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一，定期的家长会。
家长会的主题主要是与家长交流教学目标，沟通班级整个的教学情况和孩子们普遍的情况。收集孩子们在家里的情况反馈。同时，也把孩子在学校的情况尽量完整地提供给家长。
二，文字沟通和短信沟通。
家长可以主动与学校老师联系，了解孩子的情况，听听教师对孩子的看法和建议。并与教师做针对性的探讨。同时， 教师也可以在发现孩子有异常的情况下，以文字或者短信平台的方式向家长了解情况。
三，建立班级网页（或者博客）。
这是个班级共同管理的博客。站长可以由老师和一名或者几名家长志愿担当，管理和反馈教学意见。也可以建成班级论坛的形式，多方面交流孩子在学校和家庭的情况。
四，建立家长学校或亲子沙龙。
家长学校的建立可以解决家长在家庭教育中的理论和现实结合的问题。定期的亲子沙龙请有经验的专家来做现场的探讨。
五，亲子活动。
学校可以开发一些适合家庭参与的亲子活动，来促进孩子与家庭之间的情感纽带。增加家庭成员之间的情感关系。可能的情况下做记录（照片、影象等）
六，家长开放日。
这是几乎所有幼儿园都在做的事情。家长可以直观地了解自己孩子在学校群体中的表现。也可以就近把自己的困惑向教师咨询。请心理咨询专家或者家庭教育指导师现场与家长互动。七，家长每月集会。
除了学校老师与家长的沟通之外，家长之间的谈心也是非常重要的，由学校老师提议（可能的话也提供场所），一名教师+家长轮流主持的谈心集会。交流家长之间一月来对孩子的关注、配合等情况。

张慧敏：

（1）注重家园沟通，共商家园教育策略。根据不同幼儿特点、家庭情况、家长需求，灵活运用面谈、家访、约访、电话、便笺、网络联系、开放家长半日活动、亲子活动等多种途径和方法，与家长及时交流沟通，以取得家园合作良好的效果。
（2）通过家长委员会、家长开放日、家长助教、家长参与的亲子活动、家庭联络小组、家长参与教育资源的收集和教育管理等活动增加家长的参与度。
（3）开展多种形式的创建学习型家庭活动及评选“好家长”活动。如：学习型家庭读书会、互助沙龙，家庭才艺大展示等，促进幼儿家庭成员间、家庭与家庭间、家庭与幼儿园间的互动与交流.

李燕：

1、老师要勤家访。老师家访会无形中拉近学生与老师之间的距离，家长也应该向老师介绍孩子的优缺点；这种方法虽然老套，但却很实用。
2、家长要勤与老师电话联系。每隔半个月或一个月，家长应主动与老师电话沟通，一来可以了解孩子在学校或班级里的学习、思想状况，二来也督促老师多关注孩子，发挥家庭教育对学校教育的正面制约作用；
3、建立家校联系卡。老师和家长每天尽量把孩子的进步表现进行交流，有利于孩子自信心的培养。

王泳智：

1、不可忽视的是家访。家访要彻底的改变理念，改变以往的告状式，要知道没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。于是即使是针对问题孩子，也本着爱护孩子的自尊的原则，家长和老师要从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端，为了孩子的发展而和家长共同寻求恰当的教育方式，让教育对于某些孩子来讲恰倒好处的施展。
2、电访。我在电访的过程中，多数是有喜事要和家长分享，大到某些孩子取得了一定的成绩，小到某些问题孩子的一点进步，这不仅是分享，更是对孩子、对教育的一种肯定。
3、网络沟通。家访又不是很方便，有些问题不是一两次家访就能解决问题的。由此我在班级设立了“书信接龙”，就某个问题学生、某些突发事件、某些新的教育理念，用连续书信的形式和家长不间歇的交流，对问题学生的转变、突发问题的解决、新教育改革观念的渗透都受到了很好的效果。

闫军答：

家庭教育既是学校教育的有力助手和必要补充，又对学校教育有制约作用。所以，要充分发挥家庭教育的积极作用，就需要学校教育对家庭教育进行指导，使其按照有利于学校教育的方向发展，即家庭教育和学校教育的一致性，才能更好的达到教育孩子的目的。但是，目前的情况是学校和家庭各自为政，即使沟通，也是家庭倾向与学校的单方面的，没有科学家庭教育观的沟通；学校对家长，尤其真正需要帮助的学习较差的学生的家长，训话为主，导致家长不敢接触学校。所以，家庭教育现代化，当前很有必要的一项任务就是衔接学校与家庭，凭借我们的所学，所见和所闻，通过我们在中国家庭教育指导师的培训，充当学校与家庭教育的纽带，改变家长的观念和学校老师的观念，把教育的主体和核心移到孩子身上，这个纽带就是以家庭教育指导师为核心的一支队伍或者一个组织，比如家庭教育指导中心或者家长学校，仅可能的为家庭教育和学校教育提供指导和服务，实现家校统一。作为学员的我们，任重而道远。革命尚未成功，同志任需努力。