真正走进师范学校之后，我的心情并不好，想到以后真的要在三次讲台上当一辈子老师了，甚至有些后怕，以为自己这一辈子完了，不会有什么出息了。自己有这种想法主要源于社会，当时教师工资低，赶不上一个摆地摊的。经济是基础，这样教师职业的社会认可度就低，许多人想尽一切办法想跳槽、改行。最现实的是男老师找个对象都困难，找个非农业的也不好找，不少同行找的是农村姑娘为伴（没有贬义），感觉很是对不起自己，对不起家人。（所以，我拖了几年才考虑个人问题，那时教师的地位有所提高，虽是无奈，但也算是一种远见吧。）

    真正改变我的想法的是我走上讲台之后，虽然当初自己对教育的认识不多，主要是借助于自己所学，参考自己的老师的讲课方式教孩子，但当还有些忐忑不安的我与孩子的眼神对接之后，是学生们改变了我。别人也许以为我一个教书的无所谓，可我的学生需要我，我的学生需要我给他们带来知识与快乐。更重要的是我也离不开我的学生，我只有在课堂上或与孩子在一起的时候，我才能找到自己的感觉或体现自己的价值。感觉下课不如上课，下班不如上班。因此，有的老师不愿上的课（特别是体育课），我心甘情愿地替他们上（上的还是体育课），老师们以为我有多高尚，其实我是为了我自己，为了不让孤独与寂寞走近我。孩子们喜欢上我的课，喜欢和我在一起，我们各取所需。

    所以，我当老师之后，由于自己没有关系，改不了行，担心自己会在教师岗位上呆一辈子，我努力寻找自己的快乐的感受，我发现这种感受的获得只有和学生在一起，才能相互感受着对方的情爱。

    我这种想法与做法和领导的要求是一致的，领导开始重视我，让我出去学习、培训。于是我最初的想法——通过教书找到自己的快乐，又得到进一步发展，我要通过工作改变自己，证实自己。

    现在看来，一切的辛苦努力都没有白费，教着教着我便有了一定的知名度。最初，因为我们的学校很偏僻，区教研室的人根本不愿去听课。后来的校长为了提高学校的知名度，专门把他们请过去听课。因为自己平时的努力，听课的老师对我印象不错，再加上我的学生也很为老师争气，他们经常在竞赛中获奖。这样，教研室的领导到其他学校检查工作的时候，也会提到我的名字。后来，城里或城郊的几所学校都愿意要我，我走进了现在的开发区的一所中学。我沾了学生的光。

    初为人师，感觉最初几年很重要，如果你最初的工作得到了别人的认可，以后便不好意思再滑下来了，你会努力维护自己的名誉与自尊，自信心也有了。这恰恰也是我们自己想要的，工资低点也不要怕，也要这样做。回过头来看，一切辛苦与努力都是值得的。u/6317/archives/2010/2010415889.html晓岩整理