了解孩子 等待成长（张海燕）
14年前 [04-24 10:09 周六]尊敬的各位老师，各位朋友，大家好！
很高兴今晚能有这样一个机会，和大家一起交流我的学习所得，我交流的题目是《了解孩子 等待成长》。我先跟大家讲一个故事：
分享故事《郭橐驼种树》
古时候，有个名叫郭橐驼种树高手。他种的树成活率高，树木长得又快又好，果实结得又早又多。长安城里的人，没有不认识他的。一些富人和种树卖果的人都争着雇佣郭橐驼。看到郭橐驼那么抢手，很多人也在暗中模仿，悄悄学他，可是很奇怪，谁也比不上他。
有人去问郭橐驼，为什么能把树种的那么好，他说：“其实我也没有什么特别的本领，我只是顺应了树木的天性，不妨害树的生长。种树的时候：舒展树根，培土均匀，给树筑土要紧密。种好之后，就不再去动它，也很少担心它。这样，就保全了树的天性，它就能得到充分的发展。别人种树却不这样，种树的时候根没理直，培土的时候，不是过紧就是过松。他们还有一点跟我不同，那就是对树爱得太深，忧得太多，早晨去瞧瞧，晚上去看看，离开了舍不得又回头去望望——更过分的做法是，他们居然掐破树皮来观察树的死活，摇动树干来察验土的松紧。这样做表面上是爱它，担心它，实际上是害它。结果，树就一天天地与它的天性相背离，当然长不好了。
朋友们，听到这里，郭橐驼种树成功的秘诀是什么？请大家把您的理解打字告诉我。
郭橐驼了解树木生长的需要，顺应了树生长的天性，给树木科学的照管，这就是他成功的秘诀。我们在教育孩子的时候，是不是也和郭橐驼种树有着相似之处呢？
郭橐驼种树，和我们教育孩子，还真是有相通的地方。孩子是每个家庭的希望，孩子的出生，给我们带来了无限的生机与憧憬，每个人都希望孩子能健康快乐地成长。我们都爱自己的孩子。但是在教育孩子的过程中，反思自己，我们做到了解孩子？遵循规律？耐心等待了吗？
孩子在我们的期盼中，学会了走路，学会了说话，学会了唱歌，学会了很多很多。孩子一天天成长，我们也体验着为人父母的喜悦。可是，随着时间的推移，孩子的长大似乎也给很多家长带来了许多难题：孩子最近怎么老爱顶嘴？孩子为什么那么胆小？孩子为什么不听我的话？孩子不爱学习怎么办？这些问题，估计大多数朋友都遇到过。可为什么随着孩子的长大，父母与孩子之间的矛盾会越来越多呢？这是值得我们思考的问题。可怜天下父母心。每一个父母对孩子都充满了无限希望，他们有怎样的希望呢？
家长们美好的心愿
1、 希望孩子是全才。
随着社会的转型，知识的更新，人才的竞争，许多家长认识到没知识、没文化、没专长的人，在社会上是很难立足的。还有就是做很多父母，为了补偿自己以前未了的心愿，把自己的梦想延续到孩子身上，想通过孩子来实现他没能实现的理想。现在的孩子，多数是独生子女，很多家长都把所有的希望寄托在了“独苗”身上，对孩子投入全部精力，倾入全部感情，希望自己的孩子做一个全才全能的人。
2、希望孩子长得快。
现在家长的压力真不小，不少家长生怕孩子输在人生起跑线上，从孩子零岁开始进行教育。再加上应试教育的弊端，社会盲目攀比的风气，学校的考试排名，老师对优等生的偏爱，使家长不敢放松对孩子的要求。希望孩子长得快，担心孩子落后，竞争不过别人。以至于不少家长把早期教育理解为超前教育，提早让孩子在第一时间内接受最好的信息，确保孩子发展得又早又好又快。
3、希望孩子学得好。
为了让孩子从小就为将来打下坚实的基础，很多家长对孩子教育，遵循“高标准、严要求”的原则。不仅要求孩子样样会，还要要求孩子样样好。作家长的，不惜自己的时间、精力、陪着孩子学习，希望在孩子身上创造教育的奇迹。
心愿是美好的，但是在实际的教育过程中，光有愿望是不行的。在这些愿望的驱使下，家长们开始了教育大比拼。纷纷加大教育投资，为孩子提供优越的条件，尽力把孩子送到了最好的学校，让孩子接受好的教育。在教育孩子的这条路上，有的家长走的并不轻松。家长在教育孩子的过程中，经常会遇到这样的问题：
家长们的一些做法
1、家长的期望值过高。
我们先来看这个事例：
父母花1.5万元为5岁女孩王怡报了12个兴趣班， 结果导致孩子“崩溃”：经常用头、手撞墙。，父母不得不带她到医院接受心理治疗。
3岁前，王怡生活的很快乐。父母从不逼小怡做任何事。3岁时，王怡上幼儿园，不比不知道，一比吓一跳：父母发现很多孩子会讲故事、会说英文字母，甚至会说英语短句，20以内的加减法也算得很快，而这一切女儿都不会，自己的女儿只会从1数到20。父母看在眼里，急在心里。于是就开始对王怡进行了魔鬼般的强化训练。去年暑假，更是一口气给她报了12个兴趣班：幼儿英语、幼儿心算、跆拳道、游泳、钢琴、亲子班、国际象棋、舞蹈、画画、书法等。从放假第一天起，王怡天天在各个班之间连轴转，根本没有休息的时间，玩耍的时间。开学以后，每个周末也要上兴趣班。王怡受不了父母这样的“厚爱”，用手、头撞墙，父母心疼得厉害，赶紧带其到医院精神心理科治疗。
王怡的妈妈怎么也想不通，只是想发掘女儿的最大特长，为她好，她怎么会这样厌恶上兴趣班？要知道，那个暑假，花在孩子身上的投资超过1.5万元。
王怡的父母对孩子有过高期望值，高投入，低产出，以发挥孩子特长的名义，导致孩子受到伤害。这样的家长，做得确实过火了一些，当我们回过头来仔细想想，在我们身边，也可以找到这样的一些影子。根据一项最新调查显示：在学前阶段，半数以上家庭的教育投资每月超过500元，其中月均支出超过1000元的超过25%；随着年龄增长，进入中小学后，报名参加课外辅导的支出还将逐年递增。其中，近四成家庭报名参加课外辅导的月均开支在千元以上，500至1000元的占到26%，只有13%的家庭每月报辅导班的支出不足200元以下。
家长们对孩子寄予厚望，对孩子有很高的期望值，把自己的焦虑、愿望全部放在孩子的身上。在生活上,事事关心，让孩子失去很多锻炼的机会；在学习上,更是投入了大量的时间和精力。父母过高的期望值，必然带来孩子过多的心理压力，调试不好是很容易出问题的。
医院的周晓宁医生说，任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣。孩子的天性就是玩，0到6岁前不应过早地进行认字、算术等认知性学习，以后容易使他们对学习产生逆反心理。这些话，应该对我们有所启发。
2、 对孩子缺乏了解
现在有一些家长，不顾孩子的兴趣和自身的特点，盲目地跟风，过度地关注，使孩子失去了本性。他们凭着自己的想发，武断地为孩子安排生活：别人的孩子在学钢琴，我的孩子就学小提琴，别人的孩子在学跳舞，我的孩子就学唱歌。不管孩子的兴趣爱好，也不了解孩子的特点，纷纷把孩子送进各种辅导班。为了迎合家长的这些心态， “英语学习班”、“奥数辅导班”、“电脑培训班”、“音乐考级班”、“绘画强化班” 各种形式的辅导班如雨后春笋，深受家长喜爱。本来在学校就被折腾得够累的孩子，不得不放弃休息时间，穿梭于大街小巷，去上自己不感兴趣的“兴趣班”，去圆家长精心设计的“成才梦”。 “管你喜欢不喜欢，”在父母“爱”在高压下，孩子变得麻木，变得退缩，变得没有个性。
3．片面的人才观
不知从什么时候期，“分数”这个东西的，对家长的诱惑力越来越大，“分数”成了判定孩子优劣的尺子。家长对孩子的关注，只重视孩子的学习成绩，而忽视孩子其他能力的培养。都希望孩子好好学习，天天向上。面对家长，孩子也有自己的苦衷。有位同学苦恼地说：“我真不知道怎样才能使家长满意，每次考试都让我害怕。考了80分，家长会说怎么连90分都考不上？考了90分，家长又会说就差这么一点，为什么就不考个满分？有时考100分，家长又会警告说可不许骄傲啊！”为了保证孩子有良好的学习成绩，家庭变成了“第二课堂”，父母变成了义务的老师。整天苦口婆心，严格管教，心里就是希望孩子在学习上越来越好。当家长的付出，没有在孩子身上出效果的时候，家长对孩子的态度就可想而之了。盲目地进行智力开发，过度关注课业成绩，不仅会影响孩子的身心健康，还会使孩子损失开放、热情、灵活、想像力、创造力等方面的素质。而这些，是孩子成长中十分重要的能力。这种以偏概全，以点代面的错误做法是导致孩子问题产生的根源。
懂教育的人都知道，教育是件奇怪的事情，并不是你投入多少就回报多少那么简单的事情，也不是金钱和汗水可以换来的。家长们似乎忽视了这样一个问题，把对孩子的教育，过多地寄托在别人的身上，忘记了自身对孩子的影响。其实，父母是孩子最好的老师，我们应该在日常的生活中慢慢理解、引导、感染、教育孩子。
让我们试着走进孩子，你就会发现，现在的孩子，真的很辛苦。每天要面对很多事情，就算上课吧，连续坐7、8个小时，估计大人也会觉得很累。除了上课，还有许多作业，每天的时间都被成人安排的满满的。他们几乎没有自己的空间和时间，没有自己思考的方向。我想如果是让我过这样的日子，我肯定会非常被动，甚至很痛苦。古人云“己所不欲，勿施与人”。我们要理解孩子，相信孩子，鼓励孩子从容面对生活，处理好学习，要让孩子有个健康快乐的童年。
教育孩子，确实是件考验人的事情。家长在社会上经历了各种纷争之后，越来越有这样的想法：孩子是自己的希望，不想输，也输不起。父母过多的压力无形中就转嫁到孩子的身上，孩子本该充满自由与欢乐的生活被父母安排的井井有条。看着一个个孩子，在父母的培养下，失去了玩耍的时间，在父母的教育下，失去了美好的童年。就在我们收获孩子进步的同时，孩子也发出了不同程度的反抗。做家长的，也在内心的焦虑与孩子的成长矛盾中挣扎。反思这一切，我们是成功了，还是失败了？
我们爱孩子，就像郭橐驼爱树一样。我们都不愿以牺牲孩子的幸福和快乐来达到我们的心愿。那我们不妨静下心来，想想自己教育孩子的过程中有没有偏差，把自己的心态放平和，学习一下郭橐驼的智慧，调整自己，修正错误。我们要了解孩子的特点，顺应孩子的天性，科学地教育孩子，这才是培育孩子的正确方法。下面我们就一起来分享郭橐驼带给我们的智慧。
故事给我们的智慧
智慧之一——理性地爱孩子
爱是教育成功的基础，没有爱就没有教育。我们在和孩子的交往中，要把爱传递给孩子。理智地爱孩子，您就不会在生活上处处关心，事事代办，理智地爱孩子，您就会给孩子更多的鼓励，更多的帮助。充满爱的家庭，孩子一定是健康活泼快乐的。而我们有的家长，却打着爱的旗子，做着伤害孩子的事情。
有这样一个令人心痛的例子：今年3月29日下午，一个3岁的小女孩，永远地离开了人世，爱是她离开的理由。妈妈教她念 “床前明月光”，可她怎么也接不上下一句，为“长记性”她被妈妈拍打头部致死。她的妈妈没有多少文化，但是很爱她，希望她将来出人头地，于是对她进行教育，希望她够多学一些东西。可惜3岁的她，又怎么能体会妈妈的爱呢？她还没来得好好看看这个世界，就被妈妈的爱给送到了天国。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”、朗朗上口的小诗，却成了一个幼小生命被剥夺的“理由”。
这样的案例，给了我们很多的警醒。我相信，这个妈妈是爱孩子的，但是，这样的爱，是孩子承受不起的。与其说是爱，其实是一种致命的伤害。爱孩子，要让孩子感受到，接收到。科学、理性地爱孩子，是孩子成长的基础。
智慧之二——遵循规律
树木有树木成长的规律，孩子也有自己成长的规律。我们只有按规律办事，才能事半功倍。让我们一起来了解孩子成长的规律，科学有效地教育孩子。
1） 孩子的发展具有一定阶段性。
心理学家研究表明，孩子的发展具有一定阶段性。每个阶段都有自己的典型特征，每个阶段都有连续性，前一阶段是后一阶段的前提。孩子的发展是处于动态发展，是呈螺旋形上升的。孩子能力的习得，是有条件和基础的。比如孩子，先是学会爬，然后站稳，之后走路，接下来跑，跳，这样的进步是有明显的阶段性和方向性的。他们成长的阶段是不可逾越的。教育要遵从孩子自身的身体发育规律和认知发展规律，讲究顺序、程度和节奏来进行教育，孩子也会学得轻松，学得快乐。这样的教育才是成功的教育。
2）孩子的成长有一定的顺序性。
意大利教育家蒙台梭利说得好：“每个人的成长都有一个程序，他在某个年龄特征段该领悟什么样的问题，其实是固定的，你没办法强求，过份人为地加以干涉只会毁了他。”
我们来看美国北卡罗米纳大学做过一个实验，他把175个孩子分成两组，一组从三个月起提前进行早期教育，另一组不进行提前的早期教育。之后，每15个月测试一次。他们发现提前接受早期教育的孩子智商平均高出15点。然而，并不能以此得出这种优势能一直保持下去的结论。因为有些拥有这种优势的孩子在进入小学四年级时，就逐渐丧失了这种优势，而另一组接受父母循序渐进教养的孩子通常都能赶上来。
这个实验告诉，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，来人为地通过训练，加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会给孩子带来生理和心理上的负担，还可能影响孩子对学习的兴趣，从而产生厌学情绪。试想，如果在孩子还没上小学前就开始对学习产生排斥、厌恶心理，孩子的成绩还会好吗？
3） 孩子的成长存在个体差异性。
不同的孩子来自不同的家庭，个体的差异，先天的遗传，后天的教育等等，造成孩子了千差万别。有的孩子对音乐敏感，有的孩子对数字敏感，有的孩子对跳舞、运动敏感，有的孩子对语言敏感，每个孩子的特点是不一样的。适合别人的，未必自己。我们做家长的，一定要了解孩子的特点，从孩子的需要和兴趣出发，才能教育好孩子。试想，如果让姚明去下棋，让刘翔去射箭，那么，姚明就不是姚明，刘翔就不是刘翔了。我们要根据每个孩子的特点去塑造、去教育。孩子不是我们手中的面团，我们想怎么捏就怎么捏。这是每个家长都要注意的问题，要不我们就会在教育孩子的时候犯错误。
了解了孩子的成长规律，那就要顺着它的“长势”，让孩子自由地发展。揠苗助长式的教育只会伤害孩子，伤害自己。我们一定要避免。
智慧之三——科学管理孩子
郭橐驼种树，我觉得他的心境和技巧很重要。栽树时保证树苗根直土紧，种好后不去过多地照看，该施肥就施肥，该浇水就浇水。他栽树，没有其他人累，但是树生长得很好。我想，关键就是在一个字上——“巧”。季老师曾经在呱呱教室里讲过这样一句话：“什么是教育？教育就是在适当的时候说适当的话，做适当的事情。”我们在教育孩子的时候，要多用脑，少用口，多用鼓励，少用批评，要让孩子从我们身上得到启发。尽量做到以心育心，以己育人。在孩子需要的时候，给孩子进行合适的教育，放手让孩子自己去独立解决一些问题，在和孩子的沟通中，耐心地去影响孩子。会让孩子学习轻松，效率倍增。就像郭橐驼一样，掌握科学的管理的方法，让我们的家庭教育做到——“随风潜入夜，润物细无声。”为了孩子，我们要不断提升自己的育儿能力，掌握更多的教育技巧，才能在教育孩子的过程中轻松面对。
智慧之四——等待成长
“十年树木，百年树人。”告诉我们孩子的成长是个长期的过程。今天我们对孩子进行的教育，可能要很长时间以后才能得到回报。我们要有耐心，从容面对孩子的问题：不同孩子的成长有快有慢。有的孩子可能发展的快些，早早地锋芒毕露；有的孩子发展得慢些，可能属于大器晚成。成长过程中只有相对的，而没有绝对的快与慢，也没有绝对的好与坏，孩子做事马虎，贪玩，调皮捣蛋等等，这些都是孩子成长中的正常现象，我们要坦然面对。给孩子足够的耐心和包容，相信随着孩子年龄的增长，知识经验的丰富，技能的娴熟，阅历的积累会逐渐克服。现在看来的小毛病也许过两年就不成为毛病了。当孩子存在错误，面对挫折的时候，我们不妨用用我们以前用的很好的学步鼓励法——可能每一个家长都还记得娃娃学走路时的情况，孩子会独立站立了，家长很高兴，会告诉身边的每一个人，我的孩子会站啦！后来的每一天，您都会扶着孩子，慢慢走，慢慢学。当孩子跌倒的时候，您给孩子的是鼓励：“乖乖，快起来，您真棒！”几个月过去了，孩子在您的鼓励中学会了走路。其实，和孩子学走路一样，他们要掌握一项技能，要学会一种知识，同样会遇到很多的困难，会经历很多的迷茫，在这个过程中，我们是否保持我们的鼓励，我们的赞赏，我们的热情，我们的耐心？
孩子就像是扎根在我们家庭中的小树苗。家长为孩子输送了怎么样的能量，孩子就会朝怎样的方向发展。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”。我们在耐心等待的同时，要有一双善于发现的眼睛，要有一颗积极思考的大脑，多想一种办法，多设一种情境，以调动孩子的积极性，让他朝着你预设的目标进发。当一种方法不行时，再采用另一种方法。孩子需要我们鼓励的时候，我们不要吝啬，孩子需要我们帮助的时候，我们不要回避，当孩子需要我们等待的时候，我们不要心急。用心去呵护，精心去引导，耐心去等待，把成长的主动权交给孩子。我们只有把孩子当作孩子，把自己当作自己，我们的教育才会更有效。
最后，我想用一首儿歌来结束今天的讲座。
妈妈等等我，我会洗漱穿衣，
爸爸等等我，我会奔跑游戏，
老师等等我，我会读书学习，
大家等等我，我会快乐成长，
你们等等我，我会健康向上！
让我们都来做智慧家长，深入了解孩子，耐心等待孩子成长吧！
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