一：填空题：（感受迁移练习）

         1、  假设你昨天上班，工作没做好，被领导重重训了一顿。

写出你的感受： 我会很生气，工作失误是难免的，有谁喜欢犯错？大不了让我重做嘛，摆什么架子，为什么要这么训人？       如果你让孩子做一件事，孩子没做好，你把孩子狠狠骂了一顿。写出孩子的感受：  我会很委屈，我也想把它做好，可是就是做不好，我也不想这样，又不教我，我怎么做得好呢？               

          2、  假设同事在众人面前说揭你的丑事，说有一次你喝醉酒在耍酒疯。

       写出你的感受：心情不好的时候，我找他问个明白，为什么在背后说我的坏话，会狠他；如果心情好，权当是玩笑。 

假设你带孩子去亲戚家做客，当着大家的面说孩子：“你怎么这么笨呀，你看表弟考得多好！”

   写出孩子的感受：我会很生气，很没面子，大不了，我就笨嘛，让他好去。                            

  二：思考题：

1、检查一下你自己平时的说话方式，想想是否让孩子接受了，如果不能，想想为什么？（可选）

有的时候，当着其他人的面批评孩子，伤了孩子的自尊心，这很不对；有的时候不分青红皂白批评孩子，一副法西斯的脸孔，没给孩子申辩的机会，虽然孩子当时服从自己，但其实没对孩子起到任何的教育目的。

2、在家庭教育中，面对孩子的问题时，你有没有进行过换位思考呢？如果有，请结合自己的育儿经历，具体把你的经验写出来，给大家分享；如果没有，也请结合自己的育儿经历，检讨一下自己，为什么没有进行换位思考，下次再遇到这样的情况，应该如何换位思考？

案例：周六，因学校开家长会，我要到学校参加组织工作，留孩子和阿姨在家。八点左右，妻子打电话过来：“孩子不吃饭，在家里哭得眼泪鼻涕齐下，我打电话没用，你赶紧打电话回家。”

我一听妻子的语气，知道妻子在电话中可能训了孩子。我马上在脑海中闪过无数的念头：马上命令孩子吃饭，但他是否会听？孩子已经挨骂了，我如果再骂他，他不会显得更加的无助吗？我是否要马上开车回家去解决？

我哑然一笑，至于这么紧张吗？不过换作我以前的火爆性子，肯定会发火。但自从学了一些家庭教育理论后，自己的脾气也平和多了。

我马上打电话回家。他阿姨把电话递给孩子，我在电话里柔声叫他，孩子半天没应我，只是不停地抽泣。到底是什么让孩子这么伤心呢？我对孩子说：“儿子，心里好受点了吗？如果好受点就停止哭好吗？哭解决不了任何问题的呀。”儿子听到我这样说，慢慢平静下来了，但还带着哭腔。我笑着说：“儿子，今天我们的小男子汉怎么这么伤心呢？发生什么事了？你能不能停下哭，把事情告诉爸爸？”

事情原来是这样：他阿姨见他还在睡觉，便在买菜时带了“食饼筒”（浙江台州的一种点心，外面是用面粉煎的一块粉皮，有手绢这么大。吃的时候先把粉皮摊开，把炒粉丝、蛋丝、土豆丝、豆芽、肉片、洋葱等放在上面，然后用粉皮把它们包好，留底、留口，最后往“食饼筒”口往里面浇点肉汤就可以吃了）。我这孩子挑食，洋葱不吃，所以闹起来了。

我对孩子说：“儿子啊，难怪你会哭，因为里面有洋葱啊，爸爸理解你。但你看看怎么处理好呢？爸爸在学校里面，不可能一下跑回来呀，再说，阿姨这么辛苦买回来，你不吃，你说阿姨会伤心吗？不吃丢掉又浪费了呀，那可怎么办呢？”孩子不吭声，其实他已经知道怎么做，但拉不下面子。我再说：“儿子，其实这件事有几种处理方法，要么你从今天开始学吃洋葱，要么把洋葱挑出来，你决定应该怎么办呢？由你决定吧，儿子是小男子汉，肯定知道怎么做了。爸爸过十五分钟再打电话回来，你告诉爸爸你是怎样解决这件事的，好吗？”孩子低声应了一下。我把电话挂了。

我抓紧把手头的工作处理好，过了十五分钟我打电话回家，儿子接电话，他很高兴地说：“爸爸，我吃完了，要去写作业呢。”我马上表扬他：“儿子真不简单，碰到困难知道想办法解决了。还有，爸爸想问你，这件事你有哪些地方需要改正的呀？”孩子犹豫了一下说：“对阿姨的态度不对，挑食不对，碰到问题没自己解决，只是哭闹。”“儿子长大了，分析得不错，以后应该怎么做呀？”“不犯类似的错误。”“这件事就到此为止吧，祝儿子今天有个好心情。”“谢谢爸爸！”儿子非常高兴。

这其中我就学会了换位思考，运用同理心，介入孩子心理进行

 

引导。

 

---------------

醉梅:这其中我就学会了换位思考，运用同理心，介入孩子心理进行引导----是啊,换位思考是我们的法宝.我们完全可以换种教育方式.
你的作业非常认真,真感到欣慰!

 

-----