“我本来喜欢数学，我考过满分，拿过班上第2名，但现在，我一看到数学就恶心……”无意中看到了儿子的“内心独白”后，在武汉市公交集团工作的何师傅内心堵得慌。

　　昨日，何师傅向记者讲述了孩子从喜欢到厌恶数学的一段经历。他希望家长们看了后能有所启示。以下为何师傅的自述。

　　怪味题“打倒”孩子

　　儿子上小学一年级时面临一次分班考试。老师问：“一个鱼缸里有10条鱼，死了一条，还剩几条？”儿子那时已经会基本的加减法，自信地答：“9条！”而后，又是几个“怪味”数学题，儿子回答得自信满满。

　　结果出来了，儿子没有答对一道题，被分在了普通班。

　　巴掌伴随数学作业

　　小学一二年级，儿子的数学成绩优秀。三年级时，数学难度增加，儿子没开窍，一个题他得多听两遍才行。那段时间，老师没少在课堂上“痞”他，也没少请家长，我就是在那个时候开始对孩子动武的。

　　那段时间，我一下班就坐到儿子的书桌旁，盯着他做数学作业。我是急脾气，一道题讲了几遍，儿子若还是不懂，我一巴掌就上去了。每天做作业，儿子都要挨我几巴掌。渐渐地，他开始惧怕数学作业。

　　挖苦多于表扬

　　儿子每回考试都在八十多分，但老师和我却很少鼓励他，我们都觉得表扬会让他飘飘然的。一次他考了班上第2名，我却挖苦道：“瞎猫子撞见死耗子！”

　　后来，儿子作为“后进生”与学习委员结对子。这也是我要求的，我希望这对他有所促进。结果，儿子一天天沉闷下去了，数学成绩退步厉害，到六年级时，真的成为“后进生”了，我却认为是他不努力造成的。

　　再说“你真棒”已太迟

　　儿子进了一所普通初中后，各科成绩里，只有数学最差，上数学课他就睡觉。如今，看了儿子的“独白”，我明白，是数学，不，是不当的教育伤了他的心。

　　想到儿子以前缠着我背口诀、和我一起玩数学游戏，现在再想邀他玩已经不可能了，因为他“最讨厌数学”。如今，再想跟他说“你真棒”，即使话说出口，也显得那么苍白无力了。(来源：楚天金报)

原文引自：饶艳家庭教育工作室  u/Sand/archives/2007/200711291082.html#80062

孙倩点评：

看到这位父亲发自内心的道白，可以感受到父母是在自己教育孩子的失败中痛苦的总结出来的经验。

真的为这个孩子惋惜，为这位父亲惋惜！如果这个家庭能早点的接触到家庭教育，学习到家庭教育，不用家庭教育中最低级、愚昧的方法去对待孩子，那么这个孩子也许可以成为数学王子。

从这位父亲的自述中，我们可以看出诸多的学生厌学因素：

怪味题“打倒”孩子——学校教育偏差、脑筋急转弯害死学生（脑筋急转弯的题竟然能用到孩子的分班上）

巴掌伴随数学作业——学校教育的偏差、棍棒教育、不会培养孩子的学习兴趣、家长的所有眼光都放到了孩子的学习上

挖苦多于表扬——指责、唠叨、挖苦、埋怨、猜疑、不尊重孩子

再说“你真棒”已太迟——不懂得鼓励、启发

真切的希望家长们看到这位父亲的悔过书后，能引以为戒，不要再重复他的悲剧，多学习学习家庭教育，不要再让“天才的孩子”厌学，不要再让快乐孩子走向毁灭！
u/5937/archives/2009/200912610254.html晓岩整理