树木，百年树人。也会经常说老师是辛勤的“园丁”！
如果把孩子比喻着一棵树的话，那家庭教育首先是要给这颗树种提供良好的土壤，以确保种子的未来发展！那就是需要这个种子的主人，要清楚知道自己手上的种子到底适合什么的土壤，适合什么样的气候，然后相应地提供最适宜的生长土壤和成长气候。这是家庭教育在孩子成长过程当中核心的意义所在。
那么，树种成长到一定程度后，就需要专业的园丁来修整，以使其能够茁壮成长。首先，要对多余的枝种进行裁剪，使营养集中用于主干的发展（意识引导），对出现的虫眼进行封堵（习惯矫正），对因树木成长后土壤营养不足提供肥料（知识传输）等等。主要的目的还是使确保树木的茁壮成长。
家庭教育与学校教育是相辅相成，互为关系的。如果一颗树没有好的土壤环境和气候条件，而在贫瘠的土地，恶劣的天气中生长，是不可能让这颗树茁壮成长的。
但是，有了好的土壤环境和气候条件，让这颗树随性发展，也是不能保证其良好发展的。必须通过园丁，对树成长过程当中，一些由土壤和气候所不能提供的养分和帮助。必须通过学校的园丁来进行。
只有这样，才能为孩子的成长提供保障。