案情描述：有家长反映：我的孩子10岁了，做事很慢，做作业也磨蹭。

“临床”诊断：

孩子身上存在行为习惯不正确，对待事情或作业的处理缺乏正确的认识。被动做事。学习积极性不高，畏难情绪严重。

根源透视：

造成这种问题的原因可能有以下几种：

1、认知问题     即家长在长期的家庭教育中没有灌输给孩子做事不能拖拉，要在第一时间保质保量完成的概念。孩子可能不知道我应该以哪种风格做事，甚至没有时间观念。

2、养成习惯的问题    家长没有正确引导孩子，当孩子第一次做事慢、做作业磨蹭时没有及时制止这种情况，久而久之，导致孩子养成了不良习惯。

3、做事慢   有可能存在孩子不爱劳动的因素。  

4、做作业磨蹭   是否因为孩子对所学科目不感兴趣或课程压力大  

5、不适应小学中段的学习   10岁正是孩子由小学低段进入中段的转型期，学科的内容和难度上有了较大程度的增加，孩子是否不适应中段的学习？

6、成绩较差，积极性不高

7、是否曾经受到老师批评，自信心受到打击

8、家庭困素的影响，是否家长也存在拖拉行为

9、家长从不或极少对孩子进行评价，听之任之，孩子正确的做法得不到肯定，信心降低或一味地批评孩子，从未采取过正面教育和引导，没有及时对孩子偶尔做事“快”时加以肯定。

菜单（解决方案）：

1、家长应给孩子正确的导向。帮助孩子树立观念，教会必要的知识和做法。比如教给孩子做事要有时间观念，要雷厉风行，要在正确完成作业的基础上尽可能缩短写作业的时间。要让孩子懂得什么是“效率”，并且做事要追求高效。

2、帮助孩子养成习惯。孩子的学习需要管理 孩子需要管理。当孩子身上出现了不良习惯，父母要及时帮孩子认识不良习惯的危害，并想办法改变这些习惯。孩子形成好的习惯，要想办法逐渐强化和稳定这些习惯。此外应向孩子提供学习方法指导和建议。

3、多给孩子劳动的机会。做一些家庭中力所能及的小事并及时地给予肯定，培养孩子“爱劳动”的习惯，还要特意地对孩子的劳动“速度”进行表扬。并提出希望：如果做别的事或做作业时也能快一些就更棒了！

4、和孩子沟通，了解孩子对学习的态度。如果属于兴趣问题，就需要激发，可根据实际情况，设置情境，针对不同的科目可和孩子进行“英语朗读比赛”“讲故事比赛”或做“小小理财家”的游戏，随机而教，遇物而诲，不断提高孩子的学习兴趣。

5、如若属于课程压力大的情况，就需要转移孩子的注意力，适当为孩子“减压”。可先让孩子做他喜欢、感兴趣的事，在心情愉快的状态下再去做需要做的事。这样效率自然会高一些。

6、帮助孩子适应转型期的学习。可与老师沟通，课堂上多提问，多鼓励。家长自已也要引导孩子正确认识学科的内容和难度的增加这是必然的，心理上能正确认识，并不断地得到鼓励，孩子就不会困惑了，自信心就会有提高。

7、家长应自检。看是否自己也存在做事慢、拖拉的现象。身教胜于言教，家长从自身改起，首先改掉问题，才能给孩子作出表率。对孩子所有的教育和引导也才能被信服，发挥作用。

8、多鼓励孩子。好孩子是鼓励出来的。在孩子取得进步的时候及时加以肯定，孩子会得到信息，知道如何做是对的。在不断激励下，才能取得显著进步。

9、家长还要经常和孩子沟通，给孩子提供自己对某事的评价，多对良好习惯进行肯定，不良习惯要以关切的口吻，就事论事，让孩子进行自我评价。让家庭评价成为孩子的一种监督，帮助孩子养成好习惯，矫正不良习惯。

10、家长要进行必要的家庭教育知识学习。掌握科学的家庭教育理论和方法，有的放矢地对孩子进行教育和管理。树立终身学习的态度，只有先做孩子合格的“老师”，才能培养出合格的孩子。

指导师手记：家庭教育无小事。小问题反映大现象。每个家长在指出孩子问题的时候要三思而后行。一思自己身上是否存在和孩子同样的问题；二思孩子的接受能力，根据对孩子近期状况的了解，确定本次应采用什么态度和口吻与孩子沟通；三思要采取怎样的方法和手段才能使教育收到成效，真正解决问题。而不是越管问题越多，越管越管不

好。

程桂芹老师点评: 家庭教育无小事。小问题反映大现象。每个家长在指出孩子问题的时候要三思而后行。