关于教育，关于生命的谈话(高虹)
14年前 [02-26 10:01 周五]教育与生命有什么联系，且看母女一席谈---
中午，女儿放学回到家，兴高采烈地说，妈妈，今天我有个收获。说完拿出一瓶康师傅水蜜桃饮料在我眼前显摆，还有一小纸条：
感谢~~物理作业~~回赠 喵~~
嘿，一看就是小孩子玩意。啥意思啊，喵是谁？我不解的问。
女儿笑着说，喵是她一位女同学的昵称。
原来，寒假开学之前，喵的物理作业没写完，拿了女儿的作业去抄，因此老师检查作业时逃过一劫，今日买饮料一瓶做为对女儿的报答。
女儿得意得笑着，开启瓶盖喝了起来。
我不禁皱了眉头,"妞妞，你拿作业让同学抄，她再买饮料送给你，我感觉这事。。。。。。"
女儿不以为然，这有什么呀，助人为乐嘛，
“什么助人为乐，这叫助纣为虐。”我抬高了嗓门。
女儿一听不妙，一转身，“我去写作业了。”
我一边做着饭，一边思忖着，如何跟孩子谈这个问题.
午餐上桌，一热一凉外加一汤，主食米饭。女儿抱起饭碗大吃，我慢慢道来---
“喵做为学生，学习任务没完成，这本身就是不对的，如果及时向老师承认错误，补上作业还可以原谅，可是她却想着投机取巧，拿同学作业来抄，事后再买东西报答你。这小姑娘头脑有点复杂，小小年纪就沾染了社会上的不良习气”
女儿大口吃着饭，一翻眼珠，仿佛说，“有什么大不了的”。还是不以为然,我继续说--
“你把自己的作业给同学抄，一是纵容了她的不正之风，再一个也是对她不负责的表现，你认为这是帮了她吗？”
“唉，我知道这样不好，可是她跟我要，我也不好意思不给她呀”女儿无奈的说，“作业实在是太多了，婷婷的语文作业也没有写完，下午老师检查，今天中午她要补写两篇作文呢”
。。。。。。
我一时语塞。
女儿这两位同学都是班上公认尖子生，繁重的作业，让孩子们不得已生出这么多对付成人的办法，这是谁的错，难道只怪孩子古灵精怪？
说到这里，我想起了早上在资讯信息中心看到的一则报道“20粒泰诺，治不了教育顽疾”u/6451/archives/2010/20102258612.html说的是杭州一位9岁的女孩不堪承受寒假作业的重负，吞了20粒泰诺，然后打电话给妈妈：“给我买口棺材吧。”看后直叫人不寒而栗又心痛不已。9岁，一枝顶着露珠含苞待放的花骨朵啊，还没到人生花季就结束自己的生命，这是一种抗争还是一种无望的妥协？
《钱江晚报》的相关报道说：“西湖区某初三学生每天要做5个小时的寒假作业；而且老师说，每天每门课一个小时的作业量不算多的。”那我说这个学校的学生真是太幸运了，他们一天只做5小时作业，而同样是初三，我女儿的老师要求孩子们寒假学习必须达到9小时。呜呼，可怜的孩子们，悲剧是否还会上演，我不敢深想。
“原来全国的学生都这么可怜呀”女儿说。我不置可否。
借着这个话题，我又提到昨晚在母亲教育中心看到的一则报道：“成都15岁少年剃光头遭母亲批评，竟上吊自杀”的消息
u/6272/archives/2010/201022411757.html
听过这则消息后，女儿匪夷所思。
我要求女儿为这两起悲剧分析原因。女儿说："这是因为他们心理素质太差了，一点挫折都经受不起，反正我是不会做这种傻事的，上吊多可怕啊。”
我满意的笑了，这正是我想要的答案。尽管女儿还认识不到根本原因。
我从家庭教育的角度分析了两起案例发生的原因：假如家长的家庭教育素养跟得上，就会很容易发现孩子情绪的波动，及时与孩子进行沟通疏导，那么悲剧发生的机率就会减小或没有。女儿听着不住点头：“妈妈是三句话不离本行啊，原来家庭教育还真是重要。”
我又问：“当今这么多中小学生在花季年龄自杀、杀人、自残的报道几乎天天见诸报端，你说人活到底是为什么？”
女儿郑重的说“人活着不能只为自己，人死好象是解脱了，但是你要想到会给家人带来多大的痛苦呢。9岁的小女孩幸好是抢救过来了，那15岁男孩的妈妈一辈子也不会心安的，痛苦将会伴随她一生的，人不能随意放弃生命，生命不仅是自己的还是他人的，要珍爱生命，敬畏生命。”
听完女儿的话，我不禁挑起大姆指。我惊讶，在女儿的头脑里已经有了“敬畏生命”这一概念。甚慰！
在生命面前，一切话语都显得苍白；在痛不欲生的亲人面前，再多的悔恨都显得为时已晚。敬畏生命，这是20世纪著名的思想家史怀哲的一句名言。他在《敬畏生命》一书中写道：在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”史怀哲认为，一切生命都是有尊严的，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。”
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珍惜生命，为爱我和我爱的人；
敬畏生命，为别人和自己的尊言。
活着，一切皆有可能！
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