中华指导师一期培训毕业学员（李洁萍）

 

    咨询地点：中华家庭教育网交流二号群

 

    参加人员：李洁萍、高印荣 、咨询家长、八爪鱼、细雨丝丝、雪莲等

    家长问题：

    一个12岁的孩子不时说不想读书,他家里父母是比较民主的,但是老师比较严厉,比如有三份作业,每份都要求家长签字,如果家长有一个没签,那就被罚,数学老师呢总是指责同学的不好 属于典型的老师中心和权威类型,学生很反感,孩子有时不想读书还会出现装病偷懒的情况,孩子比较懂事,象个小绅士,.作业很少让父母操心,能够自觉的独立完成,请教怎么帮这孩子?父母老师怎么做好?

    咨询家长和旁观者的讨论：咨询家长认为这样的老师、这样的方法之下，孩子承受太重，所以不想上学，其实是家长把孩子成人化，即把成人的想法加给孩子，孩子并不一定认识到自己承受太重，只是说说，或者发泄出来而已。家长要跟老师沟通，并且教会孩子承受压力，改变不了老师，就改变家长，换个角度看待问题。但咨询家长还是觉的孩子吃亏，这样的老师不对，又找不出其它的办法。

    参与者分析：1、父母以成人世界的价值观衡量孩子的心理，所以一直强调孩子承受太重，负担太大。孩子一般不爱学习他不喜欢的老师的课，吃亏的当然是孩子自己。其实家长很多道理都懂，就有一点转不过弯来：孩子承受太重。所以家长的心态决定着孩子的承受，换个角度看老师的做法、与老师的交流、与孩子的沟通。家长如果不觉的是个承重的受力，孩子也就不会有这样的压力。

       2、如果孩子各方面做得好,数学老师不会找他的茬的,如果三份作业都需签字,家长签字了,也不会有什么事情的,家长配合,孩子的压力就会小了,孩子和家长各方面都配合老师了,老师怎么会对孩子不好呢?

 

   指导建议：

     1、你家孩子聪明,作业独立没有学习上的压力，不签字是家长没有很好的配合,老师罚他,应该说是家长造成的压力，如果被数学老师指责,家长共同指责老师的话,孩子对这门功课失去了兴趣.家长不是没有责任的。孩子负担重还是家长想象中孩子负担重,这个问题应搞清楚？

    2、告诉孩子，老师既然对大家都是这样的,说明你是没有问题.老师只是要求严格，家长不要再给孩子增加压力，对大量的作业表示理解，不要跟着孩子说老师的不是。

        3、不能接受的就改变。改变不了别人，就改变自己。自己先改变了，才能改变孩子。家长不觉的是个沉重的负担，孩子就不会觉的在承受。

        4、三选一 .一是改变老师，二是大人孩子适应环境，三是逃避——换个老师或学校，但谁能保证下一个老师不是这样?

        5、抚平孩子们的情绪，但不要硬压，不然适得其反，给孩子们时间，他们会明白谁是真正的老师。引导孩子理解老师的良苦用心，教育孩子换位思考。

        6、在孩子学习的竞争行列里，孩子觉得有家长鼓励并支持竞争，他心态平和，情绪稳定！

        7、原谅老师的错误就是孩子的进步，理解老师的辛苦即是孩子的成长，肯定孩子的成绩和进步是家长的智慧。

   指导侧记：

      1、家长总把自己的观念强加给孩子，认为孩子很不禁风雨，其实是家长影响和暗示的结果。

      2、不要小看了孩子们的承受能力，更不要给他们贴上弱的标签。

      3、孩子们不懂的道理，就要靠家长们引导。家长都觉的老师有问题，又不去沟通，或者沟通不了，老师没改变，怎么办? 有时家长顾虑太多.如果老师确实不改变,就全力引导孩子去适应,首先家长适应了,才能有效的去引导孩子.

     4、用自己亲身的经历，让家长明白并告诉孩子，严是爱，松是害，正确对待严老师。

     5、只有家长改变看问题的角度，引导孩子适应并自我调整心态，问题就化解了，老师那里也不放弃去沟通，一句话可能改变其中任何一个人持有的观点。

     6、作业多，老师语言和方法孩子不适应不喜欢，这些在班级不是共性的问题，我们就不去找老师的问题，就在我们家长自身找原因：学习方法对头吗？写作效率提高了没有？理解老师角度换位思考了没有？当家长能够这与去疏导孩子的时候，孩子就不会感觉到问题了。

    指导后记：这是一个集集体智慧的一次咨询。大家一起分析、讨论家长和孩子的心理，并给出针对性的建议。参加讨论的几位朋友很专业，如果我们都能这样用心，所谓的“问题”孩子将会少许多。

                                                 原创 李洁萍                采编   范红娥