这种状况，在元月调考和四月调考之前都出现过。 尽管我明白，对于青春期孩子来说，情绪多变是正常的，缘于这一阶段他们的生理和心理发育不平衡、智力发展迅猛活跃以及生活环境、学业压力等诸方面，但在中考这样一个非常时期，如果说，他一定要有再一次“灰暗”的话，我希望不要发生在考前几天。
我不害怕面对他的情绪问题。从初一下学期他就开始了长达一年多的“逆反”，几乎和所有人，包括父母、老师、同学对立，几乎每天都要发脾气，大小错误犯了不少，成绩也飞流直下，排名最差的时候跌落到年级400多名。这些旧事曾经尖锐地刺痛过我，但也正是在那些暴风骤雨般的矛盾冲突之中，我们逐渐学会彼此适应，学会思考并且慢慢明白成长所包含的意义。
所以昨天，当我意识到他的“灰暗”可能再次来临的时候，我心里甚至有一丝窃喜，因为据我的了解，只要处理得当，那么下一次的情绪问题至少也要到中考之后，不至于对学习造成太大影响。事实上，现在他的情绪低潮周期已经远远不象最初那样频繁，在一次次的内心冲突和外在对抗中，他也在不断地尝试了解自己和调整自己。
昨天，从一进门就发现他黑着脸，不怎么说话，也不去弹琴。我试探问了句；又跟老师或者同学闹矛盾了？他不耐烦地回答：不要乱猜，烦不烦呐！
于是我沉默。沉默不是因为纵容或者受制于他，而是要找时机交流沟通，目的是解决问题。
饭菜上桌，没吃两口就说不想吃。户主很有默契地快速吃完，然后去看新闻联播。留下我慢慢跟他聊天。
听他告诉我：周练分数出来了，没一门好的，就连最拿手的英语也只有105。问其原因，还是老套的——“粗心”。
关于“粗心”，我前两天刚和户主探讨过，为什么这个问题如此顽固？户主将责任算在我头上：因为你从来就没把粗心当回事，从小你就对他说：还好，只是粗心做错题，怕就怕你根本不懂。你给他一种错觉，粗心是不要紧的，这个问题好解决，只要不是不会做。可是你不明白，人与人之间的差距，很多时候不是智力和能力造成的，而是习惯。你看他现在，说起考不好的原因，只要用“粗心”两个字就把你打发了。本来对于没考好，他心里也许会有几分压力和愧疚，但是当他把“粗心”作为理由向你倾述出来的时候，那些压力就已经提前释放掉了，根本没有转化成改变的动力，于是现在粗心成为一种习惯，想改却不容易。
我虽然不完全认同户主的说法，但有些事情还是属实的。所以昨天当我又一次听他说起“粗心”，我没有责怪他也没有继续听下去，而是马上打断了他，很淡然地说：这个问题历久存在，我想你自己肯定已经重视起来了，那么就不用再跟我解释。
我这样处理，一方面是因为我想尝试一下，当我不再听“粗心”的时候，是否会引起他自己的在意？另一方面，也是更重要的一点，根据我对他的了解，分数上的不理想虽然会让他懊恼，但还不至于引起大的情绪波动。
有些事情孩子不愿意说，逼是逼不出来的。于是我就从我自己身上说开去，我告诉他：我今天心情很不好，因为工作上的几件事……
过去我也常跟他讲我的工作，包括我自己感觉处理得好或者得理不好的方面，我会有选择地跟他说，因为很多事情是今后孩子在社会上也要遇到的，我希望当他面临同样场景的时候，脑海里会快速建立应急系统。
果然如我预料，当他听我说起那些让我不快的事情以后，他也说起他的不开心。这就是孩子的单纯所在，他们其实很容易敞开自己，只要你把他当朋友，把他当大人，当然这个前提是父母孩子之间本身就有很好的亲子关系。
果然是和同学之间发生了一点矛盾。我明白，人际困惑是青春期孩子的主要心理困惑之一，有时候孩子在意同伴对自己的评价，远胜过父母。
所以关于这方面的问题，我是比较重视的。我就此谈了我的看法。讲了几个小故事，慢慢他脸上的表情轻松下来。
又说起另外一件心烦的事情，老师批评一个同学，连带把整个90后都打击了一下，他比较不能接受这种以偏概全的做法。
某种程度上说，他是个有点较真和刻板的人。明明有些事情与他无关，他也要“不平则鸣”。不过这次他忍住了没有当面反驳老师或者发脾气，也算是有点小进步。
很多时候，大人不理解，明明是很小的事情，怎么就在孩子那里引起了地震？这个往往要追溯一下他们过往的经历。同时要给予孩子时间慢慢改变。
我们的话题不知不觉延伸下去：人生似乎充满无数烦恼，那么生命有何意义？
他说：人生有无数烦恼，也就意味着人生有无数出路，就看你有没有目标了。反正我将来是要搞作曲的，没有什么比音乐更能帮助人类，伟大的音乐比任何东西都更接近灵魂，更能安慰心灵。
呵呵，那你刚才干嘛为那点俗事心烦，我真担心你又要来一场暴风骤雨呢。我故意取笑他。
他不好意思地笑：不说了不说了。弹琴去。
我长长地舒了一口气。
虽然相比那些历来成绩稳定、听话乖顺的孩子，他要让人操心很多。但是我很高兴，他一直在努力做他自己，有思想有个性。而我们作为父母，要做的是：陪伴他、欣赏他，然后，如黄老师所说：尽所能帮助他擦亮自己的名字。u/4940/archives/2010/2010526231458.html晓岩整理
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