198视频 第三学科第三讲 家庭教育误区作业精选
16年前 [11-20 14:41 周四]
主讲：季淑华（全国家庭教育函授大学执行校长、全国家庭教育实用教材《不输在家庭教育上》副主编、中华家庭教育讲师团副团长、中国家庭教育高级指导师、中华家庭教育研究院副院长）
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[ 2008-10-12 12:40:39 | By: 访客陶虹克拉玛依(游客) ] |
重学习成绩轻全面发展的不良的影响主要表现在三方面： 1.造成孩子的缺乏理想和责任。由于家长灌输给孩子的都是学习，而学习的目的与动机仅仅是为了升学，加之缺乏全面的教育，致使一些学生不能正确重学习成绩轻全面发展的不良的影响主要表现？ 重学习成绩轻全面发展的不良的影响主要表现在三方面： 1.造成孩子的缺乏理想和责任。由于家长灌输给孩子的都是学习，而学习的目的与动机仅仅是为了升学，加之缺乏全面的教育，致使一些学生不能正确理解个人与家庭、自己与他人、自己与社会之间的关系；缺乏为祖国，为人民而学习的远大理想；缺乏对家庭，对团体，对社会的责任感。 2.孩子的适应能力差。由于死啃书本，缺乏各方面的实践活动，必然影响心理对适应客观环境的调控能力的发展，导致自理能力、交际能力、适应能力的低下，独立意识得不到健康发展。这样的孩子心理是脆弱的，很难经受变化了的环境和不良环境的考验。 3.理想破灭后的失落和焦虑。无论是初中生还是高中生，都面临着“升学”这个社会抉择。然而，由于客观现实决定了大多数孩子没有机会进入高中或大学。如果没有正确的学习目的和态度，那么，孩子一旦发现自己不是“升学的材料”，就会感到焦虑、担心，会有一种深深的失落感。理解个人与家庭、自己与他人、自己与社会之间的关系；缺乏为祖国，为人民而学习的远大理想；缺乏对家庭，对团体，对社会的责任感。 2.孩子的适应能力差。由于死啃书本，缺乏各方面的实践活动，必然影响心理对适应客观环境的调控能力的发展，导致自理能力、交际能力、适应能力的低下，独立意识得不到健康发展。这样的孩子心理是脆弱的，很难经受变化了的环境和不良环境的考验。 3.理想破灭后的失落和焦虑。无论是初中生还是高中生，都面临着“升学”这个社会抉择。然而，由于客观现实决定了大多数孩子没有机会进入高中或大学。如果没有正确的学习目的和态度，那么，孩子一旦发现 |
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