学龄前孩子主要培养哪些方面（朱洪艳）
14年前 [08-11 18:18 周三]各位老师大家晚上好！今晚能和大家一起学习，感到非常荣幸。谢谢大家在百忙之中的参与！请大家提出宝贵意见！下面，想请问各位老师几个问题：
1.请问各位老师，您家的孩子是学龄前的孩子请打11。
2.如果您的孩子现在正在考虑上幼儿园，有两个幼儿园：
A.幼儿园规模小，吃、睡、玩、学都在一个房间，平时的时间玩占十分之一，其余就是学习。所以这里的孩子学习的知识多，唐诗、成语、数字、拼音、汉字等学习了很多。
B.规模很大，孩子的吃、玩、学一个大房间，睡另有一个房间。还有一个大教室供孩子玩。但是学的知识少，主要是提倡通过玩中让孩子学习，寓教于乐！
请问大家，您选择哪一个幼儿园呢？
3.请问大家您认为学龄前的孩子主要培养哪些方面呢？
那么今晚我想和大家一起探讨0-6岁孩子，父母应该主要培养哪些方面？
现在，有一种比较普遍的现象，坚信教孩子越早愈好，就是让孩子提前学习课本知识。有些学校，办学前班，提前学习小学一年级课程，家长配合积极，有的家长利用寒暑假，提前教孩子下个学期要学习的课程。家长认为这样做，可以发展孩子智力，把学习搞得更好。
案例：一对年轻夫妇咨询。他们的儿子从3岁学习英语，到了6岁，已经能流利地朗读初中一年级的英语教材了，问下一步该怎么办？
问父母一个问题：“你们是否想过，小学3年级开始学英语课，老师是从ABC教起的。到时候，你们的儿子会怎样？”两口子眉头皱了起来。分析了两种可能：一种是孩子受到老师的重视，让孩子成为自己的小助手，做全班学生学习英语的带头人。孩子受到激励，巩固所学英语知识，进一步提高水平。另一种是孩子表现自己会英语，或者搭老师的话茬儿，或者不好好听讲，老师可能批评他。孩子在课堂上没有了学英语的积极性，情绪涣散，纪律松弛，反而出现了不良因素，很有可能影响其他功课的学习。
那种超前让孩子学习课本知识的做法，在孩子第一次学习时，可能有智力活动的积极性。但第二次再学习时，就会由于已经“相识”而减低学习兴趣，智力活动不积极，于是出现“炒知识夹生饭”的现象。这样往往知识学不好，智力得不到发展，还浪费了许多时间。那么，可不可以提前让孩子学些知识呢？回答是肯定的。但不要只把目标定在学习课本知识上，应该扩大孩子的知识背景，广泛接触各方面的知识。这样，对孩子学习课本知识有好处。
我总结了学龄前孩子注意培养的三点：
1.习惯的培养
陶行知认为，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”
案例：诺贝尔奖
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事实正是如此，习惯对于一个人的影响是非常深远的。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。确实，儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以及事业上的成功都至关重要。我国教育
那么我们要培养孩子都有哪些习惯呢?
主要有：诚信、礼貌、爱心、乐观、理财、自信、坚强、谦虚、宽容、计划、劳动、时间、自主选择、反省、自我管理、抗挫折、耐心、专注、观察、记忆、感恩、幽默、合作、分享、倾听、交往、激励、质疑、阅读、复习、预习、勤奋、创造、想象、思考等等。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。” 叶圣陶认为，两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯的习惯；另一种是妨碍他人的习惯。
至于怎么培养孩子的习惯。这需要很长时间来讲，如果以后有机会再和大家分享！
案例：教育学家威廉·坎宁安说过这样一个寓言：捡鹅卵石
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教育也是这个道理。家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时，作为家长的你，会和寓言里的这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯。所以，为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢？明天，这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。
那么，让我们就多捡一些鹅卵石吧！
二、了解孩子的每一个敏感期，抓住重点的关键期，去引导培养
所谓敏感期，是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
心理学研究表明,人类各种智力的发育有特定的关键期,学前教育对儿童智力的开发和性格的培养具有极重要的意义，也就是说，在某一个年龄期限内学习某种知识或技能特别容易，错过这个阶段往往就不容易学习。如 "狼孩"回到人间后，虽经多方教育，但收效甚微，就是因为错过了智力发育关键期限。
都有哪些敏感期呢？由于时间的关系简单的说几个，以后如果有机会和大家一起分享每一个敏感期的表现及处理办法。
1.口和手的敏感期
互动：请问大家：孩子出生后，最先是通过什么认识世界呢？
对，谢谢大家，口和手是儿童最初认识世界的工具也是唯一的途径。这就是孩子的第一个敏感期——口和手的敏感期。出现的年龄：0到2岁。
主要表现：不听的用嘴去探索，去寻找，抓起什么东西都往嘴里放。通过口，孩子的手一刻也不停，抓、捏、摸、揪、桶、按、拧、插、撕等，所有和手有关的事情都是他们最爱做的事情。
处理方法：准备一些可以让孩子咬得玩具，将玩具洗干净让孩子玩。周围环境是孩子发展手和口的最好环境，同时也可以给孩子提供能动手活动的材料。比如说：废报纸、用过化妆品的瓶子，螺丝等等，让孩子自由的发展手的智能。
注意事项：不要怕麻烦，不要怕乱。给孩子充分的自由，克服我们原有的观念，至关重要。
互动：请问各位，如果您的孩子七八个月时喜欢捏香蕉之类的软物体，您阻止吗？
对，谢谢大家。有了手的触摸，世界在孩子眼中变得鲜活起来。透过手的使用，协调大脑。我们不能阻止孩子去探索世界啊！
2.空间敏感期：
互动：请问大家，如果您的孩子非得要钻在桌子底下去玩，您同意吗？
好，谢谢大家。对，这就是空间敏感期的一种表现。
表现：
1）.喜欢移动物体，扔东西，垒高，喜欢把里面的东西倒出来，喜欢把外面的东西塞进去。
2）.喜欢钻到大小不同的空间，喜欢爬上爬下，跳跑，喜欢旋转，攀爬等等。
正确处理：和孩子一起做游戏：1.2-2.5岁。在易拉罐上摞起来然后再推倒。更好的帮助孩子建立空间感。
处理方法：1）.给孩子自由，让儿童的身体充分运动。
2）.提供可以扔、垒的材料，帮助儿童完成空间探索。
注意事项：不要限制孩子，主要保证安全。
3.秩序敏感期：
发生在3-4岁。
案例：记得我姑娘上幼儿园的路线不对都不行。
关键词：观察孩子的生活秩序，然给孩子按着“我”的想法去进行。
主要表现：一旦那件事情形成了秩序，就要每天不厌其烦的进行。一个环节都不能错，一个环节都不能漏，先后的顺序不能打乱。否则，就得重来一次。从孩子的表现上总让我们觉得她们不可理喻。
处理方法：观察孩子有秩序的事情，一定满足他的需求。如果孩子要求重来一次就要重来一次。如果做不到的话，就安慰孩子的情绪，一定不能谴责孩子。
注意事项：这时的家长一定要有足够的耐心和孩子共同度过这个关键的事情。
还有很多的敏感期，自我意识敏感期、审美敏感期、音乐和绘画的敏感期、人际关系敏感期、婚姻敏感期、细小事物和玩水玩沙的敏感期、模仿敏感期、语言敏感期、执拗敏感期、情感的敏感期、身份确认敏感期、性别和出生的敏感期、数学符号自然敏感期等。每经过一个敏感期，就等于孩子对世界认识又近了一步。尊重孩子的成长规律。不让儿童活动就等于不让孩子思考。家长如把握好敏感期，就等于把握了孩子未来的成长。例如，当孩子的音乐敏感期到来，让孩子多接触一些唱歌了、跳舞了等乐器的学习等。例如，我姑娘指着东西查数量。作为家长，我们就要了解孩子成长的规律，当我们的孩子四岁的时候，我们要了解孩子四岁以上的成长规律，不能等四岁过去了，才知道四岁的规律，这样我们的孩子无形中成为了试验品。我们每一个家庭都是输不起的。
三、提高身体素质：
提高身体素质是早期教育中的首要任务。发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。
那么让我们的孩子在幸福、快乐、自由、健康的度过他们的童年吧！
由于时间的关系，只能和大家分享这些！希望大家能上麦提出您的宝贵意见，不胜感谢！谢谢大家！
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