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李永锋发表的课程评论如下
内容课程ip评论时间
1江苏 高宇峰
中国可以先从模仿做起，和某些发达国家一样，不光婚前需要体检，而且婚后夫妻需要参加家长培训学校，怎样当家长是必要的学问。同样，教师素质需进一步提高，越是基础教育，教师素质越是要求严格。只有教师和家长素质都提高了，中国的未来才更精彩。		269239218.29.166.1062015-03-17 06:50:40
2对于取得成绩的孩子，我们要真诚地祝贺孩子！在真诚地祝贺中，孩子会感受到父母的支持和力量，甚至是感动，他能不发愤学习吗？如果感受到的是怀疑和缺乏真诚，一种反叛的力量反而不利于下一步的前进！268458218.29.166.1062015-02-10 21:47:04
3祝贺张安怡彤妈妈的成长！孩子会在您的学习中、成长中找学习的方向和力量！268091115.54.214.762015-02-02 09:29:53
4祝贺佳睿妈妈的成长！说的好！我们应该走进孩子的心，找到打开孩子心门的钥匙，这样孩子才会开心的顺着我们的教育方向前行。268092115.54.214.762015-02-02 09:13:27
5祝贺张艺矾妈妈！故事启智慧，润物育新人！真棒！268056218.29.166.1062015-02-01 14:50:22
6祝贺张浩然的妈妈！孩子一定会在您自信和鼓励的目光中寻找到成长的力量！268055218.29.166.1062015-02-01 14:39:49
7祝贺柳丞凯妈妈的成长！您是在用心写文章，用心教育孩子！266602218.29.166.1062015-01-31 08:20:18
8三门峡“家校结合、家庭教育”实验点：渑池县曹端小学五三班班主任任晓健老师凭着一颗执着的心，开始了基础教育的改革试验!265788115.59.213.1472015-01-08 14:27:42
9前几天，我看到一篇文章，说一位女贪官，难忘被抓走时孩子那撕心裂肺的呼唤“妈妈”。如果我们家长都能时时牵挂“人间第一情”，肩上的重担，孩子、家庭、老人、丈夫、妻子，你就是家庭的大梁！
人品不修，“蚁穴溃坝”！		263140115.59.213.1982014-11-15 10:28:46
10谢谢顾老师对渑池教育的关注！冬天来了，春天不会远了！262624115.59.215.2312014-11-06 09:19:05
11你们的爱心书屋，办得好！向你们学习借鉴！留下联系方式。谢谢！以下为江承杏回复谢谢李老师的肯定。直接跟我们团长联系吧，运转模式及制度等我们都可以共享的。258626115.59.223.1182014-07-28 17:14:40
12这是一位称职的幼儿园园长，有胆识，有勇气，有智慧，我相信这样的幼儿园一定会赢得越来越多的家长的青睐！258600115.59.223.1182014-07-28 09:36:51
13这是一位称职的幼儿园园长，有胆识，有勇气，有智慧，我相信这样的幼儿园一定会赢得越来越多的家长的青睐！以下为济源1指轵幼李艳丽回复谢谢夸奖！在家庭教育的道路上我们任重道远！为自己加油！258600115.59.223.1182014-07-28 09:36:51
14很多家长为孩子考上大学而欢呼，其实考上大学离人生幸福快乐成功还远着呢！255495115.54.211.1562014-05-25 09:06:56
15家庭教育确实能担当起孩子成长成才的多半壁江山！255497115.54.211.1562014-05-25 09:03:01
16父母设法让孩子逃避的，生活会强迫他补上。送给那些包办孩子的父母们！254699115.59.208.2142014-05-07 10:43:56
17当前很多孩子对玩游戏很痴迷，除了写作业之外，就是玩游戏。把玩游戏当做学习后的休息。可以说孩子们的业余时间，休闲方式相对单一。如何安排自己的业余时间？当前一些孩子把玩游戏当做主要休闲方式，隐患颇多。尤其是升入大学的孩子，业余时间相对充裕，如果依然是用玩游戏打发业余时间，很容易让孩子们迷失方向，缺乏理想，生活在虚无缥缈的网络世界。缺乏理想的孩子生活没有方向，但缺乏脚踏实地的孩子，更容易生活在自我构建的象牙塔中，
当前这一问题应该引起广大家长的注意，不是要禁止孩子玩游戏，而是要引导孩子会安排业余时间，多参加公益性、社会实践性的活动，让孩子们收获生命价值，体会奉献社会的乐趣。		249699182.114.83.972014-02-11 10:30:04
18我把这篇文章赠送给了义马一灯具店老板，老板看后连连说好，多谢您为我整理了一个教育员工的生动案例！像您这样的客户我们还还真见得少！欢迎您今后多来我们店！247520115.59.213.1122014-01-02 10:42:05
19佛就在我们面前！

很久就流传这样一个故事：很久以前，一个小伙子特别信佛，放弃了与之相依为命的母亲，远走他乡去求佛。他经历了千辛万苦，经过了千山万水，一直没有找到他心中真正的佛。有一天，小伙子来到一座宏伟庄严的庙宇，庙里的方丈是个得道的高僧。小伙子虔诚地在大师面前一跪不起，苦苦哀求大师给他指点一条见佛的道路。大师见小伙子如此痴迷，长叹了一口气，对他说：“你从哪里来，还回哪里去。当你在回去的路上走到深夜，你敲门投宿的时候，如果有一个人给你开门时赤着脚，那个人就是你要寻找的佛。”小伙子欣喜若狂，多年的心愿终于有了实现的希望。他告别了大师，踏上了回家找佛的道路。​
小伙子走了好几个月的时间，中间有许多次是半夜才看到路边有亮灯的人家。他一次次满怀希望地敲门，却一次次失望地发现，那些给他开门的人没有一个是赤着脚的。越往家里走，小伙子越失望，眼看着就快要到自己的家了，那个赤脚的佛依然没有踪影。当他在一个风雨交加的后半夜终于走到自己家的门前时，他甚至沮丧得连门都没有劲儿去敲了。他觉得自己是个大傻瓜，世界上哪里有什么佛啊！他又累又饿，无奈地敲响了家门。“谁呀？”那是母亲苍老的声音。他心头一酸：“妈，是我，我回来了。”只听屋里一阵劈啪乱响，不一会儿，母亲衣衫不整地开了家门，哽咽着说：“儿啊，你可回来了！”母亲一边说着，一边把他拉进屋里。灯光下，憔悴的母亲流着泪，用无限爱怜的双手在他的脸上抚摸，泪光中分明是满足的笑容。小伙子一低头，蓦地看到母亲竟赤脚站在冰冷的地上！他突然想起了高僧的话，“扑通”一声，跪倒在母亲的脚下，泪如泉涌：“母亲……”这一刻，儿子顿时大彻大悟——亲情是佛，母爱是佛，父母是应敬的佛。		243093115.48.207.1982013-12-19 11:04:01
20家庭教育同样存在着“无明”与“觉悟”的斗争过程！246812115.48.207.1982013-12-19 08:50:55
21家长溺爱孩子的10大“典型”(2013-09-20 22:31:24) [编辑]

　　特殊待遇

　　孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

　　过分注意

　　一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

　　轻易满足

　　孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

　　生活懒散

　　允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

　　祈求央告

　　例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

　　包办代替

　　我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫"小东西"做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。

　　大惊小怪

　　本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

　　剥夺独立

　　为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

　　害怕哭闹

　　由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

　　当面袒护

　　有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。		239597115.59.223.2132013-09-21 07:34:29
22很受启发！谢谢！达尔文酷爱自然，但他父亲一定要他学医，他不遵从父命，而成了伟大的生物学家。居里夫人25岁时还是一名家庭教师，还差点做了小财主的小媳妇。她勇敢地甩掉这些羁绊，远走巴黎，终于成为一代名人。鲁迅先是选学地质，后又学医，当把这两层都剥去时，一位文学大师就出现了。238916115.59.215.2052013-09-13 07:10:37
23对父母，我们应该多说孝敬的话； 对亲人，我们应该多说关心的话；
对爱人，我们应该多说甜蜜的话；
对老人，我们应该多说体贴的话；
对孩子，我们应该多说温柔的话；
对师长，我们应该多说尊敬的话；
对朋友，我们应该多说诚实的话；
对同事，我们应该多说鼓励的话；
对工作，我们应该多说负责的话。
如果我们不能这样说话，那还不如不说话。		237649115.48.202.1372013-08-25 08:27:27
24如果孩子在外求学，更需要告诫他们懂得自律，做好人生每个阶段该做的事。郭静超237549115.59.217.132013-08-21 06:13:26
25有很多家长重视子女的教育，但忽视了更重要的是自己的教育素养的提高！知识的多少与教育素养的多寡没有关系！235976115.48.204.722013-07-30 06:26:56
26面对应试教育的两种方略。一种是完全把赌注压在应试教育上，竭尽全力让孩子成为优胜者，如果赢了，不过是升学占了便宜而已，如果输了，就输得精光。另一种是把重点放在素质教育上适当兼顾应试，即使最后在升学上遭遇了一点挫折，素质上的收获却是无人能剥夺的，必将在孩子的一生中长久发生作用。235092115.59.210.2212013-07-16 06:41:57
27生命诚可贵234179115.59.215.882013-07-01 05:32:28
28我的心中就像阳光普照大地般的感觉。233717218.29.166.2462013-06-22 10:32:54
29文明离我们并不遥远（原创）(2013-06-22 08:52:15) [编辑]
分类： 焦点关注 文明的创建者 标签： 文明的创建者 【收藏该博客】

细节决定成败，细节传递文明。我所经历的两件事，让我感受到文明就像阳光一样可贵。

前几天，我坐上了公交车，才遗憾手中没有一块钱的零钱。不过还好，认为一定有投币的乘客，我收几个人的钱就行了。可是，从我上车，就没有再上车的乘客。我心中想着，投进去的五元，也许司机能帮一把。当我从投币的那一刻起，问谁能找开钱，没人答应。我只好投进去了五元。我快要下车了， 我说：“师傅你好，你看我投进去的五元，你看怎么处理？”司机平静的说：“那没办法，有时还有投十元、二十元的。”我一时没有说什么，心中说不出的滋味。

可同样的一件事出现在义马，那次我去常村，在公交车上同样遇到没有零钱。我说怎么办，拿着钱一时没了主意，要么下车找零钱去。这时车上的人说，“看谁有零钱？”话音刚落，大家纷纷找口袋，一位朴实的大嫂翻出了口袋，看到有几张一元的，她说：“我这里有！”谁知，整了一下，她皱了一下眉说：“只有四元钱！”我急忙说：“谢谢你，没事，来咱俩换一下！”大嫂还在翻口袋：“真不好意思，让你损失了一元！”

我感激的说：“你帮忙了，要不是我还得下去找钱呢！错了这班车还耽误办事呢！”车上的人都说：“人都需要帮忙的时候！”车上暖意融融，我的心中就像阳光普照大地班的感觉。

当前，我们县正在开展“文明城市”“四城联创”的创建工作，文明需要从你我做起。哪怕是捡起地上的一片纸屑，哪怕是见面的一个微笑，哪怕是多一句“请”“谢谢”，我们的城市都会因为你的“努力”而显得城市更美，城市更亮。

文明，离我们并不遥远，从身边小事做起。你不仅是文明的创建者，也是文明的传播者，也是文明的“教科书”，尤其对于孩子们！		233717218.29.166.2462013-06-22 09:03:03
30【智慧地与孩子交流】1、与其让他听话，不如你先听他的话;2、与其让他按你的想法做，不如协助他按他的想法做;3、与其让他理解你的思维，不如你去理解他的思维;4、与其跟他讲道理，不如和他做游戏;5、与其把孩子变成大人，不如把自己变成孩子;6、与其做孩子的“上司”，不如做他的朋友。与孩子沟通顺畅后，我们说的话他就听得进去了。231130218.29.166.2462013-06-09 15:21:51
31更正：是不是在争第一的过程中，也要学会与人合作？232454218.29.166.2462013-06-09 11:17:07
32有多少人把学习当成一件有趣的事情来看待呢？不信，你问问周围孩子，学习是什么？是必须完成的任务，还是基于喜爱的选择？我不知道这种现状是如何形成的，我只知道，无数家长都在这样告诉自己的孩子：“现阶段，你的主要任务就是学习”“期末考得好，你提什么要求都可以”。家长说这话的本意似乎是在促进孩子的学习，但到了孩子那儿，最简单的逻辑就是：除了学习，你们还关心我什么？孩子们同时也在盼望，什么时候能够不再这样拼命学习。

是的，学习本身是一件很美好的事情，只是我们放了太多的东西在它上面，所以它变得沉重了。十几岁的孩子，他们可能有人际关系方面的困扰，他们可能对异性有好感，他们还对一些事情有自己的想法……他们有这么多话题点，家长却只盯住学习不放，其他的一概不谈，想想这样的交流是多么不在一个频率上。

把眼光从学业上收回来一些，多关注与成长的后劲有关的话题。学业只是伴随成长的内容之一，而不是全部。当孩子遇到问题愿意与你沟通，当你愿意说出自己对这些事的看法，当你们都把对方看成是成熟独立的个体，无论对谁，都是一件幸事。

真正的知识是你离开书本，仍然留在脑子里的东西。希望父母和老师给孩子的，是真正的知识，而不仅仅是书本中的那些。		228975218.29.166.2462013-05-29 17:10:09
335月26日，渑池二小邀请的全国家庭教育知名专家顾晓鸣老师在渑池体育中心举行的家庭教育讲座，是一场透彻肺腑的家庭教育革命！这次报告会得到了渑池县教体局、渑池县关工委、渑池县妇联、渑池县文明办、渑池县四城联创办公室等单位的大力支持！渑池家庭教育事业有希望，渑池的中小学教育振兴有希望！加油！231090115.59.208.1602013-05-27 06:02:58
34在进一步的研究中，鲍姆令德提出了划分教养方式的两个维度，要求和反应性。根据这两个维度，把父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。

　　(1)“权威型”父母，即“高要求、高反应”型。此类父母对孩子的要求方面有适当的“高”和“严”。有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为 目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说， 而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。这类父母施行“理性、严格、民主、关爱和耐心”的教育方式。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、 合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。

　　(2)“专制型”父母，即“高要求、低反应”型。这类父母会拿自己的标准来要求孩子，而没有意识到过高的要求对孩子的个性是一种变相的扼杀；他 们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。在这种“专制”下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依 赖等不良的性格特征。

　　(3)“溺爱型”父母，即“低要求、高反应”型。因父母过度的溺爱而有了今天的“小皇帝、小公主”，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条 件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。

　　(4)“忽视型”父母，即“低要求、低反应”型。这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。这类孩子自控能力差，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。

　　“专制型”教养方式会导致儿童缺反独立思考的能力，做事优柔寡断，心理上容易产生抑郁和焦虑，缺乏学习的灵活性；“溺爱型”会使儿童缺乏创新能 力，影响儿童创造性思维和个性发展；“忽视型”会使儿童学习注意力转移，如果得不到有效的引导将会荒废学业。只有在“权威型”的父母教养方式下，孩子思维 活跃，富有想象力，自控能力强，做事有主见，并且能够听取意见，积极改进，学习灵活刻苦，善于和同学交流。“权威”体现了两层含义，一是体现父母对孩子的 要求，即“权力”，父母具有养育孩子的义务，同时也有教养的权力；二是体现孩子对父母的反馈态度，继父母在孩子心目中的“威信”。这是亲子间互动的结果。

　　如何做才能成为一个合格的“权威型”父母呢？

　　1、以身作则，坚持基本原则，严格要求自己，注意自己的言行。

　　2、对孩子的要求要采取一致的态度，不可一个唱黑脸一个唱白脸。

　　3、根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，不管是失败还是成功都要态度一致，不可以成喜、以败悲。

　　4、以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时的作出反馈，避免“权威”变成“专制”。

　　孩子的教育没有一定之规，这需要做父母在日常生活之中多一些耐心和细心，及时的发现孩子成长过程中出现的问题，随时修正自己的教养方式，通过学习以及和孩子的互动来寻找出适合自己孩子的教养方式。孩子是不断发展的人，父母在教育孩子的同时就是继续完善自我的过程。		229702218.29.166.2462013-05-09 17:47:01
35每日分享;董进宇博士为您解读----培养孩子学习兴趣的六个程序
1、要告诉孩子学习是快乐的，不是痛苦的。

人的感觉都是塑造出来的。一个喜欢喝白酒的人一见到白酒，就连口水都流出来了。不喜欢喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因为人的感觉都是塑造出来的，所以你应该反复不断地告诉你孩子学习是快乐的，不是痛苦的，学习是好玩的，是游戏。让孩子先从观念上理解，当然，仅仅从观念上理解他是不会必然学好的。

2、引导孩子从最简单的做起，让他找到胜任感。

学习兴趣的大敌是挫折感。如果难度太高他就做不上来，做不上就会产生自我否定感，那就没兴趣了，就不学。
如果他上初二了，数学没学好，你就把初一的课本拿出来，从第一个字开始看，他总该会吧。让他找到胜任感，让他有一点信心，这是最重要的。

3、及时鼓励和表扬。

让他从你的鼓励和表扬中找到快乐，要知道，最初孩子在学习中找不到快乐，是通过你的鼓励和表扬中找到了学习的快乐。是他学习取得了一点成绩时，你表现的比他还要兴奋、高兴和快乐，孩子就会记住，以后还会做出同样的成绩。各位家长一定要记住，孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的。

4、引导孩子找到学习方法和规律，增长学习能力。

如果他找不到学习方法和规律，他学一会又会有挫折感，又会学不进去了。这样，就会连续不断地给他带来痛苦的感觉，最后他就会放弃学习，那怕是一点点进步。所以，家长要教会孩子去模仿学习上的成功者，必须要找到学习方法和规律，才能增长学习的能力。

5、引导孩子主动体会学习的快乐。

什么意思？

他在这里学习，过一个小时你再过来问：“儿子，感觉怎么样，你背完这首诗你是不是很快乐，做完这道题是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动的感受到学习的快乐。他学会了一道题，一篇文章，让他体会到那种成就感，价值感，荣誉感。

引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉到学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，但是，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断的突现出来。

6、引导孩子继续做下去，让他把学习和快乐联系到一起，形成习惯。

如果家长引导孩子，至少要持续3个月的时间，你还要把事情做对，这样你才能把他改变过来。通过3个月的时间让孩子把过去学习和痛苦的神经连结剪断了，把学习和快乐连接到一起。		229028115.59.222.82013-04-24 13:22:40
36文章小作者不逊于鲁迅的犀利笔锋，层层论述，如剥竹笋，以理服人，以学生身份控诉了“学习变成负担”的真正罪魁祸首！228974115.48.207.2292013-04-21 22:36:38
37我们这个世界正需要这样点点滴滴撒播爱心的行为，集小爱为大爱，集小流成长江。看着孩子们心地善良，心无杂念，主动捐献爱心，这不能不说孩子们给我们成人上了一堂生动的德育课！225627218.29.166.2462013-03-14 08:31:25
38作为孩子，学习固然是他们的首要任务，但我们不能因此把学习成绩当作衡量孩子优劣的唯一标准。我们在关注孩子学习成绩的同时，不能忽略孩子的情商教育。情商，简单地说就是人的情绪控制和情绪表达。注重情商教育，让孩子全面发展。能学会读书，又能学会做人，将来才能收获到幸福人生。以下为杜京叶回复是的，情商比智商重要。谢谢李老师的分享！223345115.59.210.1812013-02-20 07:25:55
39在2012年最后的一天，我还在印证着：一个快乐的妈妈，带给孩子的是阳光；一个智慧的妈妈，带给家庭的是幸福和快乐！祝福您，王小菲老师！223131115.59.221.1642013-02-09 10:45:46
40你热爱生命吗？为什么把升学率看得那么重要？你热爱生命吗？为什么把学校冷冰冰的制度看得比孩子充满希望的生命看得还要重要？你热爱生命吗？为什么把个人私欲不能放下而给孩子送上一份上学自新的机会？你热爱生命吗？为什么把孩子一声声一次次哀求置身于死寂般的沙漠？你热爱生命吗？当生命没有了，家长的心凉了，社会的信任没有了，而你独守着高高的升学率能赢来几许赞美！222976115.59.220.2522013-02-06 07:33:36
41放假就 是为了放松，放假就是为了从繁多的上课、作业中解脱出来。放假就是为了让孩子放松身心，放飞心灵。222262218.29.166.2462013-01-23 18:03:51
42学校放寒假，老师不应布置太多的作业，重点要让他们玩好玩开心，让他们在生活中学会发现学会创造，在实践中增长智慧增长见识，在社会中明确责任明确使命。222262218.29.166.2462013-01-23 17:58:04
43寒假，恰逢中国最为隆重的民族传统佳节——春节时期，因而也是学生孝敬父母，参与家务劳动，学会待人接物的重要机会。222262218.29.166.2462013-01-23 17:57:00
44六一班自信女生(1376334816) 11:05:49
这个学期就要结束了，寒假作业我打算不让孩子做了----------
六一班自信女生(1376334816) 11:09:18
从上往下，社会学校家庭，观念不转变，说啥都是空话。
六一班自信女生(1376334816) 11:10:04
应试教育让我们的孩子没了创造力-----------
家庭知音A(1719907763) 11:10:10

六一班自信女生(1376334816) 11:14:58
倡导家庭教育的同时应该敲响教育主管部门的警钟
家庭知音A(1719907763) 11:17:12
整个社会要凝聚力量！
六一班自信女生(1376334816) 11:17:48
孩子说我咋不出生在美国呢，不在美国就算了，我咋不在北京呢，不在北京也就算了，我咋不在大城市呢----------对家乡已经没有感情了-----------我听了很无语
家庭知音A(1719907763) 11:18:43
听着孩子们的心声，我的心里在哭泣
六一班自信女生(1376334816) 11:18:52
可能真正的素质教育要好多年才能实现吧
六一班自信女生(1376334816) 11:19:33
是啊
家庭知音A(1719907763) 11:19:35
我们爱孩子，我们真正帮孩子们的未来吧
雪花(290654700) 11:19:53
我的孩子起个网名竟然叫人比心凉
六一班自信女生(1376334816) 11:20:12
啥网名？
家庭知音A(1719907763) 11:20:21
从今天做起，点点滴滴做起！你我的努力，就是绘制孩子们的未来！		222240218.29.166.2462013-01-23 11:21:25
45是什么在家长心中根深蒂固？是分，是名次。家长如果只坚持学知识，得分数，得名次，而不顾孩子们的身心感受和成长规律，就是好心办坏事，是十足的舍本逐末，至多是达到了教书的任务，而没有达到育人的职责。这个案列说明，应试教育追求的是分数，是名次，不要说育人了，有的连姓名都保全不了。究竟教育是为了什么？我们的家长一定要冷静地想一想。期末考试就要到来了，分数为人服务，而不是人为分数服务。221856115.54.215.342013-01-19 17:57:58
46谢谢伟华老师的分享！文中正气气自华！221395115.59.218.762013-01-12 09:11:13
47对联：读高印堂老师的博文《严冬里的一朵奇葩 》，敬业精神心中澎湃；品顾晓鸣老师的点评“深夜中的一颗明星”，泪水打转心中亮堂。
横批：高瞻远瞩炳中华以下为高印荣回复拜读李老师的对联感人，赏识李老师的才华横溢，牢记顾老师的谆谆教诲，追随顾老师的绿海战略-----爱我所爱永不后悔！		221404115.59.218.762013-01-12 08:49:11
48谢谢高老师的分享！看到顾老师点评的时间（2013-01-12 00:58:20）我的眼眶里泪水在打转转啊（夜以继日，彻夜躬耕），没有您的高瞻远瞩和爱心指导，哪来我们指导师的顺利工作和成长幸福啊！是您们给了我成长的大舞台、信心、和能力！以下为高印荣回复谢谢李老师的关注与支持！我也感受到您那份理解之情、爱人之心，您的总结更加使我充满幸福感！221404115.59.218.762013-01-12 08:38:43
49以此文献给那些在外打工的父母们，别顾着在外“种地”挣钱，而荒了自家的田。庄稼荒了一季，还有下季，而孩子的教育错过了时机将是非常困难的事情。220513115.54.205.412012-12-28 21:52:05
50儿行千里母担忧，儿行千里不忧愁，孩儿真正长大了！祝贺您！以下为牟炜（寒梅）回复感谢李老师百忙之中到访留言，为人父母者看到健康孩子成长无比欣慰！220392218.29.166.2462012-12-27 08:12:43
51孩子们的作文经典句子辑录：
1、人的一生就像滑梯一样，你只要通过那些难上的台阶，那么当你上去的时候，迎接你的不再是难上的台阶，而是平滑的滑道。
2、学习苦吗？苦。如果不在二十岁之前好好学习，经受此苦；那么你二十岁之后，将加倍地经受此苦。
3、“总会有办法的”，这句话改变了我的人生，它褪去了我自卑的旧衣服，换上了我自信的阳光装。		219999115.59.208.1332012-12-21 07:23:31
52取材于一位初二学生的习作。216497218.29.166.2462012-11-19 10:47:30
53书、音乐、电影则是前人赞美大自然的精华。一个爱阅读的孩子就掌握了最好的学习工具，大部分知识都是通过阅读获取的。而音乐是美的熏陶，电影更是各种艺术形式的浓缩，能够更生动的展现人类智慧的精华。

　　学校是学习知识的地方，而家庭则是家长向孩子传递人生智慧的载体。		213747218.29.166.2462012-10-19 07:53:20
54超负荷的儿子

重点班考倒数第一 我故意的

想从重点班调到普通班，父母没同意；

想和好友考同一所中学，父母没同意；

上初中后想去军训，父亲担心我去上网，又把钱收回来了；

如果能———真希望有双翅膀，带我远离这烦闹的城市……		213702218.29.166.2462012-10-18 15:40:36
55这和我们当地一名小学五年级的学生（去年春天）一样的悲剧，再次引起我们家长的反思：网络时代的孩子们，该怎样发出心灵的呐喊？本文中的主人公一次次心灵的呐喊，做家长的竟然全然不知，实际是“一叶障目，不见泰山”，这个叶子就是成绩，就是分数。请我们的家长们提高自己识别孩子们心灵冷暖、精神饥渴的能力，明白自己该在什么时候“出手”爱护学生，该在什么时候指明前进的方向。213702218.29.166.2462012-10-18 15:33:46
56顾老师就是这样一位平民教育家，“捧着一颗心来，不带半根草去”！向顾老师敬礼！212092218.29.166.2462012-09-17 14:01:38
57为富阳市远见卓识的领导们鼓掌！干好上级布置任务的领导叫好领导，领会上级精神开创性开展工作的领导才叫高水平的好领导！212039115.54.211.1652012-09-16 21:22:37
58校园理应成为教育孩子们的一块净土，不容许教育腐败，不容许虚情假意，不容许以教谋私，不容许急功近利，不容许厚此薄彼，不容许形象工程，不容许眼前利益，不容许作秀作假。面对孩子们纯真善良的眼睛，请我们的“大人们”少一些卑琐，少一些狭隘，少一些世故，少一些势利。以下为gxmgxm2回复经典以下为李永锋回复顾老师一直关注着我们的成长，我们始终感觉导师在引导着我们成长。谢谢您！211475115.59.214.152012-09-08 07:10:15
59心理专家一再强调，高考生的压力很大一部分不是来自高考本身，而是来自家长，很多高三家长的压力往往比孩子要大得多，父母的心理压力会通过言行潜移默化地传递给孩子。因此，在孩子高三备考的一年里，家长不要整天没完没了地督促孩子学习，尽管这可能是父母释放自身压力的方式。父母在孩子面前要克制自己的情绪，多给予他们信心与鼓励。

父母做孩子的精神盟友，就要先放下架子，和孩子像朋友一样相处。父母在这一年要学会经常表扬孩子。当孩子取得一点点成绩、进步的时候，千万不要吝啬表扬的话语。父母也不要总跟孩子说谁家的孩子听话、学习好之类的话。在孩子成绩出现反复时，父母要多安慰孩子，为他们加油打气，千万不能妄加指责。当孩子疲劳时，父母还可以陪他们散散步、打打球，陪他们一起放松心情。		210380115.59.208.622012-08-22 23:23:03
60好的学校引领孩子成长，也能够引领家长成长，真正实现培养优秀学生，培养合格家长！210085115.48.206.1892012-08-19 12:29:48
61如今，学校埋怨家长不负责任，家长埋怨学校尽不到责任，埋怨过来埋怨过去，都不是解决问题的办法。现在唯有家长实施自救，走觉醒成长之路，真正把孩子交给学校，真正到学校关心孩子。学校监督家长尽责任，家长监督学校办教育，家校结合，共担责任，才能办好教育，才能培养出各级各类优秀人才！210085115.48.206.1892012-08-19 12:25:21
62顾晓鸣老师就是鲁迅式的中国脊梁人物，扑下身静下心，兢兢业业推广家庭教育，推广落地式家庭教育，不花国家一分钱，不动用国家行政资源，以星星之火之势建立起大江南北晃晃荡荡的中华家庭教育团队，无数的家庭教育志愿者都在以微薄的力量，以微弱的光亮照亮着周围的人，照亮着周围的世界，给人们送来了信仰和希望。唯有三大教育形成合力才是中国教育的希望，才是中国创新人才培养的春天！209490115.54.208.1782012-08-14 13:26:39
63现在人人提起中小学教育摇头的多，抱怨的多，这都是中国教育的通病，都是共性问题。如果我们人人都抱怨，人人都无奈，我们这个世界还有什么盼头？鲁迅当年东渡日本学医救国，面对积贫积弱的中国，没有抱怨，没有无奈。当发现学医救不了中国时，一不等二不拖，弃医从文，用文艺唤醒麻木不仁的中国人，用精神支撑起中国人的信仰和希望。我们呼唤更多的鲁迅式的中国脊梁人物出现。209490115.54.208.1782012-08-14 13:25:49
64我们做父母的应该帮助孩子们在网络里建立新的天地.209119115.59.208.852012-08-10 07:08:09
65分享福建吴明老师作为家长的反思：
在儿子一周岁多，我当上了校长，我热爱教育事业，我热爱老师们，我热爱学生们，所以我有忙不完的事，那么儿子的教育怎么办？我选择了睡前十分钟的办法，每晚讲完故事，高呼一声：悄悄话时间到啦……大部分时间听儿子说（无话可说就引导他说），好玩的和他一起大笑，愤怒的表示感同身受，新奇的表示一脸惊讶：真的吗？真的是这样呀？在儿子的描述过程中，抓住关键处，适时加以不着痕迹的引导，效果非常的好。半年前增加了走路去学校，这样的半小时边走边聊天，和睡前十分钟一样，增进了感情，增强了沟通，对于儿子的生活与学习中的点点滴滴我几乎可以做到全面了解，对于儿子的思想与心灵成长我几乎可以做到了全面把握，我感到这就是家庭教育素养的魅力所在。
感悟：我们做家长陪伴孩子学习，不如陪伴孩子心灵成长，陪伴孩子走过心灵的“沟沟坎坎”，加上不着痕迹的引导，会提高孩子心灵成长的硬度和灵性。当孩子心灵真正成长起来的时候，就是我们撒手放养孩子，让孩子独自向前奔跑的时候。爱因斯坦说过这样一句经典的名言：“教育的目的是把每个人培养成独立思想的人。”这也给我们的家长提出新的命题，陪伴孩子成长的关键在于培养会思想的大脑。以下为14期网络班 吴明回复谢谢关注，我要继续努力！		209076115.59.212.972012-08-08 06:41:12
66我曾看到两个孩子，家里摆着钢琴。孩子们是不到学琴时间不摸琴，好像只为了老师教学钢琴，只为了父母报钢琴班的那份愿望。其中一个孩子练琴过十级，现在该上高一了，钢琴现在是从来不摸。那块蓝色的布，始终盖着钢琴。我想到了一句话，为什么孩子们学了一门乐器，恨了一门艺术？208582115.59.215.1602012-08-02 07:16:20
67四川乐山雷老师写给儿子的一封信：
亲爱的儿子，今天是你21岁的生日，爸爸妈妈向你道一声：“宝贝儿子，生日快乐！” 在21年前的今天，上天把你送给了我们，让我们开始了一家三口其乐融融的生活，你带给我们多少幸福和快乐。 亲爱的儿子，我们因你而幸福。爸爸妈妈永远也忘不了，你从幼儿园放学回家时常常掏出已经压碎的饼干给我们，说这是趁老师不注意时偷偷放在衣服、裤子口袋里为我们带回来的。儿子，你知道吗，当我们吃着那已经破碎的饼干时，心中充满着感动——我们的儿子多么懂事，多么爱爸爸妈妈啊！每当我们生日的时候都会收到你送给我们的礼物，哪怕是一些野花或者一幅画，它都代表了你对爸爸妈妈深深的爱。我们都很珍惜一家人相处的日子，在今年春节，我们常常吃过晚饭后一家人到滨江广场打乒乓球，然后回家一起坐在沙发上看一部我们都喜欢的电影，那是多幸福的事啊！
亲爱的儿子，我们因你而成长。儿子，自你出生那一天，我就想要做一位好母亲，也因此买了很多有关教育的书籍，但教育真的是一门高深的学问，不是看些书籍都就解决问题的。在你的成长过程中妈妈遇到了很多难题。儿子，还记得吗？妈妈曾对你说：“你是第一次做儿子，我也是第一次做妈妈，我没有经验，但我要力争做一位好妈妈，如果我做得不好，你尽管给妈妈指出来，妈妈一定尽力改善。”妈妈因为对你的教育而领悟了教育的真谛，也因此领悟到了教育的神奇，从而懂得了应该怎样做一位母亲，怎样做一位教师；也因此而不断修正自己的行为，不断地完善自己，提高自己的修养和素质。儿子，妈妈最大的收获就是伴随着你的成长而使自己成长起来。
亲爱的儿子，我们因你而自豪。你的成长经历不是一帆风顺的，也有着坎坷和艰辛，但这正好成就了今天的你。因为一个人的知识是可以在书本上学到的，但思想素质是要经过历练的。爸爸妈妈因你而自豪，不是因为你具有相当强的学习能力，更主要是因为你身上具有很多美好品质：聪明睿智、成熟有思想，有深度，有才气，善良宽容……听说你进大学后，一位同学在qq个性签名上写着：“我到西政最幸运的就是认识了李茂文！”妈妈听了这句话感到无比自豪。我们相信你的翅膀会越来越矫健，你一定会在理想的天空越飞越高、越飞越远的！
亲爱的儿子，从高中到现在，你已经离开我们身边很多年了。但是无论你在哪里，我们一家人的心都是息息相通的，我们都永远在一起，无论你长多大，在我们的心目中，都永远是我们可爱的小宝贝，我们永远是你的坚强后盾。我们今生今世是最幸福、和谐、快乐的一家人，来生我们还要做相亲相爱的一家人！
亲爱的儿子，爸爸妈妈再次祝你生日快乐！衷心地祝愿你：让快乐装点你五彩的生活，让辉煌书写你精彩的人生！		207822115.59.215.1602012-08-02 06:40:06
68只有我们家长觉醒了，家庭教育做好了，与学校教育配合好了，孩子们的教育才能返璞归真，学校教育才能在家长的监督下办出符合教育规律的负责任的教育。家校结合工作势在必行！208418115.59.209.252012-07-31 07:39:27
69在学校就是辅导学生回家来还要辅导孩子，是工作烦恼的延续，我常常想，如果自己做的事别的工作，回家来辅导孩子换换口味可能就有所不同了
陌上过客 22:32:45
是

陌上过客 22:35:03
有时是对孩子要求太高了，孩子达不到你就生气，一生气你就没耐性了		208079115.48.200.1502012-07-26 09:05:47
70愿我们家庭教育指导师，都要多学学“孩子们”这门课程，孩子们这个活教材比书本教材更值得去读，去捉摸。真正读懂了社会这本大书，才是真正的有学问！207822115.59.211.1792012-07-22 14:51:08
71济源是我梦想起飞的地方，梦想的种子在适宜的土壤生根发芽。我的故乡，事业的根，正在贫瘠的土壤上寻找生存的依托。我相信，我的未来不是梦，故乡的家庭教育的明天也并不遥远！207432218.29.166.2462012-07-17 07:09:33
72经常看到家长群里一些家长，问孩子的作业是什么，什么时候领通知书之类的问题，这些本是孩子自己操心的事情，父母常常包办去代做，表面是对孩子的关心，实际是剥夺了孩子承担责任的机会。这篇文章是很好的清醒剂。206183218.29.166.2462012-06-25 19:28:54
73多可爱的孩子，是环境把孩子逼向了死胡同！哀哉！伟大的时代，不能让这样的悲剧再次重演！203161218.29.166.2462012-04-19 07:25:20
74读后感慨：杀人凶手竟是自己的亲生儿子，触目惊心啊！孩子拿着凶器对付母亲的那一刻，母子间的距离如此之近，又是如此遥远，是仇恨横亘在母子之间。这种仇恨是来自母亲一而再、再而三的逼学，数不清辅导班压得孩子喘不过气来。母亲是爱孩子，还是爱自己的虚荣。竟然对孩子的心理冷暖不屑一顾。我不知道这位母亲爱的是儿子，还是可以为她挣得面子，挣得后半生的荣华的“机器”。关爱孩子首先要关心孩子是一个人，是一个承受力有限的人，是一个需要父母情感滋润的生灵啊！人才人才，首先是人，才能成为才。如果先是才，再是人，那岂不变成了“豺人”，“豺”，狼也！200226218.29.166.2462012-02-23 17:00:40
75唐妈妈动机很好，精神可嘉！错就错在这个社会有一些人出心不正，尤其受一些利益收买的人，道貌岸然充当好人，搅浑了这个社会！199280115.54.206.2462012-01-31 15:31:11
76的确如此，不要因为一时失利而闷闷不乐。面对孩子的成绩一时波动不必大惊小怪，做到失分不失志。这个“志"就是人生的理想和不懈的追求。197809115.59.210.212011-12-28 17:51:39
77是的，我们要立志成为网络科技人才，而不是网络游戏人才。一个是科技造福人类、造福社会，一个是游戏人生，贻害终生。思路决定出路。197629115.59.210.212011-12-25 19:34:54
78家庭教育做好了，学校教育不怕，社会教育不怕。让孩子们真正强大起来！194903None2011-10-20 08:38:57
79真知灼见！192280None2011-08-28 15:16:43
80请您举例说明某一个敏感期的主要表现和注意点。
语言的敏感期（3—4岁）
[小案例]
3岁半的贝贝她奶奶最近反映：平时彬彬有礼的贝贝最近老是说些怪话：“你是大笨蛋，大傻瓜，我要把你扔到楼下去”等等，让大人听了非常生气和担忧，并极力批评。孩子见大人这样表现就说得更带劲了。
[主要表现]
从孩子开始能够发音时，他的语言学习就已经开始了。起先是咿咿呀呀的发音练习，接着是单字的出现，“妈妈”、“爸爸”是我们听到的孩子最早的语言，然后是词 ——短语——短句——表达一个完整的意思——使用语言的内在功能。经过这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就是这样发展起来了。
点评：刚在的案例证明了儿童发现语言的力量后会变得格外兴奋，到6岁，语言有螺旋上升状态，他们能描述看见的东西，微妙表达，一旦看到大人对孩子骂人表现出惊愕态度，他们就会快乐。
有个妈妈曾经很困惑地问我们：“孩子为什么总是说一些奇怪的话，和自己对着干呢？”比如说，妈妈说不要这样胡搅蛮缠，孩子就会说：“我又不是洗衣机，怎么会胡搅蛮缠呢？”等等，一说这些话真是让人又好气又好笑。其实这正处在语言敏感期的孩子，在表达自己的时候也会给大人带来欢乐。
[注意点]
良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式。所以家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话，而不是方言。
给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法。
当孩子的语言行为基本形成后，再加入其他的语言。
小孩进入一个新的环境，很快会融入这个语言环境，而成人进入一个新的环境几十年都不会太改变自己最初的语言，比如方言。所以这是一个学习语言的最好时期。		162321None2011-07-19 23:12:01
81请举例说明印刻现象的重要性。
答：在本世纪60年代，一队前往印度考察的科学家在印度发现了两个“狼孩“，那是在幼年时被狼偷去的两个人类婴儿。其中一个两岁左右，另外一个大约是6岁。两个孩子由于和狼生活在一起，学到的完全是狼的习性，比如四肢爬行，吃生肉，白天睡觉晚上出行，发出象狼那样的吼叫等。科学家把这两个“狼孩“带回了英国，小狼孩不久就因为生病去世了，大狼孩一直在英国一个孤儿院里生活了十年，之后也因为生病去世了。那么，我们来看看在狼群里生活了六年而在人类社会里生活了十年的这个狼孩的发展情况，她究竟是受狼的影响多一些还是受人类的影响多一些呢？
在英国生活，研究者们首先是教“狼孩“直立行走，但是对这个狼孩的记录描述说，她直到16岁的时候仍然走起来左右摇晃，不象我们一般的人走起来那么稳健自如；然后研究者还教狼孩穿衣服吃熟肉用刀叉，以及晚上睡觉白天活动等人类的生活习惯，记录说狼孩在英国生活了很久之后仍然会半夜起来，到冰箱或垃圾桶找生肉吃；研究者当然还教狼孩说话认字算术，可是直到16岁，狼孩也只能说一些非常简单的句子，而且还经常不连贯，认字算术都很差，心理学家估计她的智商大概相当于正常儿童3岁的水平。狼孩的例子使科学家们相信，6岁前显然是动作、生活习惯、言语、智能等学习的关键期，6岁前成长的环境对人的一生有着深刻的无法改变的影响。
“狼孩”的故事同样说明了人类早期生活经验的重要性。如果早期生活离开了人类社会环境，错过了人类智力发展的“关键期”，那么就会丧失人类智力具有的一切特点。相反，如果在此以后脱离人的生活环境，人的智力的恢复就要快得多。日本人横井庄一经过了28年的野人生活之后，于1972年1月24日回国。当时医生和心理学家们都说：“让他过早地接触社会一定会发狂。”但事实是，只经过82天时间，横井就完全恢复和适应了人类社会，并于同年11月3日结了婚。
其实，心理学家认为，7岁前特别是5岁前，是一个人智力发展的“关键期”。之所以是“关键期”，一方面这个时期是智力发展最为迅速，最容易接受教育的时期；另一方面如不抓住这个“关键期”进行教育，将在人的智力发展上，造成不可弥补的损失。同时，据儿童心理学研究表明，不同年龄阶段有着许多不同的关键期又称敏感期。		162327None2011-06-26 16:38:16
821、独生子女家庭教育的有利因素
答：
（一）独生子女的家庭经济条件相对优越。
（二）独生子女享有家长充分的爱。
（三）家长对独生子女的教育比较重视。
2、独生子女家庭教育存在的不利因素
答：（一）因为独生，独生子女更易受到家长的溺爱。
（二）因为独生，独生子女更易受到步调不一的家庭教育。
（三）因为“独生”，容易导致孩子的交往障碍。
3、独生子女家庭教育问题的对策
答：独生子女家庭教育中的问题，非独生子女也存在，因而这些不只是“独生”所带来的，而是不当的家庭教育的结果。对独生子女的教育尤其要注意以下问题。
（一）注重培养孩子热爱家长、关心他人的品质
（二）注重培养孩子艰苦朴素、勤俭节约的品质
（三）把“爱”和“严”结合起来
（四）加强独生子女之间的友好往来
（五）要舍得让孩子经受锻炼
（六）注意教育影响的一致性和连贯性		162329None2011-06-26 16:19:15
83网络时代家庭教育的对策：
（一）网络时代的家庭教育观
1、家长要树立终身学习观，关注子女信息素养的培养。
2、树立平等和谐亲子观，两代人相互学习共同成长。
（二）营造和谐幸福的家庭环境
（三）提高家长的信息技术素养
（四）提高沟通教育和监护能力
1、了解孩子心理，因势利导。
2、加强网德教育。
3、指导孩子有效利用网络。
（1）明确上网目的，制定上网条约。
（2）控制上网时间和地点。
4 、使用“安全浏览技术”。
5、养成积极人格，加强闲暇指导。
（五）求助良好的社会支持系统
1、在国家和社会层面，通过建立相应的法规和道德规范，加强技术防范，净化网络空间，开发建立青少年网站等方式改善未成年人的网络文化环境。
2、取得学校的指导和支持。
3、专家帮助是社会支持系统中不可忽视的重要一环。
总之，每个家长都要充分认识网络传媒文化对未成年子女成长发展的积极作用和消极影响，积极采取有效措施，使他们在健康的网络文化环境中成长，这也是全社会的共同责任。		162328None2011-06-25 17:15:04
84超常儿童的家庭教育对策:
孩子出生后，首先接触到的第一个社会环境就是家庭，孩子能否健康成长，第一任教师就是父母。特别是超常儿童的形成与发展，和家庭环境、父母教育的关系至为密切。良好的家庭教育可以促进超常儿童加速成长和健康发展，使他们走上成才之路；不良的家庭教育则阻碍超常儿童的顺利成长和健康发展。
1、适当地对孩子进行早期教育。
儿童的成长是受成熟机制制约的，不成熟就无从产生学习，学习只是对成熟起一种促进作用。而人为地任意进行超早期教育和训练，将会打乱儿童身心发展的正常次序，造成一些“早熟”的“果实”。不进行超前教育的儿童不见得缺少发展潜力，“大器晚成”“后来居上”的事例也很多见。
2、调整心态，关心孩子的全面和谐发展。
培养超常儿童时应注重在培养和发展其智力和学业能力的同时，培养儿童良好的道德品质、健全的人格、对环境与社会良好的适应能力，促进其身心获得全面的发展。
3、发展孩子的特长要因材施教、方法得当。
超常儿童的心理特点与众不同。他们有特殊的兴趣、爱好和强烈的好奇心与求知欲等。家庭教育必须因材施教、方法得当，这样才能使他们的智力和个性得到充分和健全的发展。
4、给予孩子积极的期望和实质性的支持。
家长对孩子的积极期望必须要有实质性的支持才能实现。在帮助孩子选择学习项目上，在培养孩子的学习兴趣和学习习惯上，在老师的选择上，在督促孩子的课余练习上，在物质和精神的支持上……孩子卓越才能的培养是通过正确有效的教导和长期不懈的努力获得的。		162330None2011-06-25 16:29:53
85现代家庭教育必须落实的管理的措施有哪些？

（一）建立长效机制
1、各地要建立由相关部门组成的家庭教育工作领导机构，明确责任分工，加强统筹协调，充实工作力量，落实各自责任。要有专人负责家庭教育工作。要强化协调推动机制，发挥相关部门的作用，形成家庭教育工作合力。
2、将家庭教育工作经费和事业发展经费纳入地方财政预算，设立家庭教育工作专项基金，用于开展培训、组织研究、建设阵地、表彰先进等项工作。
3、广泛动员社会力量，多渠道开发资金来源，为做好家庭教育工作创造更有利的条件。

（二）完善服务体系
1、巩固和发展各级各类家长学校。大力发展社区、乡镇家长学校，鼓励开办网上家长学校，倡导党政机关和企事业单位开办家长学校，形成多元化的家长学校办学模式，提高办学质量。
2、大力发展家庭教育指导中心。
有条件的城市社区和农村乡镇要积极建立适合广大家长需求的指导中心（站）、咨询站等，开展家庭教育指导和服务，满足广大儿童和家长的需求。
3、探索家庭教育指导和服务社会化、市场化运作新模式。鼓励非政府组织和个人投资参与创办各种家庭教育指导和服务机构，为不同类型、不同层次、不同需求的家庭提供高质量、专业化、有成效的服务。

（三）加大宣传力度
1、深化“争做合格家长、培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动。
2、围绕《中华人民共和国未成年人保护法》的宣传普及，指导和帮助父母或者其他监护人学习家庭教育知识，营造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养教育义务，并以多种方式推进《家长教育行为规范》的实施。
3、加强宣传普及阵地建设。建立全国家庭教育媒体联谊会，促进资源整合和规范管理。省级报纸、县级以上电台、电视台开办家庭教育和卫生保健知识栏目，增加家庭教育咨询热线，以多种形式扩大家庭教育指导的覆盖面。

（四）抓好队伍建设
1、发展家庭教育指导者队伍。着力建设家庭教育工作专家队伍、讲师团队伍、宣传工作队伍、专职工作队伍、社区志愿者队伍，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍，形成专兼结合、指导能力强的家庭教育工作队伍。
2、开展家庭教育指导者培训。全国和省、区、市层层组织家庭教育指导者培训，提高其业务能力和指导水平。一是在学校教育系统中大面积开展《家庭教育专业化》培训，二是在全社会开展《家庭教育指导师》专业人才的培训，不断打造优质家庭教育资源。

（五）加强监督管理
1、注重开展家庭教育调查研究，对有关家庭教育的法律法规进行执法监督和社会监督，向立法机关提出意见建议，推进家庭教育法制建设。
2、完善考核、评估制度。建立和完善家庭教育工作评估指标体系；规范对各级家长学校、各类家庭教育指导机构的管理，研究制定专、兼职从业人员考核管理办法。
3、建立家庭教育宣传推广监测机制。以全国和省级家庭教育指导中心为依托，形成覆盖全国的监测网络，并采取措施实施有效干预，最大限度地减少各种途径对家庭教育的误导。联合有关部门清理整顿以开展家庭教育指导为名的非法培训机构，规范整顿家庭教育报刊、图书市场和网络家长学校，促进家庭教育市场的有序发展。		162331None2011-06-23 19:17:16
86目前“家校社”三结合存在的问题及原因
由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响，使我国学校、家庭、社会三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。
问题一：家庭教育不能有效配合学校教育。
现在，很多的家庭条件比较好，家长文化水平有很大提高，而他们自己却忙于工作和应酬，无暇研究自己的孩子，不了解孩子的生理和心理特点，也不观察思考社会对孩子的内心世界的影响，不懂教育规律，因而缺乏正确的教育方法，教育随意性非常大，缺乏科学性。不少家长只注重孩子的成绩，而对孩子的思想品德不加重视，孩子迟到帮着说情，孩子作业拖拉帮着找理由，甚至孩子和老师闹矛盾也护着孩子到学校闹事等等。对孩子娇宠溺爱，他们只关心孩子的分数名次，其他一切都好商量。孩子所提的要求哪怕是无理要求也百依百顺，从而使孩子染上好吃懒做、自私自利、贪图享受、惟我独尊的恶习，一旦私欲得不到满足，就不择手段，损人利己。家庭教育表现的重智轻德的特点不能全面培养孩子，削弱了教育的作用。
问题二：社会教育呈现出无力的状态。
首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。其次，有些社会活动的意义没有体现时代特点，激发不起学生的认识。如多少年来3月5日学雷锋活动，往往是扫扫街、清理张贴物等等，然而雷锋精神赋予了哪些新的内涵？为什么要学雷锋？学生没能体会到这种社会活动的价值和意义，甚至也认为是为搞活动而搞活动，不能起到教育的作用。第三，有些社会教育机构没严格把关。不健康文艺作品的大量出现对青少年的腐蚀和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄色录像而否定了。目前在我们的社会生活中，一些不良行为如：以权谋私、官僚主义、拉关系、走后门以及损公肥私等，潜移默化地影响着青少年的健康成长。这种不正常的现象冲淡了正确教育的作用，削弱了学校与家庭教育的力量。第四，社会有效教育机构数量少，活动内容以及方式还不能适应青少年的需要。有的以营利为目的，更是起到了相反的作用。
问题三：学校受应试教育影响，难以全面关注孩子的身心健康。由于家长、上级部门、社会等多方面压力，学校把分数视为“生命线”，不能真正实施素质教育。突出表现为：第一，延长学生在校学习时间。有些学校早上6点多上早自习，直到晚上10点结束，而且说是自习，其实都安排老师上课，这样学生就没有自由发展的空间。其次，增加学生课业负担。学校除了抓好课堂教育和智力培养外还要重视安排好学生的课外生活。但现在有些学校虽有活动小组，却是徒有虚名，诱人的名称下还是各门功课的学习提高。这样往往导致学生压力过大，而精神生活空虚，一些意志薄弱的学生就会产生厌学情绪甚至逃学，还有些学生为了缓解压力很容易参与一些对身心健康有害的活动，不少孩子迷恋凶杀暴力游戏和网络，有的甚至走上违法犯罪道路。有的学校在私下里介绍的升学率高的秘诀竟然是：“搞！死搞！往死里搞！”这比陶行知先生曾经批判的“死教书、教死书、教书死”“死读书、读死书、读书死”更令人毛骨悚然		162333None2011-06-21 15:35:42
87一、现代和谐家庭的基本标准
1、个体幸福与整体幸福的和谐统一
2、物质生活与精神生活的和谐统一
3、创造生活与享受生活的和谐统一
4、幸福追求与道德责任的和谐统一

二、现代和谐家庭的科学生活习惯
健康生活方式包括的内容很多，主要有以下几个方面：
1、合理安排膳食 2、坚持适当运动 3、改变不良行为
4、保持平和心态 5、学习健康知识

三、现代和谐家庭的精神生活
（一）和谐家庭的闲暇业余生活：1、各类学习活动 2、阅读欣赏3、视听欣赏 4、书法与艺术 5、音乐与舞蹈 6、体育与游戏7、收藏与种养 8、旅游与摄影 9、科技制作 10、社会实践活动
（二）和谐家庭的精神文明建设 1、学习型家庭创建 2、环保节约型家庭创建3、平安家庭创建 4、家庭文化娱乐创建 5、廉洁家庭创建6、“绿色家庭”创建
（三）和谐家庭的良好家风形成
家风是一个家庭在长期繁衍过程中形成的较为稳定的文化风俗、生活习惯、伦理道德、处事态度、志趣爱好、交际准则、为人之道的总和。
1、积极向上的政治空气。 2、和睦的家庭关系。 3、浓厚的学习气氛。 4、乐观、活泼的生活情趣。 5、严格的生活制度。 6、勤俭朴素的生活作风。7、干净、整洁的家庭环境。		162334None2011-06-19 11:37:32
881、健心的内涵有哪些？
所谓“健心”，就是“使心理健康”。对于孩子来说，它是一个关于成长的概念，是为了保证精神健康而进行的心灵保养和锤炼过程。
所谓“心理健康”，即精神健康，是一种心理活动的正常状态。心理健康的人，对外界的反应适度，对生活充满信心。
心理健康的十条标准：①有充分的自我安全感。②充分了解自己，并对自己的能力作出恰当的估价。③生活理想切合实际。④不脱离现实现实环境。⑤能保持人格完整与和谐。⑥善于从经验中学习。⑦能保持良好的人际关系。⑧能适度地宣泄和控制情绪。⑨在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性。⑩在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本要求。
2、健心的作用有哪些？
1、关系着孩子的命运前途和人生快乐。
一个学会健心的人，必定拥有阳光心态，赢得快乐幸福的人生！
2、关系着家庭的团结和谐和美满幸福。
3、关系着全民族素质提高和社会进步。
3、学会健心的内容有哪些？
1、给孩子以正确的人生观教育。
2、良好的个性心理品质的培养。
3、及时进行青春期性知识和性心理教育。
4、培养良好的人际交往心理。
5、积极健康的情感、意志、品格、品德心理的培养。
6、培养良好的学习心理品质。
4、学会健心的方法有哪些？
1、利用日常生活契机进行点拨、开导
（1）个别谈心（2）家庭讨论（3）市场反馈（4）阅读书报（5）活动交际（6）影视评论（7）解决困难（8）耐挫锻炼
2、树立家长的良好形象
3、营造优良的家庭环境
（1）健康的家庭政治气氛
（2）积极向上的家庭情感
（3）民主平等的作风		162336None2011-06-15 18:33:20
89如何引导孩子养成健体的习惯？
答：良好的健体习惯最主要体现在两个方面：第一是合理膳食；第二是适当锻炼。
1、引导孩子养成合理膳食的习惯
引导孩子合理膳食，并通过日常餐饮实践，有意识地培养其良好的饮食习惯，这是一件非常重要的事情。
①食物多样、谷类为主
②多吃蔬菜、水果和薯类
③常吃奶类、豆类或其制品
④经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油
⑤食量与体力活动要平衡，保持适宜体重
⑥吃清淡少盐的膳食
⑦饮酒应限量
⑧吃清洁卫生、不变质的食物
2、引导孩子养成适当锻炼的习惯
首先，锻炼要全面。孩子体育锻炼的基本目的在于全面发展身体各部位、各器官系统的机能，增强体质。
其次，锻炼要循序渐进。比如跑步，要从速度、距离方面逐渐增加运动量，给孩子一个逐渐适应的过程。
再次，锻炼要经常进行。体育锻炼要持之以恒，坚持不懈，这样，锻炼的效果才能累积起来发挥作用。
最后，家庭体育锻炼要有准备活动和整理活动并注意体育卫生。		162337None2011-06-14 18:42:02
901、引导孩子学会学习，除了积极地配合学校教育外，还应当引导孩子形成学习的责任感、培养孩子的学习兴趣、帮助孩子创造良好的学习环境、帮助孩子养成良好的学习习惯、引导孩子形成学习的基本能力五件事。
（一）引导孩子承担学习的责任
凡事应该从小做起，必须依靠自己。陶行知先生曾经写过一首诗《自立立人歌》“滴自己的汗，吃自己的汗，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”
（二）培养孩子学习知识的兴趣
家长要善于引导孩子从学习过程中获得乐趣.

（三）帮助孩子创造良好的环境

心理学的研究表明，安静、优美的环境能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，不易疲劳。
家长要给孩子提供有利于学习的独立、安静、整洁的家庭物质环境。

（四）引导孩子养成良好的习惯

一个爱学习会学习的孩子，必定有许多良好的学习习惯，而一个不爱学习、不会学习的孩子，也常常伴随一些不良的习惯。

（五）引导孩子形成学习的能力

“听、看 、读、说、写、想”这六项能力，是学习的最为重要的基本功。

“听”是耳的功能。凡是通过声音传播的信息，都得通过这个渠道来接收。“看”是眼的功能。这个信息渠道具有直观性的特点，俗话说“百闻不如一见”，就是因为它有“亲眼目睹”的可靠性。		162338None2011-06-08 18:08:27
91好啊！老农民的智慧，值得城里人学习，值得有知识的人学习。老农民远离尘嚣、远离世俗圆滑、远离争权夺利、远离尔虞我诈，他们就像野草一样有生命力；他们就像土地一样肥沃；他们就像山泉一样清澈。老农民没有那么多的功利思想，留下来的都是老祖宗五千年的传统精髓呀。农民对待儿女，就像太阳对待万物，只求付出，不求回报。“无心插柳柳成荫”啊！187691None2011-06-01 18:08:09
92我们家长应该做的：
“学会生存”至少应该有以下二层含义：
第一，学会珍惜生命，以保持正常的生存状态，即“活着”；第二，焕发生命的活力，以提高生存质量，即“活好”。“活好”是高质量的“活着”，而“活着”是“活好”的基础和前提，没有“活着”就谈不上“活好”。
（一）引导孩子学会珍惜生命
1、引导孩子形成正确的生命认识
（1）人的生命是最幸运的，我们要培育孩子在生死存亡关头，具有坚持活下去、绝不放弃生命的信念。
至少有三大幸运①来到地球是一种幸运。 ②成为人是第二次幸运。③成为我自己是第三次幸运。
（2）人的生命是最珍贵的；
（3）人的生命是最神圣的。
2、引导孩子构筑生命安全防线
（二）引导孩子让焕发生命光彩
引导孩子学会生存，家长除了引导孩子不断增强生命意识，还要引导孩子学会使用生命和升华生命。要告诉孩子生命是宝贵的，每个人只有一次。也要告诉孩子生命对于每个人在实质上是平等的，它平等地给予了每个人获生的机会和宝贵的生命时间，就像阳光公平地照耀每个人一样；而且它还以实现了自己的生命价值，升华了自己的生命境界这些标准来平等地决定每个人对自己生命的感受。人活在世界上，有一个永恒的问题，就是始终追求自己生命价值的实现，自我实现是个体生命的最高需求。幸福感在很大程度上就是自我生命价值得到实现后的满足感，人只有在发挥了他的生命才能，找到了自己在世界上的恰当位置，实现了自己的生命理想时，他才会最终觉得自己是幸福而充实的。
1、引导孩子扎根于平凡的生活；
2、引导孩子热爱生活乐观进取
珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，这是生存教育的基本内容，家长应为之不懈努力，让孩子热爱生命、不断延伸生命的价值。		162340None2011-05-31 18:50:33
93家长对孩子要做到爱而不溺，应注意以下几点：

第一，家长要有理智、有分寸地关心爱护孩子，既要让孩子感到家长真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，能激发其积极向上的愿望，又要让孩子关心家长和其他家庭成员，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服务性劳动和家务劳动，这不仅有利于培养孩子热爱劳动，关心集体的好品德，而且也有利于培养孩子的智力和自理能力。
第二，家长要正确对待孩子的要求。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。
第三，对孩子的合理要求，在家庭条件许可的情况下，就尽量给予满足。

二、提升家长的家庭教育素养包括以下内容：
提升家长的家庭教育素养包括以下内容：不断更新家庭教育观念、正确把握家庭教育原则、恰当运用家庭教育方法、掌握高超家庭教育艺术等等。、
家长更新家庭教育观念是家庭教育现代化战略的核心内容，是提升家长的家庭教育素养的前提条件。只有形成了正确的观念，才能正确理解和把握家庭教育的原则和要求，根据家庭实际情况采用恰当的家庭教育方法（而不是死搬硬套别人传授的方法）。只有在正确理念支配下灵活运用家庭教育方法，才能使家长的家庭教育素养达到高超的艺术境界。

三、家长的现代家庭教育理念：
家长的现代家庭教育理念主要包括现代的亲子观、儿童观、人才观和责任观。
（一）家长的亲子观
家长的亲子观指家长对子女与自己关系的基本看法，以及教养动机。】
（二）家长的儿童观
家长的儿童观，主要指家长如何看待和对待儿童的观点的总和。它涉及儿童权利和地位的认识以及对儿童期的意义、教育同儿童发展之间的关系等问题。家长如何看待子女，用什么样的标准评价子女，影响着孩子的发展方向。
（三）家长的人才观
家长的人才观指家长本人对人才价值的理解。它直接关系到孩子培养的价值取向，也影响到家长对孩子的培养目的和目标，影响到家长对孩子的期望值高低与走向。家长的价值取向不相同，所期望的目标与对孩子的发展设计也不同，对孩子将来从事职业选择的意向也各不相同。
（四）家长的责任观
家长的责任观是指家长如何看待自己对孩子的责任。

四、家庭教育原则：
（一）因材施教、全面发展的原则
（二）循序渐进、量力而行的原则
（三）要求一致、教育统一的原则
（四）生活教育、实践体验的原则
（五）关心爱护、严格要求的原则
（六）以身立教、言行一致的原则
（七）民主平等、尊重信任的原则		162517None2011-05-30 18:20:42
94家庭教育现代化亟待解决的一些观念问题有：
1、增强家庭教育的民主平等意识，尊重孩子的人格。采取理智、宽容、鼓励、疏导的科学方法，耐心沟通，细心教育，不断提高孩子自尊心、自信心和上进心。既要改变简单粗暴、压制体罚等不良作风，又要避免一切以孩子为中心，防止孩子患“四二一综合症”。
2、树立新的家庭教育理念，由“应试教育”向“素质教育”转变，变偏重于抓孩子分数为促进孩子的品德、智力、体力、审美能力等各项素质的全面提高，把“教子做人”作为重中之重，促进孩子身心健康，促进智力因素与非智力因素的协调发展。
3、利用亲情教育的优势，开展个性化教育，充分认识到社会需要各级各类人才，充分考虑照顾孩子的个性差异，培养孩子的独立思考能力和创新意识，发挥孩子的潜能和特长，为国家培养有用之才尽力，为孩子终身幸福着想。
4、紧跟知识经济、信息时代、和谐社会的发展要求，进一步拓宽家庭教育思路，增强开放意识，学会团结合作，学会有序竞争，形成终身学习的意识和习惯，掌握运用信息科技的技能，提高家庭教育的适应性。
5、继承中华民族优秀家教传统，同时吸收外国思想文化精品，开展东西方家庭教育的交流。

“现代家庭教育十大理念”分别是：
①学会向孩子学习；
②孩子不是你的私有财产；
③教育孩子首先不要输在家庭教育上；
④没有优良的家庭教育是不完整的教育；
⑤现代家庭教育的核心是育人；
⑥没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；
⑦问题孩子的产生主要源于问题家长；
⑧关注家长生命成长，改善家长自身素质；
⑨学会平等交流是两代人共同成长基石；
⑩亲子教育要向亲职教育转变。		162518None2011-05-29 16:36:14
95中国当代家庭结构的多元化呈现出十分复杂多样的家庭教育问题。
答：1、家庭结构日益核心化，独生子女现象普遍。随着社会现代化发展，人们思想观念的转变以及城镇化带来的人口流动，现代家庭规模越来越小，传统的四世同堂的大家庭已经非常稀少，复式家庭的比例下降，核心家庭愈来愈成为家庭的主要结构。父母得以将大量的时间、精力、金钱花在孩子身上，父母单方面对孩子施加的影响作用较之转型期以前大为增强。不少家长对孩子的成长具有下赌注的感觉，补偿教育、过度教育、超前教育、神童教育等观念使得孩子发展扭曲。
2、留守家庭和流动家庭。随着我国现代化的发展，城市化进程不断加速，人口向大城市移动趋势明显，城市外来人口的比重增加，农民工子女的家庭教育面临新的问题，大量留守儿童和流动儿童和的家庭教育问题引起了普遍关注。
3、离异家庭和单亲家庭。婚姻形态与婚姻关系随着社会民主化与自由化的推进发生转变，由于妇女参与社会分工，夫妻地位正走向平等。夫妻彼此尊重，彼此拥有独立的个人空间。同时夫妻关系也因外在的环境变动，面临不同的挑战，如夫妻沟通、外遇问题等。离婚率的不断增加，也造成许多破碎的家庭，引发离异家庭、单亲家庭等令人关注的家庭教育问题。
4、隔代家庭。老年社会的到来，社会养老体系的不健全，社会福利水平不高，再加上居住的困难，子代在养育孙代的问题上遇到暂时的困难，故不少家庭体现为隔代家庭的形式。改革开放以来社会流动加速，年轻人外出求学、农民外出打工；离婚率上升；城市多数家庭经济状况不算十分富裕、居住条件有限、社会托幼供不应求、保姆难觅，基于以上种种原因，致使祖辈在家庭中充当第一任老师就越发需要。同时，现今老年人长寿．衰老延缓．有承担这一义务的可能。
在家长学校的教育教学活动中应该抓好以下几种教育：
（1）市场经济规则教育。一些人为了赚钱，不择手段坑蒙拐骗，制假造假。危害民众的恶性事件不断发生，污染了社会环境。需要对家长开展宣传教育，学习市场经济规则，不仅有利于竞争和发展，而且有利于对孩子的教育和引导；
（2）开展诚实守信教育。诚信是做人的“基准”也是多元价值观必须遵守的规则，无论从事什么职业的家庭，无论从事何种活动的家长，都应以诚信为本，这是依法治国和以德治国最基本的要求，也是家庭教育需要实现的一个重要目标；
（3）竞争意识教育。有市场就会有竞争，核心是获取效益。但是竞争要合法、有序，不能不择手段。家长学校通过转型期发生的典型案例，开展教育活动，既教学生，又教家长，普及市场经济的知识，最终将使家长得利、孩子受益；
（4）心理健康教育。随着社会竞争的加剧，每个家庭成员都会受到巨大压力和冲击。家长学校应开设心理健康教育课程，提高家长适应能力，保持良好心态，这就为孩子提供良好的成长环境，有利于青少年一代的健康成长。		162519None2011-05-29 15:38:51
96一、家长会的效果取决于准备工作。一般来说家长会前教师要做好以下几点准备工作：
①明确家长会的目的、任务。家长会前一定要选好中心内容，明确目的。要备好课，编写讲话提纲，拟好讨论提要。
②做好物质准备。家长会前要带领学生打扫卫生，布置场地。 班级内黑板上要有宣传性语言，如：“家长、教师携起手来，共同教育下一代”“欢迎家长”等等。要把教室布置得清新、整洁、亲切、热烈，使家长心情舒畅。有条件的还可以给家长准备些茶水。
③ 准备好展览品。为了让家长全面了解孩子的情况，可以把学生的阶段发展分类评价表展览出来。教室的墙上可以贴出“三好生名单”“进步生名单”“纪律评比表” “学习评比表”“先进事迹表彰栏”“优秀作文”“优秀作品”“考勤表”等等，每个学生的座位上可以摆上学生的成绩单、考试卷子、作业本等。
④选出典型发言的家长。有时需要家长做典型发言或经验介绍，事先要选好有代表性的家长，让其做好准备，以使发言能起到典型引路的作用，活跃会议气氛。
⑤帮助学生干部准备好发言。有的家长会可以让小干部向家长介绍班级情况，既真实可信，又锻炼了干部，教师要帮助干部准备好发言。
⑥通知科任教师开会内容，请科任教师向家长介绍学生学习情况，发挥教育集体的作用。
⑦ 发家长会通知书。为了便于家长请假，要提前三天发家长会通知书，以便家长持信向单位领导请假。家长通知书要有回执，以掌握哪些家长不能到会，个别的要协助家长向单位请假，以保证到会人数。家长会通知书要写清会议内容、开会时间和地点。开会时间要尽量选择有利于家长准时参加的时间。
二、学校与家庭联系的形式有哪些？
1、家庭访问; 2、家长会; 3、家长咨询; 4、家庭教育指导委员会;5、家长学校 ;6、书面联系;7、开放日;8、电话联系
三、学校教育的规范性，反映了学校教育的社会功能本质特征；家庭教育的发散性，也反映了社会生活的丰富多样性特征。二者都是一种客观现实的反映，它们之间的关系并不是矛盾对立的，而是可以整合互补的。要使学校教育与家庭教育实现一体互动，就要将学校教育的专业优势辐射到家庭教育中，提高家长的教育理性，改善家长的教育行为，在家长的教育过程中尽量减少本能冲动的负面影响；而对学校教师来说，也要以家庭教育中的情感驱动特征改善自身的教育行为，在教育过程中实现情理交融。情与理都是教育的基本构成要素；学校与家庭，都是实施教育影响的重要区间。教师与家长，虽然是两种不同的社会角色，但是，双方都具有自身的教育功能，也都有要以情与理充实和自己的教育行为。家庭教育和学校教育都具有其不可替代的优势，如果将这两者有机地整合起来，实行优势互补，即家长施教的权威性、感染性以及鲜明的针对性、天然的早期性、连续性等，和学校施教时的目的性、计划性、系统性、科学性等特点正好相互配合、互为补充，家庭教育与学校教育在交互影响中达到协调同步，其教育效果定能大大优于目前这种家庭与学校若即若离、互不协调、甚至互相抵触的单边作战的局面，那样少年儿童的教育工作定能出现崭新的局面。		162521None2011-05-29 07:27:32
97使家庭内部教育保持一致，应该注意以下几点：
第一，家长要注意学习教育理论，统一教育思想。大家的思想都统一到正确的教育观念上，才会形成一致的做法。我们说的一致，是在正确教育思想指导下的一致，而不是错误的一致，如果说你打孩子，我比你打得还厉害，这种一致是要不得的。
第二，家庭内部要主动配合。孩子是家庭每一个长辈的教育对象，不是某一个人的私有财产。因此，教育时不能凭感情用事，“这孩子是我的，我想怎么教育就怎么教育”，这种不顾别人的做法是不好的。家长在教育孩子时要主动采取与别的家庭成员相一致的做法，尽量不要因自己的教育而否定了别人的教育。总之，在教育孩子时要注意横向联系，使整个家庭教育形成一个合力。
第三，出现矛盾，背着孩子协调。教育要一致不是说不能有矛盾，有了矛盾不可怕，可怕的是不协调。如果在教育孩子的问题上有不一致的意见应该背着孩子去协调，协调好了再教育孩子，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子当作筹码，攻击对方。
矛盾如果出现在婆媳之间就比较难处理，这时男同志应该在中间协调一下。有时明明是老人的做法不当，也不要当面批评，要保留长辈的面子，照顾老人的尊严。可以采取迂回的方式把正确的教育方法渗透给长辈。选择有针对性的家教文章送给长辈，有合适的电视节目鼓励老人看，念一段家教的故事给老人听……总之，与长辈协调要注意方式方法，不能性急，要讲究艺术。不要强求老人承认错误，只要行动上有转变就可以了。
积极的家庭文化生活方式有以下表现：
其一是家庭成员除了各自的学习工作之外，还能安排一定时间学习科学文化、时事政治，或在一起谈心、讨论、答疑，有充分的情感沟通和信息沟通；
其二是注重发展家庭成员的兴趣爱好，如摄影、绘画、书法、集邮等。
其三是注重开展家庭的文娱体育活动，如节假日一起爬山、旅游、跳舞等。通过以上活动形成家庭积极进取的氛围。
积极家庭的成员虽然也有对物质生活的需求，但不会过分苛求，他们更关注对精神文化生活的追求，例如注重家庭伦理道德的完善，社会的责任和事业的追求，因而成员生活目标远大，眼界开阔，有较好的思想言行的修养。这类家庭即使遇到暂时困难，生活压力或某种矛盾，都会得到妥善解决。因为他们有共同的信念、追求和价值观，因此进取型家庭成员总是生活在和睦、融洽、愉快的文化氛围中。子女受到家庭良好的文化熏陶，使他们从小就潜移默化地接受了高尚情操的感染，心中充满正义感、责任感；关心他人，乐于助人，自尊、自信、自强、自立成为家庭生活的主旋律。家长在精神文化方面的积极进取与修养，必然对孩子产生强大的感染力，使他们也十分注重自己的文化涵养，文明行为习惯的修养等。		162522None2011-05-28 14:46:55
98家庭教育现代化的特征有哪些？
答：家庭教育现代化的特征有：
一、理念的时代性 二、文化的多元性 三、内容的实用性 四、过程的开放性 五、手段的先进性
六大解放是解放儿童的头脑，双手，眼睛，嘴，空间，时间的简称。
（1）解放孩子的头脑。把孩子的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来，使之能思。
（2）解放孩子的双手。让孩子有动手的机会，使之能干。
（3）解放孩子的眼睛。不要戴上有色眼镜，使之能看事实。
（4）解放孩子的嘴巴。给孩子言论自由，使之能说。　
（5）解放孩子的空间。不要把孩子关在笼中，使之能接触大自然和社会。
（6）解放孩子的时间。不逼迫他们赶考，使之能自己渴望学习的东西。
家庭教育科学化将呈现出如下发展趋势：
其一，家庭教育理论科学化。即以毛泽东教育思想、邓小平特色社会主义理论、“三个代表”重要思想和“构建社会主义和谐社会”的发展观为教育理论基础，以党的全面发展教育方针、“三个面向”纲领和素质教育为指导思想；同时，不断吸取教育学、心理学、社会学、管理学、生命科学等许多学科的最新研究成果，批判继承我国优秀教育传统，丰富、充实、发展中国特色的社会主义教育理论，使我国家庭教育彻底地由经验育人向科学育人转变。
其二，家庭教育内容科学化。即以真正科学的社会知识、人文知识、自然知识，以及在这些知识基础上形成的意识倾向、态度、情感、意志、性格，以及世界观、人生观、价值观等为教育内容，使得子女正确地认识社会、认识自然、认识人生，学习在改造自然、改造社会的过程中发展自己的精神世界，培养孩子坚持真理、坚持真善健美的个性，培养孩子明辨是非的能力，要不断反对封建迷信、邪教谬说对孩子思想的毒害和误导，使孩子真正地科学地学习和生活，身心全面和谐健康发展。
其三，家庭教育方法科学化。随着社会发展、时代的进步，家长的文化程度不断提高。因此，家庭教育的方法也在不断地向科学化发展。尤其是城市家庭，由于独生子女的增加，为教育子女成才，培养出高素质子女，不少家长已开始注意研究、阅读家教方面的理论和书籍，开始研究教育学、心理学等方面的家庭教育知识。运用适合孩子成长成才规律的、科学的家庭教育方法和手段使家庭教育活动奏效，做到优生、优育、优教。对孩子的教育由过去的打骂型、唠叨型、溺爱型、放任型向引导型、陶冶型、明理型、民主型发展。		162523None2011-05-28 07:49:32
99一、家庭教育现代化的涵义概括为：指家庭教育适应社会现代化的发展趋势达到一种较高水平的状态，是对传统家庭教育批判、继承的基础上，向现代家庭教育发展的变革进程，家庭教育现代化应包括家庭教育观念现代化、家庭教育内容现代化、家庭教育方法现代化、家庭教育手段现代化、家庭教育指导和管理现代化等方面。家庭教育现代化的核心是促进家庭成员素质的现代化，建设现代和谐家庭。
二、家庭教育现代化的战略意义
（一）家庭教育现代化是实现人的现代化和社会现代化的必由之路
人的现代化离不开家庭教育的现代化。我们知道，人的现代化的核心是人的素质现代化，而影响人的素质有诸多因素，其中作用较大的是遗传、环境和教育。遗传因素是构成人的身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。它还必须再通过后天环境，特别是教育的影响与作用，才能使可能条件得以发展，成为人的现实属性，形成人的知识、才能、思想、品德以及性格、爱好等。在环境系统中，家庭是人接受社会化的第一个环境，也是终生的环境。
（二）家庭教育现代化已成为21世纪国际竞争的重要战略
现在人们越来越认识到，在全球化的进程中，世界整体形势由紧张转为缓和，和平与发展成为世界的两大主题。国家与国家的竞争由过去的军事争霸转变成了现在的经济、科技领域的竞争与合作。人们的全球意识增强，往往从全球的视角来分析解决人类所面临的共同问题。由于各国普遍认识到政治、经济、文化和军事的竞争，就是综合国力的竞争，就是科学技术的竞争，实质上也就是人才的竞争。从这个意义上来说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。在这样的背景下，人才的培养成为各国政府密切关注的对象。许多有识之士呼吁，要把家庭教育纳入到国民教育之中，作为国民教育的重要组成部分		162341None2011-05-26 19:37:35
100一、填空题
　　1．胆怯是一种不良的(性格)，是一种不健康的(心理)。
　　2．在孩子面临过重压力时，要帮助孩子减轻压力，特别是减轻孩子的（精神压力） 。
　　3．教给孩子调节不良情绪的主要方法是：（警句调节）法（意识调节）法（注意转移）法（移情）法和自我激励法。
　　二、简答题
　　如何解除孩子的自卑心理和胆怯心理？
答：解除孩子的自卑心理：
1．培养独立精神，丢掉依赖性。
2．多接触人。怯懦的人往往不敢接触人，那么自己就要有意识地多接触人，主动参加集体活动。多到集体场合活动能够激发交友欲望，与人接触多了就不怯懦了　
3．锻炼能力。能力弱往往容易自卑，要真正丢掉自卑就要提高能力，努力奋斗。“勤能补拙”，要多给自己设置困难，多尝尝战胜困难的滋味。成功的经验多了就能增强自信，而且能改变周围人对自己的看法，提高自己在他人心中的地位，再与别人相处就不胆怯了。
4．锻炼意志。懦弱的人往往意志力不强，因此需要自觉锻炼自己的意志，培养勇敢的品质。
5．锻炼身体。胆小、自卑的人往往身体素质也较差，强健的身体有利于树立自信心，因此要多锻炼身体，提高抗病能力，提高抗挫折能力，这也可以提高自信，增加胆量。
6．经常自我训练
　　三、思考题
　　当孩子情绪不好时，冲你发火，你是如何疏导孩子的情绪的？
答：首先，我会接纳孩子的情绪。先解决孩子的情绪问题，当我认可接纳孩子的情绪时，孩子会慢慢冷静下来。
其次，我会倾听孩子。当孩子在诉说或抱怨时，我不会去辩解或讲道理。当孩子讲的时候，我会了解孩子发火的真正原因。
最后，我会引导孩子学习正确表达情绪。当孩子理智后，我会引导孩子不满或情绪低落时，应该通过别人能接受和不对别人造成伤害的方式来表达。
如果我不能控制好情绪，先采取“冷处理”，等我能够平静时再处理孩子的问题。		162342None2011-05-26 19:09:39
101家庭中的人生指导有哪些？
答：（一）人生观指导
家庭应该教会子女面对人生，作出各种正确的选择。中国教育家杨贤江主张对青少年实施“全人生指导”，着重提出了育人过程中培养“勤勉、执着、奋斗”三种人生品质。首先是勤勉。在家庭教育中，父母也应注意培养子女勤勉精神。勤勉精神源于劳动，在人生观指导中，家长应帮助子女树立正确的劳动观。
家长要教育子女懂得劳动创造幸福生活的道理，体验与他人分享劳动成果的快乐。同时，还应教育子女懂得劳动离不开集体，离不开社会，否则个人价值无从体现。只有在劳动中，孩子经过实践，自我意识得到发展，自我中心观念逐步得到克服，理解个人、集体、社会的正常关系，从而学会调节和结束自己的行为，服从集体和社会的需要。
　　人生指导当从早期幼儿开始，先从培养兴趣、培养幼儿对生活充满情趣着手。兴趣是智慧的钥匙，也是理想追求的源泉。利用游戏指导幼儿体味人生情趣和快乐，是卓有成效的手段。对少年儿童来说，家长要着眼于解决好独立性与依赖性、反抗与服从、闭锁性与开放性的心理矛盾；帮助他们发展健康友谊，培养良好的兴趣和志向，使他们顺利通过“危险期”。青年时期是确立人生观的重要阶段。理想是人生观的精神支柱，是人生观的重要组成部分。应注意帮助青年子女树立正确的生活理想、职业理想和社会理想，从选择生活道路、确立生活目标开始，帮助他们选择未来职业，并逐步明确做人标准，树立崇高的社会理想，正确处理公与私、劳与逸、荣与辱的关系。还要从培养他们心中有他人、有集体、有国家做起，并以帮助他人、服务集体、报效国为荣，以追求个人安逸、损害他人、影响集体和国家利益为耻。
（二）学习指导
　　家庭的学习指导，是指对子女的自学辅导，提高子女自学的积极性，教会子女掌握自学方法，培养他们具有良好的学习习惯。由于家长的文化层次不同，在学习指导方面，会有不同的效果。然而作为家长，都应该关心子女的学习，并尽个人的努力给予力所能及的指导。学习的目的，是学会生存并获得发展，是掌握文化科学知识、技术以服务社会，造福人类。有了明确的学习目的，才能激励子女产生勤学的动机和善学的动力。家长在子女学习的目的导向上，应破除光宗耀祖、追名逐利的狭隘观念，要脚踏实地，不可要求过高。有条件的家长还可以在学习方法上给予必要的指导。
（三）职业指导
（四）交友指导
（五）对青少年越轨行为的指导
（六）对孩子进行家庭伦理道德教育		162529None2011-05-03 17:41:29
102家庭情感教育的主要内容有：
1、促进儿童理智感的发展：理智感是人们在判断事物是否符合个人认定的真理标准时，所产生的情感体验。理智感是以理智信条为基础的。
2、促进道德感的形成与发展：道德感是由别人或个人的行为是否符合自己相信的道德标准引起的，诸如对他人做了好事的敬慕感、自愧不如的惭愧感、个人做了好事的自慰感、做了错事的内疚感等。
3、促进儿童美感的发展：美感教育是家庭美育的基本内容。美感是指周围的自然景物或社会生活中人的言论、行为、思想符合人的美的需要所产生的情感体验。美感是家庭情感教育的基本内容之一。美感教育有陶冶情操、塑造心灵的功能。
4、促进儿童实践感的发展：人们在各种丰富多样的实践活动中，所形成的情绪体验是家庭情感教育的又一个内容。儿童在劳动、学习、运动、游戏等实践活动中，或因对活动本身的兴趣，或因掌握了某种技能技巧，也可能通过努力探索取得了满意成果，都会带来积极的愉快的情绪。
家庭智能教育的主要内容:
包括帮助子女扩大知识领域，发展智力才能，培养技能技巧等方面。具体表现为：
1、投进大自然怀抱，扩大知识领域。儿童智力才能的发展，是在掌握知识过程中实现的。
2、发展智力才能，培养智力品质。培养子女全面、正确、深入、细致观察事物的能力，专心致志、精神集中、稳定持久的注意力，及时、准确、敏捷、巩固的记忆力，广阔、深刻、独立、灵活、逻辑、创新的思维能力，丰富联想、自由创造的想像力，都是发展其智力才能的必要品质。
3、培养必要的技能技巧和解决问题的能力。　　
因此，在家庭的智能教育中，应该同时加强对子女非智力因素的培养。智力才能，技能技巧的掌握，不仅依靠左脑，更重要的要依靠右脑的积极活动。发展儿童的观察力、判断力、创造力、自主力及社会适应力，则需要重视对儿童右脑潜能的开发，真正做到人体潜能的全面发挥。		162530None2011-05-02 22:04:37
103思考题
请反省您自己生活中的育子经历，有没有走入家庭教育误区，如有，则有哪些误区。
　 答：误区二：娇惯宠爱多，严格要求少。父母对孩子百依百顺，言听计从，甚至姑息、迁就孩子的错误，缺乏必要的约束。
　　误区四：期望要求多，因材施教少。对孩子期望过多过高，而符合其智力水平、个性特点的具体措施却很少，造成教育缺乏针对性或与孩子身心发展规律相背离，事与愿违，两败俱伤。
　　误区六：关心智力因素多，培养非智力因素少。关心孩子的焦点是智力因素的发展，而对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的发展缺乏应有的重视，致使在孩子智力发展的背后，隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素方面的危机。
　　误区七：硬性灌输多，启发诱导少。不讲究方式方法，强迫孩子接受自己的观点，按照自己的意志去行事。孩子稍有反抗，怒斥一番，严重地挫伤了孩子的自尊心和自信心，使他们变得懦弱、自卑，或在逆反心理的驱使下变得难以驾驭。
　　误区九：父母分歧多，统一要求少。家庭成员之间为孩子的教育各持己见，使得教育的作用有相互抵消的作用。
“小祖宗，你一定要考上大学呀，不然妈活不了了！”请您分析一下这个家长的不良心态
答：这位母亲的不良心态主要有以下几点： 1、片面的人才观。不顾孩子的个体主客观因素特点，唯一期望就是要求孩子考上大学，认为考上大学就是有出息，考不上大学一生就一无是处。 2、虚荣的面子心理。这样的家长平时就会盲目攀比，拿别人孩子的“好”来比自己孩子的“不好”，整天唠唠叨叨，希望孩子能考上大学，为自己挣回“面子”，否则就不平衡，就有失落感。 3、对孩子的依赖。认为孩子是“私有财产”，生来就是属于自己的，情感上极度依赖孩子，人格上不能独立，把自己的内心需求投射给了孩子，名义上是考虑孩子前途，实际上是满足了自己虚荣的需要。这种不良的心态会毁了孩子的一生。		162350None2011-04-30 16:27:39
104一、简答题
当家长发现孩子确实有早恋行为时，家长该如何做？
答：1.不要用“堵”和“打压”的方法来对待。
2.不要惊慌失措，先冷静下来，多想想，作为家长，反思自己有没有做得不好的地方，有没有给孩子足够的爱，以调整教育方法，并想想能让孩子接受的对策。
3. 保持平和心态，平静面对问题。以朋友的身份进行平等的交流，循循善诱，帮助孩子处理情感波动的问题。
4.讲究沟通方式，倾听理解孩子。引导他们说出心理话或养成记日记的习惯，使感情有个宣泄的途径，以减轻内心的心理压力。另外，鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，爱好广泛了，视野开阔了，也许“早恋”的情感会适当减弱和转移。
5. 旁敲侧击，传达正确观念。

二、思考题
假如有一天，你发现你的孩子特别爱照镜子，很注意别人对他的评价，这说明孩子进入青春期了，那么你如何看待这样的事？
答：应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。
1. 要换位思考，不要将孩子推向反面。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。
2.和孩子交心，找出深层原因。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。应适当进行疏导，在尊重孩子感情的前提下，引导他们处理好理智与冲动、友情与爱情、需要与可能之间的关系，这才是明智之举。		162351None2011-04-30 15:54:44
105一、论述题
“好的关系胜过许多教育。”请谈谈你对这句话的理解。
答：好的关系胜过许多教育。好的亲子关系，就是好的教育。什么时候亲子关系最好，什么时候的孩子教育就最成功。理由如下：
1、好的亲子关系不是对孩子溺爱而是尊重，不是依赖而是信赖，不是包办而是鼓励合作。
2、好的亲子关系是促使两代人相互学习共同成长的关系。好家长还孩子。
3、亲子关系的质量远远比某一具体的教育方法来得重要，在影响家庭教育的诸因素中，亲子关系直接决定着孩子的发展水平。孩子心理健康的关键在于和谐而稳定的亲子关系。
4、亲子关系中，父母大都处于主导地位，其家庭教育素养高低、以身作则示范作用强弱、教育态度的好坏不仅决定亲子关系的质量，而且具有很强的潜移默化的身教作用。
5、良性的亲子关系是平等的、民主的、权威的、理智的、富于情感的亲子关系，是一种彼此信任、理解、尊重和欣赏的关系。当父母和孩子建立起这样的关系的时候，孩子会无意识地朝着父母期待的方向去努力。这种良好的亲子关系，胜过许多教育。
好孩子，会夸赞父母；好父母，会夸奖孩子。所以我们要确立这样一个信念：好的关系胜过许多教育。		162352None2011-04-29 17:09:15
106如何教育青春期的孩子?
　　答：1、变管制为尊重
　　青春期是中学生身体和心理迅速发展期。生理上的成熟使他们在心理上产生成人感，渴望获得成人的某些权力，如独立自主权、隐私权，发言权等。寻找新的行为标准并渴望变换社会角色。因此，家长要把这种心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，尽量少管制孩子，要给孩子一定的自主权和决定权。家长的角色应从指导者变为辅助者。
　　2、变说教为身教
　　说教容易变成教训，因为说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己的话当真理，孩子必须听。但实际上许多青春期的孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用。要身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休地说给孩子听。不要把温馨的家庭变成天说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看。
　　3、变命令为商量
　　专制型的家长喜欢命令孩子，以自己的意愿作为行动的方向。但青春期的孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。与孩子商量也是对孩子的尊重，如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就可以缓和亲子冲突，会有建设性的良好亲子关系。
　　4、从台前到幕后
　　孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走；孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。孩子小的时候，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的心理空间，自主的权利、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示抗议。
　　5、学会沟通，学做朋友
　　青春期的孩子有时说话可能很“冲”，无缘无故和你对抗，这也是孩子成长阶段的特征。所以家长要学会包容孩子，放下架子，放下家长意识。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育专家董进宇所说：“理想中的亲子关系，应该是像朋友那样彼此知心、互相关心，把人性、尊严、平等放在至高的位置。”如果一时做不到，转换不了角色，可以试着想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。这样一想，你就会减少怒气和不满，就会做到尊重孩子，由此良好的沟通才能进行下去。
　　教育专家李子勋的话是对有冲突的亲子关系的最好的阐释：亲情永远是孩子成长的动力。尽管在一些时候，亲子间的互动会有这样或那样的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也会在亲情的抚慰下回归。同样，孩子们只要保持对父母的尊重之心，亲情间再激烈的冲突也会化于无形。
解决亲子冲突妙招：
第1步——分析确定冲突是什么；第2步——分析判断冲突的实质是什么；第3步—— 找出解决这一冲突的各种办法；第4步——分析冲突一方不能接受的解决方法；第5步——找出冲突双方都能接受的解决方法；第6步——实践并检验、调整双方能接受的解决方法。		162353None2011-04-27 18:29:31
107一、什么是亲子关系？
亲子关系，是指父母与子女之间的关系。这是法律保护下的血缘关系，是家庭关系的重要组成部分。亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系，也是家庭中最基本、最重要的一种关系。
二、亲子关系的特点：
　　1、确定性。亲子关系是在人出生时就确定的，一旦确定就不可更改，孩子不能随意选择父母。与其他关系有着显著不同的是，不论孩子是否满意都必须接受这种不可选择的确定的关系。
　　2、不平等性。这表现在家长处于支配和主导地位，孩子处于被支配、被主导地位。由于孩子年龄小，判断力不强，自我意识不明确，于成人来说，孩子处于弱势，孩子需要被教育，因此亲子关系是教导与被教导的关系。
　　3、稳定性。亲子关系是建立在血缘伦理基础上的，从人一出生就存在，并延续一生。这种关系不可能被人为地终结，只要亲子双方存在，就不可回避。它对人的影响是必然的，也是稳定的。
　　4、变化性。亲子关系是不断变化的，即随着孩子年龄的变化而变化。由父母主导，但随着年龄增长，孩子会对亲子关系有一定的反应。这种反应又反过来影响亲子关系，任何家长都不可能用同一种方式来对待不同年龄阶段的孩子。
三、怎样建立良好的亲子关系。
　　1、提高自身文化修养
　　父母文化水平越高，家庭关系相对越好。因此父母应加强自身的文化修养。
　　2、改变教育的态度
　　凡事要站在孩子的角度去想，要考虑孩子的感受，不要把自己作为成年人的思维强加给孩子。
　　3、给孩子充分的尊重和信任
　　孩子有自己的思想和个性，他们应该得到所有人的尊重。他们的观点和意见即使有些不切实际，却同样经过了自己的思考，他们也应该得到成人的信任。让孩子觉得你信任他，孩子才会在此基础上做得更好。也只有尊重孩子，孩子才愿意向我们敞开心扉，才能走进孩子的心灵。在良好的亲子关系上，才谈得上教育好孩子。
　　4、父母要有意识地去沟通
　　沟通时，要鼓励孩子毫无顾虑地充分表达自己的思想感情。也可以每天用10分钟时间为聊天时间，和孩子一起各自说说当天的事情。当孩子愿意敞开心扉和孩子说心里话时，教育就成功了一半。
　　5、给孩子情感发泄的机会
　　家长应该让子孩子进行情绪发泄，表达不满，以确保证孩子的身心健康。
　　6、双方进行角色互换
　　父母要从孩子的角度去分析、体验孩子的心理状态；同时也要孩子站在家长的角度去体验家长的心情。当然，有的孩子年龄小，可能做不到换位思考，这时可以采用角色扮演的方法来帮助孩子进行角色互换。通过相互体验对方的思想和情绪，执行操作所扮演角色的任务，来达到相互理解消除隔阂和冲突的目的。


　　　		162354None2011-04-27 17:58:26
108还是应试教育惹得祸，一些家长、教师只重视学业成绩，直接或间接地放松对孩子们思想道德教育和健全人格教育。加强素质教育是第一，第二加强家校结合，第三关注孩子们的做人教育、心理健康教育。186428None2011-04-27 06:11:42
109一、填空题
　　1．一个家庭的文化氛围，是其（家风） 的具体体现。
　　2．在家庭的三角形中短缺了 （一边） 或 （两边） 导致的家庭中（不健全） 的关系既是孩子不良行为，也是孩子高级心理功能畸形发展的首要原因。
　　二、简答题
　　良好的生活和学习环境要从哪几方面入手？
答：1、提高孩子的审美能力。能够正确地感知美，鉴赏美，创造美，是文化活动的前提。消极的文化之所以能够产生影响，黄色的东西之所以有市场，关键还是人们的审美情趣低下所致。要提高中学生的审美能力，主要应该从提高学生辨析真善美、假恶丑的能力入手，从提高他们的道德水准入手学会做人，学会判断、学会选择。
　　2、目的要明确。无论是看电视还是参加其它文化娱乐活动，都要有一个端正的、明确的目的：增长知识，放松情绪，培养情操，健全人格。
　　3、内容上要有选择。无论是看电视还是参加娱乐活动，不应该仅凭兴趣，而应该在明确的目的指导下有选择地进行。比如看电视，就应该先研究电视报，从中选择出需要的节目，按时收看，如新闻节目、政治性节目和知识性节目。切不可守在电视机前不断地选换频道。
　　4、时间上要有限制。学生应该以学为主，但要保证充分的休息时间。因此，即使是再好的节目和活动，也应该科学地安排好时间，适可而止。比如看电视，就应该限时地收看，不能随心所欲，无节制地收看。
　　5、要开展健康的文体活动。健康的文化活动会促进心理健康发展。比如，性格内向的孩子，可以勇敢地拿起话筒唱一唱，可以增强自信心。郊游等体育活动可以锻炼孩子的毅力。

　　三、思考题
　　和谐家庭的成员之间无所不谈，可以随意地倾吐表露自己的想法。如果赶上爸爸今天心情不好，孩子就可以坦率地说：“嘿，老爸，你今晚可不太对劲哦。”他不会担心爸爸教训他说：“你怎么敢这样和我说话？”爸爸会坦诚地说：“我确实心情不太好，今天实在是太糟糕了。”请根据《新家庭如何塑造人》中这段话，想想在你的生活中，有过类似的和谐的情境吗？
答：和谐家庭因该是轻松愉悦的，家是温馨的港湾，家是放飞心灵的栖所。首先，夫妻之间要语言轻松活泼，偶尔的玩笑，都可以调节家庭气氛。其次，夫妻之间要互敬互爱，相濡以沫。如果妻子有不高兴的事，我会做滑稽动作或开玩笑，缓和气氛。如果孩子不高兴的事，一般我会让孩子尽情的倾诉，不是强制她说，而是做个忠实的听众。当孩子倾诉完了，心情自然好了。		162355None2011-04-26 18:03:08
110聂老师好！贤妻良母，为您叫好！在孩子面前喊出对他们父亲的满腔钟情，这是需要多么大的勇气呀！我提议做母亲的人若能真诚的对孩子表白对自己丈夫的爱情，那对孩子们来说，是多么幸福的一份精神财富啊！186368None2011-04-26 16:30:16
111一、填空题
1． 赏识要以尊重孩子的（人格 ） 和维护孩子的（自尊） 为前提，要用 （信任孩子） 的态度，有策略的激励，去真正地赏识孩子。
2． 家长与孩子之间的沟通称为 （亲子沟通） 沟通，即家长通过（谈话 、游戏） 等方式与孩子进行相互了解、双方情感的交流过程。
3． 独生子女群体的崛起，给家庭教育带来了许多新情况、新问题。其主要表现为“三过”： （过分保护），（过分关注），（ 过分担心） 。
二、简答题
家长在家庭教育中，会出现溺爱孩子的行为，这些行为有哪些？
答：当面袒护、过分关注、过分担心、过度保护、包办代替、不当满足、姑息迁就、许愿哄骗、特殊待遇、生活懒散、祈求央告、剥夺独立。
三、思考题
请您检查在家庭教育中，对孩子使用过哪些负面的语言？并一一列出
答：现在没有。当孩子出现我不尽满意的时候，我会鼓励她，或者说你这样做爸爸很伤心、很难过。我相信你能做的更好！		162356None2011-04-25 11:29:02
112什么是正向的教育？
所谓的正向教育，也就是用正向的观念、正向的思维、正向的手段来教育孩子，简言之就是从正面的角度看问题，用积极的态度看问题，从正面的方向来实施教育，这样才有利于孩子自信心的培养，人格的健康发展。
采用正向的教育方式:
（一）运用正强化改变不良行为
　　所谓“正强化”，就是当孩子出现一个行为，尤其是不良行为之后，父母或老师能从正面、积极的角度给予某种刺激，从而使孩子淡化不良行为，使良好行为出现的可能性增加。在强化优点的过程中，孩子的思维被引向正确的积极的一面，不知不觉中，就会摒弃自己身上不好的东西。
(二）运用正向的语言改正缺点
　　当孩子出现不一些小缺点小毛病时，如果用打骂、嘲笑、讽刺等高压政策对待孩子的缺点，迫使他改正，并非良策，反会激起孩子的逆反心理。即使孩子一时改正了，由于不是出于自愿和觉悟，往往也维持不了多久，最后将缺点变为屡犯不改的顽固毛病。如果家长采用温和的态度，正面的语言来教育孩子，效果就一样。因为 “良言一句三冬暖”，谁也愿意听好话。

（三）运用积极的、正面的暗示
　　暗示是采用不明确表示意思，而是用含蓄的语言或行为、间接的方式使人领会意图的方法。积极的、正面的暗示，就是通过间接的、含蓄的方式，运用夸奖、表扬、鼓励、期待等正向的教育手段，使孩子朝着成人指明的、需要作出努力的方向发展，在孩子的心里形成一种“我能行”的信心和“我要行”的动力。我国教育家陈鹤琴说：“小孩子是易受暗示的。运用积极的暗示，可以使儿童自然而然地接受父母的教诲，而且不会伤孩子的心，这样可以充分发挥儿童在受教育中的主动性。……对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要有消极的命令。”		162357None2011-04-23 15:02:56
113好，一个经典的案例，让我悟性大发。谎言说一千遍也会变成真理，相信家长持之以恒坚持的一些原则，绝对可以无形中渗入孩子的脑海。简单说，你告诉孩子早恋有益身心，他会相信；你告诉他早恋有害身心，他亦能相信。孩子，早恋，容易降低人的智慧。不是有句话吗？恋爱中的人智商最低。186206None2011-04-22 17:50:29
114一、“溺爱”对孩子的心理危害有哪些？
答：1、压抑了孩子的创造性和进取精神.如果孩子总是得不到实践和创造机会，他们的进取心和创造性将会被扼杀。
2、滋长了孩子的依赖心理而限制了独立意识
如果父母总是把孩子该做的都提前做好，使孩子本来可以探索的范围越来越小，久而久之，就会形成孩子的依赖性格。使他们变得懦弱，缺乏勇气，影响了他们独立意识和自立能力发展。
3、孩子容易形成任性固执、唯我独尊叛逆的个性
4、缺乏抗挫折能力和责任感
在溺爱的家庭里，孩子习惯于养尊处优，衣来伸手，饭来张口。这样的孩子，遇到困难和挫折，很难爆发出克服困难的自主能力。

二、什么样的爱才是真正的爱呢？
答：1、真爱是理智的爱。理解孩子、尊重孩子，才是纯粹的、科学的、理智的爱。
2、真爱是理解和宽容。每个人的孩子的性格特点、兴趣爱好与认知水平都不相同，没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流，更不能达到情感上的融洽。
3、真爱是尊重和信任。孩子自己的人格和尊严，理应享受平等的权利。尊重孩子就是尊重孩子人格和权利的表现。应该把孩子当作家庭的主人，给他民主的、平等的权利。尊重体现了平等、自由和快乐。尊重让孩子懂得了责任。
4、真爱需要勇气。爱孩子就要割舍亲情，忍受分离；爱孩子就要让他独立。
5、真爱是不图回报的付出。和孩子一起享受生活中的酸甜苦辣，教孩子学会做人做事；付出耐心来等待孩子成长，而不苛求孩子；付出宽容和理解、无私的不含功利、不含附加成分的爱。
6、真爱是无条件接纳.要接纳孩子，就要无条件地爱孩子，全部地接纳孩子，要做到这两点是极不容易的。
无条件地接纳孩子，是家庭教育中的基石，只有先从内心完全无条件地接纳了孩子，才谈得上教育。这也是衡量是否是真爱的一个标准。		162358None2011-04-21 17:37:11
1151、良好的家庭亲子沟通的意义是什么？
答：家长与孩子之间的沟通称为亲子沟通，即家长通过谈话、游戏等方式与孩子进行相互了解、双方情感的交流过程。良好的沟通可以增进亲子之间的感情，有助于孩子释放压力，调整心态，平和情绪。通过密切的沟通和交流，家长可以及时掌握孩子的情况，采取相应对策，发现问题及时解决，所以，沟通的好坏直接影响到孩子的成长。

2、在沟通的认识上，家长存在哪些误区？
答：这些误区最常见的有三点：
一是一味地讲大道理、说教；
二是忽视非语言沟通；
三是不停地唠叨。

3、倾听的艺术有哪些？
（1）停止你正在做的事情，认真听孩子说。（2）家长在听孩子讲话的时候，不要去思考你应该说什么，而要尽可能的将注意力集中在与孩子的谈话内容以及感受上，尽可能的设身处地站在孩子的角度理解所发生的事情，不要对孩子的感受作出自以为是的判断，要允许孩子表达自己的感受。（3）听的过程中不要随意打断孩子的谈话。（4）家长最关键的态度是保持中立，即对孩子表达的一切既不反对，也不赞同。（5）在回应孩子时，注意要用简洁扼要的语言，把对方的主要观点和对它们的理解，简要、概括地复述出来。

4、为什么说讲道理不是万能的？家长应该怎么做？
答：由于孩子的认知水平有限，人生经验不够，给孩子讲道理，进行说服教育，从教育效果来讲，是有效的。但用讲道理的方式并不是万能的。很多家长认为，孩子不懂事，不明事理，自己吃的盐比走过的路要多，给孩子动之以情，晓之以理，把“理”说透了，孩子就会听从家长的建议，按家长的意愿去做。其实这是个误区，把教育简单化了。有些需要了解孩子的身心发展特点、个性特征，来考虑是适合用哪种教育方式，而不要把讲道理当作万能钥匙。
家长应该这样做：
（一）用规则代替道理
（二）用故事、比喻等代替大道理
（三）不要始终充当主角
（四）改变居高临下的说教方式		162359None2011-04-20 23:08:57
116一、表扬和赏识的区别？
答：赏识在词典里的解释是：欣赏、赞赏，认识到别人的才能或价值而予以重视或赞扬。赏识是一种心态，包括爱、理解、尊重、信任、认同、接纳、宽容、肯定、鼓励等等，而表扬是赏识的一种外化手段，一种具体的教育方式，说到底只是一种评价，基本是通过语言（也包括身体语言）来传达成人对孩子的态度。而表扬是：对好人好事公开赞扬，即对行为的赞扬。欣赏就是欣赏孩子，认同孩子。表扬是外显的，赏识是内在的；表扬是单一的手段，赏识有丰富的内涵；表扬是对孩子已有的东西的肯定，而赏识则更多地包含了对孩子在今后发展中的期待。赏识要以尊重孩子的人格和维护孩子的自尊为前提，要用信任孩子的态度，有策略的激励，去真正地赏识孩子。
二、谈谈表扬中要注意的问题。
答：1、表扬要随年龄的增长渐渐减少。年龄越小的孩子越需要表扬，而且效果比较好。
2、要根据事态进展渐渐减少表扬。需要在培养习惯的过程中，根据事情的进展来渐渐减少表扬次数。
3、根据各人不同的情况来表扬。要正确客观地分析、了解孩子的个性特点、内心需要和心理状态进行表扬、鼓励。
4、表扬要指向孩子行为的过程。
5、挖掘不明显的优点来表扬。
6、表扬要指向具体细节。
表扬的目的是为了让孩子保持自信，鼓励孩子在原有的基础上通过继续努力进一步提高水平。家长首先要先肯定孩子已取得的进步，让孩子明白自己的优势在哪里，给孩子一个继续努前进的动力。		162360None2011-04-20 18:25:20
117一、填空题
1、重智育轻全面发展对孩子成长产生的不良影响表现是：一是造成孩子缺乏(责任感） 和（理想），适应能力差。二是理想破灭后的 （失落）和（焦虑） 。
2、家庭是孩子生活的港湾，家长不要忽视了孩子的 （心里健康） 需要。
二、简答题
　　重成绩轻全面发展的负面效应是什么？
答：1、缺乏理想和责任。学习的目的与动机仅仅是为了升学，不能正确理解个人与家庭、自己与他人、自己与社会之间的关系，缺乏对家庭、对团体、对社会的责任感。2、适应能力差。　由于死啃书本，缺乏各方面的实践活动，必然影响心理对适应客观环境的调控能力的发展，导致自理能力、交际能力、适应能力低下，独立意识得不到健康发展。3、理想破灭后的失落和焦虑。
三、思考题
“有的家长看到社会的复杂现象，特别是一些不利于孩子成长的环境，担心孩子受社会不良因素的影响，就限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的兴趣参加一些活动。”如果是你，你会如何做？
答：如果是我，特别是一些不利于孩子成长的环境，应该估计到对孩子的不良影响。我虽然不限制孩子的正常交往，但我会以朋友身份和他交流我的看法，提供他参考，利弊讲清，在孩子心中构筑“防火墙”。若能培养孩子的兴趣，我会交给孩子保护自己、发展自己、提高自己的方法，提高孩子的生存发展能力。		162361None2011-04-19 18:13:22
118一、填空题
1、期望过高对孩子的成长是十分（不利 ） ，有时甚至是造成家庭教育（悲剧）频频发生的主要原因之一。
2、家庭对孩子的教育态度的 （不一致）是导致孩子成长出现问题的主要原因之一，必须引起我们的高度重视。
二、简答题
请分析一下父母期望过高的原因主要有哪些？
答：父母过高期望的原因有以下：（一）竞争带来的压力；（二）独生子女时代的危机感。家长们输不起这个“唯一”的独苗，抱着无论如何也要让孩子“不输在起跑线上”的思想，导致对孩子过高期望，给孩子过大压力。
（三）补偿心理的作用。把自己的梦想嫁接到孩子身上，期待儿女来为他实现人生理想，教育孩子不是从实际出发，而是带着莫名其妙的补偿心理。（四）对孩子的实力缺乏客观了解和评价；（五）片面的人才观；（六）虚荣的面子心理；（七）对孩子的依赖。
三、思考题
“家长对孩子教育的不一致对孩子的心理的负面影响是：一是孩子容易形成两面性人格；二是容易形成对父母的不理解到怨恨的心理；三是容易对孩子的心理形成消极的影响。”您在家里是怎样做的？
答：在我们家出现有对孩子教育不一致的情况。我是这样一分为二看待的。一方面教育不一致，难以形成对孩子教育的合力，对孩子的教育一时难于达到目的。但谁的意见正确，孩子时间一长会有辨别。我一般采取先尊重他母亲的意见，随后抽出时间，我和孩子单独沟通，谈出我的看法。另一方面教育不一致，也未必是坏事，可以防止教育孩子的单一和片面。比如，我懂家庭教育，常以老师自居，但妻子提倡“无为而教”，不刻意去教育孩子。比如
对待上网问题，我的意见是一概不玩游戏，而妻子的态度是不绝对，可以玩但是作为写完作业后的调节、放松。提倡写完作业后的歇息性玩耍。我细致想想也有道理。		162362None2011-04-19 15:11:35
119家长教育不一致产生的负面影响
1、容易形成孩子的两面性人格
在这种矛盾的家庭教育环境中，孩子同时接受着两种不同的教育信息，自己的行动常常同时得到肯定与否定两种完全不同的评价。为了适应矛盾的环境，孩子就需要不断地把自己的认知、行动、评价进行心理调整，其结果就会以不同的态度去对付“黑脸”和“白脸”。久而久之，这种两面性的心理会成为孩子较为稳定的处世哲学，成为心理素质的一个组成部分.
2、容易形成对父母的怨恨心理
在情感上，孩子习惯在非理性的情绪中，理所当然地偏向于保护自己的“防空洞”一边，而对挥舞大棒的一方产生怨恨。这种怨恨要比父母双方同时挥舞两条大棒产生的怨恨程度要深得多。
3、不利于健康人格的构建
一个人不能由两个以上的人来指挥，否则将使这个人无所适从；一个人不能同是选择两种不同的价值观，否则他的行为将陷于混乱。同样，一个孩子不能同时接受父母不一致的教育，否则他的生活将陷于矛盾之中。
所以，教育孩子时，教育者的教育态度和方法一定要统一。		162363None2011-04-16 22:50:49
120问：家长对孩子产生过高期望的原因？
答：家长的补偿心、虚荣心、依赖心，竞争压力、危机感，对孩子缺乏了解、片面的人才观等等造成对孩子的期望过高，导致孩子成就感降低或缺失，引发成就焦虑，丧失自信心，产生内疚与自责、产生逆反心理。因此，需要我们分析家长过高期望的主要原因。主要包括以下几个方面：
（一）竞争带来的压力：
21世纪是一个激烈竞争的社会。人才的竞争，就业的压力，家长从切身的体验中，迫切感到知识与人才的重要性，于是不少家长从孩子零岁开始就进行大量的智力投资，害怕孩子竞争不过别人，迈不进大学的门槛。
（二）独生子女时代的危机感
当代中学生已多数是独生子女，孩子能否成才，不仅是个人的前途问题，而且直接关系着父系与母系两个家庭的荣辱和未来。很多家长都把所有的希望寄托在了“独苗”身上，导致对孩子过高期望，给孩子过大压力。
（三）补偿心理的作用
为了补偿自己从前未了的心愿，便把自己的梦想嫁接到孩子身上，期待儿女来为他实现人生理想，并名曰“为孩子好”。
（四）对孩子的实力缺乏客观了解和评价
（五）片面的人才观
持有这种片面人才观的不仅仅是家长，也有社会上用人机构，他们在招聘人才时总是瞄准高学历。
（六）虚荣的面子心理
（七）对孩子的依赖		162364None2011-04-13 22:47:36
121简答题 如何避免社会不良现象对孩子产生影响？
答：孩子的可塑性非常强，随着孩子的成长，难免会受到社会各种风气的影响好的坏的令家长防不胜防。保护孩子不受影响：
首先家长要净化孩子的家庭生活环境，对孩子来讲家庭影响要大于社会影响。
二是帮助孩子提高自身的抵御能力，任何坏的影响都要通过孩子的弱点才能起作用，家长对不良影响的危害要态度坚决的反复讲明，让孩子从观念上筑起防线。
三是家长鼓励孩子勤奋向上，不讲究吃穿，提高孩子的审美观，价值观，指导孩子朝着健康，文明，向上的精神境界发展。
社会是纷繁复杂的，家长要具有保护孩子不受伤害的能力，但孩子不可能不与社会接触。那么要避免社会不良现象对孩子的影响就应该做到：
一是就社会教育的大环境来说，全社会要净化社会风气。
二是家长应为孩子提供一个好的家庭环境。一个民主的亲子关系和谐的家庭中的孩子不容易受不良的影响。
三是家长以聊天的方式和孩子讨论社会上的一些不良现象，表明自己对社会上不良现象的看法，也要教给孩子正确看待社会不良现象的方法。
四是教育孩子树立正确的人生观、价值观，树立积极向上的生活态度，可以提高针对不良现象		162449None2011-04-10 16:31:54
122一、简答题
家长如何指导孩子学习？
答：1、在孩子的学习中，家长只是配角。所以家长在指导孩子学习时候要注意方式方法，善于引导，使孩子明确学习是自己的事，让孩子自己做学习的主角。家长指导孩子的学习是适当的“指点”而不是全程的“指导”。
2．家长要注意培养孩子的自学能力。注意培养孩子良好的思维习惯和能力，自我分析能力和解决问题的能力等。
3．注意指点学习过程。培养孩子良好的学习习惯一定要先帮助、指导孩子在学习过程中下工夫，把细节决定成功的思想从小就灌输给孩子，并变成他的财富。
4．家长还要注重培养孩子的感觉学习和动作学习。
5．指导孩子学习避免信息过多。信息过多会直接损害孩子的独立思想和判断。
6、家长在对孩子进行学习的意义这方面教育时，要力求生动，让孩子在活动中获得感受和启发。例如，通过看电视、讲故事、课外阅读等方式，尽可能使孩子更多地与历 史伟人、科学家、优秀儿童“接触”，使其受到启发和教育，以形成强烈的学习欲望。

二、思考题
1. “家长不可能是全才，即是全才，也要培养孩子自我学习、自我教育、自我解决问题的能力，如果家长角色过了，孩子的能力一定就会弱了。”谈您对 这句话的看法。
这句话非常正确。在孩子的学习中，家长只是配角。所以家长在指导孩子学习时候要注意方式方法，善于引导，使孩子明确学习是自己的事，让孩子自己做学习的主角。如果家长角色过了，孩子的能力就一定会弱。在指导孩子学习中，要注重培养孩子的自我学习、自我教育、自我解决问题的能力。家长指点孩子也不能局限于辅导具体知识的记忆和掌握，而必须让孩子试看怎样去掌握学习方法，怎样才能举一反三。

2.“把‘细节决定成功’的思想从小就灌输给孩子，并变成他自己的财富。我们要很明确地告诉孩子，你得多少分不重要，重要的是平时是否认真去学习和掌握所学知识的每一个环节、步骤，在考试时你是否认真阅读每一题的题意等等。”针对这个问题您是怎么做的？
孩子的学习过程实际上就是习惯养成的过程，如果养成了良好的学习习惯，对孩子来说学习就非常有兴趣，是不断获得自信、获得知识、获得成功的过程。而良好的习惯就是书写规范、及时预习复习、按时完成作业、良好的阅读习惯等等，这一切都是细节问题。我在平时管孩子时，多关注孩子的作业完成的质量，时间，书写是否整齐。是否及时复习预习等。对学习的结果也关注，如果出现问题，与他一起寻找原因。争取“把‘细节决定成功’的思想从小就灌输给孩子，并变成他自己的财富。		162451None2011-04-08 18:39:39
123一、简答题
家长如何指导孩子学习？
1、在孩子的学习中，家长只是配角。所以家长在指导孩子学习时要注意方式方法，善于引导，使孩子明确学习是自己的事，让孩子自己主动做学习的主人。
家长在对孩子进行学习的意义这方面教育时，要力求生动，让孩子在活动中获得感受和启发。
2、 家长在孩子学习上，不可能替代专业老师，家长不是全才，孩子学习知识主要依赖于学校，家长更重要的是对孩子进行做人的教育，品德的教育，在学习上所要做的 就是培养孩子的自学能力，让孩子养成良好的学习习惯：比如珍惜时间，合理分配时间、学会领会题意、做题认真、书写工整、有错必改……家长的功夫要花在针对 孩子的年龄特点来进行逐层提高孩子自我学习、自我分析问题和解决问题的能力上。如果家长角色过了，孩子的能力一定就会弱了。
3、在学习上指点上，家长更应该看重的是孩子的学习方法、态度，而不是盯着分数不放，给孩子信心而不是压力，适时地鼓励孩子，引导孩子分析失误原因提醒孩子要学会知识迁移……
家长指点的目的是为了最终放开手，不是为了背着抱着丢不开。


二、思考题：“家长不可能是全才，即是全才，也要培养孩子自我学习、自我教育、自我解决问题的能力，如果家长角色过了，孩子的能力一定就会弱了。”谈您对这句话的看法。
答： 我非常赞同这句话的观点。在孩子的学习过程中，家长要起到引导作用。家长在指导孩子学习时候要注意方式方法，善于引导，使孩子明确学习是自己的事，让孩子自己做学习的主角。如果家 长的指导的过了，就是抹杀孩子的创造力和独立性，这样孩子只是家长的翻版，没有创造力和独立性的孩子缺乏学习能力，就无法应对年龄的增长和社会的变化.家 长在培养孩子自学能力中，家长的功夫要花在针对孩子的年龄特点来进行逐层提高孩子自我学习、自我分析问题和解决问题的能力上。		162452None2011-04-07 18:21:37
1241、家长不能自制的主要原因是什么？（一）家长童年经验的畸形影响. 。一个人在童年生活经历中形成的看待世界、看待他人、看待事物的观念和方式，童年经验对人的一生都产生深刻影响。（二）无能为力。家长生孩子的气，有时也是因为感到无能为力、教子无方所致。这种自我否定的心理，往往比别人对自己的否定更令人难受。常言道：人在无能为力的时候才发火。我们家长拿孩子没办法的时候，往往就发火。（三）学会控制。 人不可能永远处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自己情绪的人。我们家长在教育孩子的过程中，往往家长缺乏自我控制的方法，缺乏自我克制的训练，情绪冲动起来自己拿自己也没办法，事后又悔之不及。所以，家长寻找一些调整自己的具体方法，可以大大增强自制能力。
2、“问题孩子的出自问题家长”“解决孩子的问题首先要解决我们大人的问题。” 谈谈您对这句话的看法。我认为这句话说的很对，家长是孩子的第一任老师，更是孩子终身的老师。在生活中，对一岁到七岁的孩子，家长的“身教”作用非常大，可以直接影响孩子的思想和行为习惯。家长的情绪 以及做事的方式都在潜移默化地影响着孩子, 例如：随口说一些不文明的言语,甚至有一些暴力行为,施加在孩子身上,久而久之,孩子会养成习惯。那么在生活中孩子也会这样对待他身边的人。家长应学会控 制自己的行为，做孩子的表率，给孩子创造良好的生活和学习环境。问题孩子折射出家长的家庭教育有问题。所以要解决孩子的问题首先解决我们大人的问题。因 此,家长只有改变自己，学会控制自己的行为，学习科学的育子知识，才能够更好的教育自己的孩子，与孩子一同成长。		162453None2011-04-07 17:38:21
125学习体会：家长是否能克制自己，不随意向孩子发怒，是衡量家长人格是否成熟的标志。成人要像成人，成人的特点就是具有独立应付生活中困难的能力，成人既为成人，不能因自己人生不幸就迁怒于孩子。
（一）人生事不如意者十之八九
家长的自制能力实际是一种承受能力，只有成熟坚强的人，才能自制以保护孩子的心灵，把人生的艰辛嚼碎了自己吞下，支撑起孩子的世界。
（二）未曾长大成人的父母
不成熟的父母将婚姻的不幸转嫁到孩子身上，这类父母由于未能具备成人的独立能力，即使将婚姻维持下去，孩子也会成为他们转嫁情感危机、经济危机和生活中一切危机的无辜羔羊。
（三）严以律己
要不允许自己放任消极心态，时常检点自己，少一些怨天尤人。因为我们是成人，更因为我们是家长，为了孩子，我们必须自制、严以律己，一个人注重严以律己，时间长了，也就修炼成就一种可贵的意志力。这个意志力就会感染着孩子，影响着孩子。
（四）针对自己的特点找到自制办法
要增强自己的自制力，就要从日常生活的一点一滴做起，加强磨炼。
为了提高自制力(在教育孩子情绪上的和行动上的)，可采用以下六种方法。
　　1、转移注意法
　　就是在受到不好的刺激时，可以先想点或干点别的。如俄国著名作家屠格涅夫劝人在吵架将要发生时，必须把舌头在嘴里转上10个圈。
　　2、心理暗示法
如林则徐用“制怒”条幅自控，苏轼以“忍小忿而就大谋”的词句自勉，以使自己在遇到不良刺激时，保持良好的心境。　　
3、回避刺激法
　　当遇到可能使自己失去自制力的刺激时，应竭力回避。如孩子犯错时候，情绪很激动的时候，先不表达，而是外出散步。这样就避免发怒造成冲突。或在心里默数1……10。可能数不到10火气就降下一半。
　　4、合理发泄法
　　在情绪波动时，您可以用听音乐和（绘画）来宣泄其情绪。
　　5、积极补偿法
　　即利用愤怒激情产生的强大动力，找一件你喜欢的工作埋头猛干，或拼命读书，或伏案疾书，使消极情绪得到积极地运用。		162454None2011-04-07 17:18:31
126学习体会：今天学习了这课，让我明白家长的自制力是这么的重要。教育孩子，先要修炼好自己。
（一）亦喜亦忧正常，大喜大怒不足取
喜怒哀乐人皆有之，关键在于表露的一个分寸。喜怒哀乐的分寸，不能喜之不尽就分寸全无。
（二）喜怒无常的变态
喜怒无常指人的情绪极不稳定，而且无缘无故地变化。欢欣喜悦，情绪高涨的时候，对孩子异乎寻常的亲切，然而很难稳定，稍不遂意便勃然大怒，尔后转瞬又归于平静。孩子不知道家长为什么发怒，也不知道家长为什么复又不发怒，弄得没法适应，不知所措。
（三）恐惧摧残孩子
恐惧。对孩子的影响无论从哪个角度去讲，都是百害而无一益。孩子应该严格要求自己，总得凭着什么来约束自己，但决不应该是恐惧。
第一，恐惧使孩子胆怯、懦弱、不敢进取。
不少孩子学习困难，就是因为恐惧出错，恐惧失败而不敢进取，不敢试探。家长造成的恐惧使孩子失去主动进取是重要原因之一。
第二，恐惧会麻痹人的正常心理活动。
人的感知觉、记忆、思维、语言以及脑子里已存在的东西都会因恐惧而麻痹或遗忘，更谈不上发挥创造。
第三，恐惧也会使孩子的行为发展不正常。
（四）失败中学得大将风度
孩子成长面临众多人生课题和数不清的困难，常常会有过失，有失败，在孩子遭到失败的关口最能见出家长的教育水平和气度，孩子也只能在失败中才能磨炼出坚强和韧性，磨炼出所谓“心理承受能力”“抗挫能力”，所谓“大将风度”。
我们成人追求人生，付出努力，获得成功，都是从失败中踏行而来，为什么却接受不了孩子的失败呢？
作为现代家长，孩子失败时候最需要的是温暖和帮助，这时候家长最需要的就是放下架子，丢掉封建思想，战胜自己。帮助孩子承受住失败，让孩子在失败中进取，孩子也就能学着在失败中磨出“人生来不是为了被打败”的气度，才能在艰苦的人生奋斗中自强不息，充满着生命活力。		162365None2011-04-06 17:33:16
127一、简答题
家长如何协调好亲子关系？
答：要协调好亲子关系要做到：
1.给孩子一定的时间、空间和自由，给孩子自主处理事情的机会。
2.制定一定的规约。家长和孩子之间要有一些共同的约定和规定，孩子做到，父母也做到。
3.为避免和减少冲突，可以和孩子共同制定家庭规约，要求孩子做到，父母也要做到。
4.寻找艺术的表达形式。家长要提高协调能力，还要努力提高自己的表达各种情感的艺术，学习委婉地表达诚意和爱心。
总之，身教胜于言行，父母只要以诚相待，充分理解孩子，多总结观察孩子的需求和变化，一定会处理协调好亲子关系的。
　　二、思考题
　　我想我在教育孩子方面虽有诚意，但往往缺乏艺术的表达形式。往往跟孩子还没有说到一半，她就会说：您讲的这些大道理我都懂，我曾尝试着以反问的形式让女儿说出她自己的想法，如：是什么原因造成了与好朋友之间的矛盾？朋友有不对的地方，想一想自己在整个过程中有没有不妥的方面？你想怎样处理这件事情？然后，在她想法的基础上，提出一些小建议，这样，既尊重了孩子处理事情的方法，又使孩子能够知道造成矛盾双方是都有原因的。为了使孩子能够建立良好的人际关系，要经常关心她的朋友，问一问她的近况，外出时给孩子的好朋友买个小礼物，让孩子懂得朋友间要互相关爱，增进友谊。		162366None2011-04-04 17:11:07
128学习体会：
对于家长如何协调好老师与孩子的关系，我有以下看法：
一 、帮助孩子正确理解老师的批评
现在的孩子在家庭里听到的都是一片赞扬声，很少受到批评。在学校里，对学生存在的缺点或错误老师要进行批评指正，这是老师的职责，所以，老师批评学生是很正常的事情，但孩子不会理解，特别是小学生，他们对批评的理解就是“不喜欢”，老师批评他了，他就觉得老师不喜欢他，于是对老师产生偏见。在家里总爱说一些老师偏向、老师爱批评他不爱批评谁之类的话，每当这个时候，家长首先要耐心地倾听孩子说明老师批评他的原因，然后有针对性地进行处理：如果觉得老师批评的有道理，家长就要站在老师的立场上，指出孩子错误的所在，要求孩子必须改正这一错误，并告诉孩子：“老师批评的对，批评你是对你负责任！”这样，不仅让孩子能真正地认识到自己的错误，欣然改正，还会理解老师的批评是为他好，从而有效地消除孩子对老师的偏见。
二、 不偏听偏信
有的孩子，特别是上小学的孩子，都有较强的渴求赞赏的心理。他们点滴的进步和“成就”都非常希望得到老师的认可和表扬，一旦得不到老师的认可和表扬，或听到老师表扬了别的同学，他们就会觉得很失落，就会在心中认定：老师不喜欢我。因此，在家里就会凭自己的想象，说一些老师不喜欢自己的话；还有的的孩子，在家里倍受宠爱，很少受到批评，一旦在学校挨了老师的批评，就想在家长哪儿寻求庇护和同情，找一找心理平衡，在向家长“告状”时，往往会强调老师或他人的过错；还有一些家庭管得比较严格的孩子，在学校犯了错误，怕家长知道受到惩罚，就会千方百计地用编造理由的方式来掩盖自己的错误……总之，孩子在跟家长“告状”时，很可能有不实之词，家长听到后，不要完全信以为真，一定要盘问清楚，再作处理，这样有助于孩子与老师的矛盾得到妥善解决。
三、 不当着孩子面指责老师
一些家长出于对孩子的宠爱，很护短，一旦孩子与老师产生了矛盾，就会不分青红皂白地带着孩子去找老师，当着孩子面指责老师，把不是都推给老师；另外，还有一些家长虽然没有前面家长那么冲动，但听到孩子说老师的不是时，也跟着指责老师，与孩子一唱一和。这些表面上好像很爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做孩子与老师的矛盾不但没有得到解决，反而会激化，也助长了孩子与老师的对立情绪，这样对孩子的健康成长是很有害的！如果，孩子向家长反映的问题属实，家长感到老师确实存在问题，最好的办法就是事后跟老师取得联系，提出自己的意见和建议，这样不仅有利于老师改进工作，而且有利于改善师生关系。
四、 不当老师面惩罚孩子
老师做家访或直接向家长反映一些孩子在校的情况，是为了让家长了解孩子在学校的表现，争得家长在教育孩子的问题上予以支持和配合。因此，在家访或向家长反映情况时，老师在肯定孩子的同时，也会反映一些孩子的缺点和弱点。一些家长在听到孩子的缺点时，为了表示不护短，当着老师面就大声训斥或责骂孩子，这样做不但违背了老师家访或反映情况的初衷，而且还会在孩子心理投下“老师向家长告状”的阴影，从而与老师在感情上产生隔阂，在学习上也会产生消极情绪。所以，当着老师面惩罚孩子，是不妥的！正确的做法应该是在老师走后，耐心帮助孩子认识自己的不足，帮孩子树立起改正缺点错误的信心与决心！
五、 经常与老师沟通
教育孩子是学校和家庭共同的责任，所以，经常和学校特别是孩子的老师取得联系，与老师交流和沟通孩子的情况很重要。但在现实中家长很少这样做，往往是在孩子出了问题时才会去找老师谈，因为他们觉得教育是学校的事，这也是家庭教育的一个误区。作为家长，一定要走出这个误区，要经常与老师沟通孩子的情况，这样才能准确掌握孩子的情况，协助老师对孩子进行有真对性的教育，把孩子的缺点或错误消灭在萌芽状态，使孩子在不断地发扬优点、克服缺点、纠正错误的正确轨道上健康成长！
总之，家长协调好孩子与老师的关系，对孩子的学习和成长都是至关重要的，笔者根据个人感悟说明了以上观点，水平有限，还望得到同行的指正！		162367None2011-03-30 19:05:30
129家长如何协调好亲子关系？
答：第一， 家长要给孩子时间、空间和自由，让他自己作主处理事情。
第二， 家长和孩子之间要有一些共同制定的约定和规定，孩子做到，父母也做到。
第三， 提高家长自身的表达艺术的能力，学会表达希望、表达失望、表达异议，并从中获得威信，赢得孩子的尊重与信赖。如，家长应该把“怎样表达诚意”作为教育艺术来追求。家长表达希望一定要避免生硬，避免伤害孩子的自尊和自信。表达对孩子的失望最忌讳的是恶意。家长表达异议，首先应允许孩子持有不同看法，这是孩子独立性发展的需要。其次，家长说出自己的不同看法用辞要委婉，不能专横，更不能恶语伤人。再次，话不要说尽，要留有余地，不要逼出灾难性的后果。另外，一定要注意选择说话的时间，常言道“言贵时”就是强调应在恰当的时候说话，孩子年少气盛，容易冲动，因此待心境平静再谈，效果才好。
第四， 家长一定要树立自己的威信。家长的威信是调节亲子矛盾，消除紧张的重要保证。家长威信的丧失，往往使得亲子冲突更为频繁，而且难以收拾。
第五， 家长要了解“不同阶段”的孩子发育成长各具不同的特点。懂得孩子在青春期，独立意识迅速发展，重视自我，对父母教师长辈都会有“闭锁”倾向，这是正常的，也是心理健康发展必需的。不要指责孩子不对家长说心里话。
第六，亲子之间保持适当距离，也是亲子协调的重要原则和方法。家长要懂得“距离产生美感”，人都需要空间。		162368None2011-03-29 18:59:17
130一、简答题

　　如何正确评价您的孩子？谈谈正确评价孩子对孩子成长重要性。
正确评价孩子要做到以下六点：1、评价要有家庭教育的基本知识。2、评价要有依据，不能随心所欲。3、切忌贬低性的评价。4、避免感情色彩过重的评价。5、避免错误归因评价。6、不要总是评价孩子，很多时候孩子不需要被评价。
正确评价孩子对孩子成长的重要性表现在：家长通过评价对孩子进行各种具体的指导，通过评价去促进孩子的发展，促进孩子认识世界、认识自己。而孩子也是通过家长的评价逐渐学会适应各种社会要求，发展成长。

　　二、思考题

　　“家长辅导孩子学习的目的应是最终让孩子不用 辅导，具备独立学习的能力，如果家长只顾投入，不明目的，那么家长投入精力越多，孩子的依赖性就越强，越不能独立学习。”观察您的周围是否有这样教育孩子的失败案例。
作为老师，我想这种现象已经见怪不怪了，我的班里就有一个这样的孩子，孩子虽不聪明但很诚实，可父母看不到孩子身上的可贵品质，成天就想着成绩，总怕自己的孩子比别家的孩子差，孩子放学一回家，家长就陪读，孩子一年级时，家人就坐在身边忙着替孩子检查、改错、在检查。时间一长，家长的目的没达到，反而孩子的依赖性逐渐增强，只要是要求背诵的科目，家长不会背，这个孩子就不会，家长什么时候背会了，孩子就能背会，最后造成孩子粗心，注意力不集中，作业慢等不良现象，其实家长应该多了解一些教育知识，掌握孩子的成长规律，有目的的去辅导，养成良好的学习习惯，最终达到独立自主的承担学习任务。

三、分析案例

利用所学家庭教育指导知识，分析林先生教子失败原因。
首先林先生对儿子的评价不正确。林先生说，儿子从幼儿园开始就不诚实。上学后“不爱写作业，爱撒谎”等。这些贬低性评价，对孩子起不到明辨是非、克服缺点的作用，相反孩子感到的是家长对自己的不理解、不信任，受到很大的打击。其次林先生对老师给孩子评价的再评价不正确。老师认为儿子已经无可救药，改不了了。林先生对此评价予以默认，并由此感到了深深的恐惧是不正确的。如何看待老师对孩子的评价，家长要认真谨慎地对待。对这种终身性评价不能认同。家长要保护孩子的自尊心，不打击孩子的自信心和积极性。家长的再评价决定着家长对孩子的教育指导，林先生默认老师的终身性评价，不仅对孩子造成消极影响，也给家庭教育带来被动。最后是林先生教子失败的主要原因是其本人的家庭教育素养没有跟上。教育孩子的前提是了解孩子，尤其要了解孩子的精神需要。如发现孩子撒谎问题后，应认真分析原因，了解孩子的想法，并针对情况加以引导，而不应煞费苦心地搜集儿子的撒谎证据。林先生如果能如这一讲座中提到的去做，相信他的孩子的问题就会迎刃而解。		162369None2011-03-20 21:17:20
131如何正确评价孩子？谈谈正确评价孩子对孩子成长的重要性。
家长的评价能力主要指在家庭教育中家长对孩子进行评价，以及对与教育孩子有关的各种因素进行评价的能力。家长通过评价，对孩子进行各种具体的指导，孩子通过家长的评价逐渐学会适应各种社会要求，发展成长。如果评价孩子缺乏现代家庭教育基础知识，缺乏依据，感情用事，或贬低性评价，或过高地评价，或过于繁杂无序的评价，都对孩子的成长十分不利。所以，家长学会评价孩子是很重要的。

　　家长的评价包括：对孩子的评价，对孩子的老师的评价，对学校教育的评价，对社会教育的评价，对教师评价孩子的再评价、对孩子自我评价的再评价、对家长自己评价孩子的再评价等。
学会评价孩子是十分重要的。凡是家长，都得评价孩子，只是多少正误不同而已。从孩子呀呀学语时，母亲疼爱地夸奖“乖孩子”，到长大成人后父亲称赞“是个男子汉”，从父母一个不满的眼神到只字不语的沉默，都包含着评价，家长用评价去促进孩子的发展，促进孩子认识世界、认识自己。家长在评价孩子时要注意的几个问题：
（一）评价要有家庭教育的基本知识
家长评价孩子正确与否，效果如何，首先依赖于家长掌握家教知识多少。
教育评价首先得掌握一些基本知识，这样才不会偏离评价的方向。“真笨！”是一些父母指责孩子的口头禅，即使心中并非真的那样想，却经常随口而出。孩子来到这个世界，显现出的自我评价是从周围人的反应中建构出来的，如果他常听到“差劲”“笨拙”等字眼，使得他对自身的价值不够乐观，而在尝试新能力的表现上大打折扣。
美国发展心理学家、哈佛大学教授加登纳的多元智力理论是这样为我们解释的：每个人身体都存在着七种智力，这七种智力在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使每个人的智力各具特点，每个幼儿都有自己的优势智力和弱势智力，没有“笨孩子”存在，孩子与孩子之间也是不应加以横向比较的。父母评价孩子往往是从语言智力和数理逻辑智力角度来评价。所以常出现评价误区。所以，家长要多学习，力求对孩子评价科学一些，这样会使孩子各方面发展得更好。
许多家长，有的家长评价孩子的见解非常高，让人非常佩服，这些家长的评价见解给了我们很多启迪。比如有一位家长认为，对孩子的计算错误，第一次她并不追究，连问也不问“为什么错了？”如果第二次、第三次出现类似的错，她才去分析是什么原因，是概念的？还是计算的？或其它原因的。一次她的孩子假期速算练习，一百题运算，其中有四五题全错，她什么也没说，重新抄了这四五题在内的十几道题递给孩子，轻轻地说：“你再做一遍。”待一会孩子做完了，交给她，一题也没错，全对。这位家长也就不再追问。
这恐怕是好多家长做不到的，一般总得评价成为：“粗心”“不专心”“怎么搞的？”这位母亲却有她的评价，她说：“智力活动存在一定的误差，谁也避免不了，第一次出错也可能就属于这种正常误差，如果因此而评价孩子不用功，概念没掌握好，粗心，那不合理。所以，第一次出现错误不用大惊小怪，如果是概念错误，粗心的毛病，那么以后会再出现的，那时再去分析追究也不迟。”这位家长的见解说起来并不复杂，但的确显示了她丰富的教育知识和深厚的教育功力。
家长对孩子的评价缺乏教育知识，会导致错误的评价，在一次心理咨询中，一位母亲焦急地谈到“我的孩子最近学习成绩大大下降，从90多分一下降到70多分。才读小学一年级就这么下降，肯定不是读书的材料。”（这位家长给了一个评价：不是读书的料，这是属于终身性的评价）而且她还说打了孩子一顿。这个孩子的情况是：孩子上小学已经三个月，以前在学前班学过20以内加减法，现在已进入100以内的加减法学习——这就是学习成绩下降的原因。孩子入学以后基本上是在复习学前班的内容，所以考试不容易丢分，一旦进入新的知识范围，孩子未能适应、调整，就可能暂时跟不上，造成考试分数下降。这种情况是正常的，尤其是接受能力差一点的孩子，在学习内容结构变化较大的时候都可能如此，家长不应惊慌，请老师或自己给孩子补一下，教孩子怎样适应新的学习内容，不久孩子也就跟上去了，不能轻易做评价：“笨”“不是读书的材料”。不仅是小学一年级，孩子整个学习过程都存在学习内容和结构较大幅度变化的阶段，孩子很可能随之出现波动。只是有的孩子波动大一些，有的孩子波动小一些，家长要视为正常。此时，家长的责任是要帮助孩子在这些关口努力跟上去，如果一看见孩子波动就气急败坏，乱评价一通，孩子本来已经很困难了。再遭父母一顿训斥，还怎么去过难关呢？
有一个家长比较注重孩子自己独立学习的能力培养，一般不管孩子的具体学习，只偶尔指点一下。但每学期新课本发下来以后，他都要逐一把目录看一遍，看看教学内容，教学难度，心里大概有一个数，孩子可能在跨进哪一部分内容时会感到陌生和困难，错误会多一些。到时孩子能自己顺利地过渡就更好，不能的话就帮助一下。这样孩子不至于遭受家长的无理评价，克服学习困难就有信心。
（二）评价要有依据，不能随心所欲
家长对孩子的评价说出来并非搁在那儿对孩子没作用，而是一种指导和暗示。所以家长对孩子的评价不随心所欲、信口开河、想当然地评价孩子。
案例1、小玲读小学四年级，平日作文分数一直很高，都在95分以上，这次期中考试作文却扣掉7分，折算下来相当于作文80分左右。父亲一气之下打了女儿耳光，母亲也很生气：“怎么学习这样下降？已经四年级了，还得了吗？”随后又下了一堆结论：“听说女孩子到中学学习就要下降，到高中就不行了，可现在才四年级就迅速下降，肯定完了”等等，夫妻俩都不胜悲戚，女儿只能呜呜地哭，说不出任何辩解词来。幸好母亲冷静以后，觉得因该去学校和老师沟通一下。见到老师后，知道了孩子没考好的原因，并及时向孩子道了歉。小玲还很幸运，虽然受了伤，但父母能意识到了自己的错误，以后对孩子的正常发展不会造成更多的危害。
案例2、菲菲自尊心非常强，在“盼女成凤”的心理驱使下，她的妈妈抓住了她自尊心强这一特点，常拿她与别人相比较“看看，人家聪明，学习那么好，谁象你这么笨”……，开始菲菲的妈妈只是希望通过评价孩子来达到刺激孩子努力学习。然而，女儿却把妈妈的话记在心里并常与别人做一番比较。慢慢地女儿感到自己不如别人而意志消沉。她的妈妈没有理会女儿的心情，相反更加频频地说：“看了吧，人家比你强百倍，我敢肯定你将来不会有出息的，该怎么样做，你自己看着办吧。” 她的女儿更加伤心了，每天琢磨着妈妈下一次会拿谁来和她做比较。这个女孩经过一次次的自尊心受创，从此心灰意冷，最终一事无成。
类似无依据地冤枉孩子和评价孩子不是个别家庭教育现象。有不少家长对同事、朋友、上司、下级说话都很谨慎，不轻易评价什么，可是对孩子就随随便便，认为没什么关系，怎么说也是自己的孩子。有家长形成习惯性的随口妄断：“我敢肯定你……”“你一定是……”“你怎么也学着……？”缺乏成人应有的理智和成熟。所以，家长要做到：评价孩子都应该有依据。如果没有依据，就暂不评价。
（三）切忌贬低性的评价
“切忌”对孩子使用贬低性的评价，就是家长一定要禁止自己在总体上对孩子进行贬低和否定。我们成人常常使用一些贬低性评价，如：这个人不正派、这个人心术不正、这个人小聪明、这个人乏味、这个人人品不好、贱骨头……等等。这类评价都带有根本性的贬低，在总体上的否定。因而成人使用时都很小心，忌讳当着本人说出这一类评价，同时更不愿听到别人对自己总体的否定和贬低。
我们成人尚且如此重视别人对自己的总体评价，何况孩子们呢？当我们问孩子最讨厌父母说什么？他们说最讨厌的是父母骂自己“笨”。一个孩子说：听起来太难受了！因为“笨”意味着智力水平低，而且改变很困难，几乎是注定的。这一类评价家长随口说出很不在意，而孩子受到的打击就很沉重。所以，家长评价孩子一定要就事论事，不能几句话就“上纲上线”。考试失败了就评价考试本身，不能扯到“没出息”“笨”与“不笨”的问题。考试是满分，也不能牵扯到“聪明过人”之类的评价上去。与孩子学习好坏相关连的因素很多。在大城市，大多数中小学生学习困难的主要原因并不是智力低下，而是学习习惯、学习方法、学习动力问题以及营养、睡眠不足、饮食习惯差、家庭学习条件太坏（如家长打牌聚赌、乌烟瘴气）、中学生青春期心理障碍等等。家长一定要具体分析，具体评价。学习方法不对，可以改进，心理障碍可以调整，营养睡眠不足可以补充，这些都是有针对性的具体评价，因而能给孩子正确引导，给孩子信心。
另外，有一点特别要提醒家长的是对孩子性意识发展的评价，也切忌贬低性的词语。孩子到一定年龄对异性产生兴趣，这个时候，家长因该给予孩子科学的引导，不能以“低级趣味”“下贱”“不正经”来评价孩子，这样会阻挡孩子性心理健康的正常发展。
（四）避免感情色彩过重的评价
人的情感带有巨大的能量，亲子之情更带有强烈的内驱力。因此，家长评价孩子是容易带上感情色彩的，它容易使家长偏离客观，评价孩子“走样”。不少家长在口头上很注意保持谦虚，甚至非常谦虚，老说自己孩子“不行”，实际交谈起来，对孩子的评价往往还是不够客观的。
案例1、嘉嘉刚六岁，就被爷爷奶奶带去做智力测试。测试前两个老人忍不住激动地把孩子已经识得的1000多个字指给老师看，一页又一页，其中有不少僻字、难字，老人激动得翻页时手在发抖。老人说：“我们认为孙子至少是读科技大学少年班的，然后争取18岁大学毕业，留学哈佛、剑桥一类的大学。我们最了解他，他现在就能识这么多字，我们还没见过比他聪明的孩子。”两位老人只有这一个孙子，掌上明珠，暮年承欢，加上孩子聪明过人，他们的爱之深切，令人感动。但是测智力是客观的、严格的，他们是抱着认定天才的愿望而来的。
测试结果，孩子智力水平的确属于“最优秀”的一类，但还没有达到“天才”（超常）的智力水平，孩子语言能力、记忆力都很强，但操作能力就弱，因而总体智力水平不算顶拔尖的，至少在这个年龄阶段。
这里还涉及到另一个问题：即使孩子是绝顶聪明，家长这种毫不掩饰的溢美之辞、不留余地的评价、带有浓厚情感色彩的评价，对孩子也毫无益处。孩子聪明是难得的好事，但做家长的还是得“悠着点”，孩子一生的路很长，成才的因素很多，仅仅聪明是不够的，家长评价要瞻前顾后，留有余地，才是教育之常法，也是做人之常法。
家长的情绪变化起伏，往往也影响对孩子的评价的正确性。这一点好多家长都懂得，只是到时候又控制不了自己。人在气恼的时候总恨不得把脑子里所有的刻薄挖苦话都集中起来发泄心中的积怨，所以这个时候就不要评价孩子，否则说出来的话会伤害孩子很深的。人都有情绪，但做了家长就得修炼自己理智的力量，不能够让情绪任意摆布。
此外，需要提及的一点是，有些家长为了表示在人前的谦虚，当着孩子的面对别人说“不行，差远着呢”，这种不客气的评价对于还需仰赖成人评价来认可自己的小孩子来说，只会当真，因为他是不会明白家长的意图的。这点需要注意。“扬善于公堂，规过于私室。”
（五）避免错误归因评价
“归因”是教育心理学中的一个用语，意思是把一件事或态度行为归为某个原因。比如：孩子性格孤僻，原因是什么；一个人事业辉煌，原因是什么；某学生学习拔尖，原因是什么等。这在我们实际生活中太普遍了，只要寻找原因，就有一个归因。
小孩子学走路，不小心碰到书桌，碰痛了头哭起来，母亲跑过来用手拍打桌子说：“桌子不乖！怎么碰着我们宝贝了！”孩子不哭了，也用小手拍着桌子说：“不乖！”这就是一种错误归因教育。小孩子走路不稳就是不稳，并不是坏事，教小孩子以后小心就是了，却归罪于桌凳。看起来极小的一件事情，却反映了家长的错误归因导向。孩子成长以后，学习工作的成败可能沿袭这种归因，习惯将成败归于外部的因素，老强调客观，如运气太坏、别人太强、条件太差、教师不公平等。而不习惯从自身找原因。如自己是否尽了最大努力？是否能力不够？是否积累不够等等。在我们周围常常有这种人，满腹牢骚、怨天尤人，看来还是由于错误归因造成的，也许他们刚刚学步，母亲就有“桌子不乖”的教育，以至他们进入社会后，由于努力不够，付出艰辛不够，能力不够，在事业不顺时就依然习惯去责怪“桌子”。
错误归因还表现在性别教育的偏见上。教育界“民间”流传一条经验：女孩子到了中学，学习开始下降，到了高中，就无法与男孩子抗争。虽然近年来高中学习成绩名列前茅的女孩子比例逐年上升，但这种观念依然牢固。这种说法不是错误的，也不是正确的。女孩子学业成就不及男孩子，涉及社会的原因、生物的原因、教育的原因，这里不做探讨，现在问题在于这一经验性的结论成为有的家长解释孩子学习不理想的归因，这就不科学了。每个家长教育的是一个具体的人，孩子的学习不理想，家长就应具体分析，不能归为一个笼统的原因：女孩子到了中学就不如男孩子。这种归因一棍子就将人“打死”，孩子还指望有什么改变呢？因为性别是无法改变的，那么女孩子还努力干什么呢？
由此我们知道，正确的归因评价是指导孩子找到一种正确的努力方向，家长（和教师）应该引导孩子经常从主动的、内部的方向去找原因，使孩子的不足成为通过努力可以改变的不足。千万不能在归因评价时将孩子置于无能为力的境地。
（六）不要总是评价孩子
评价是家长对孩子的一种关注，是孩子的一种需要，但这并不等于评价愈多愈好，而且很多时候孩子不需要被评价。
不少家长懂得凡事要适度，然而碰到实际问题就失去了分寸。现在有的家长重视教育成天就把嘴搁在孩子身上，毫无分寸进行种种评价，对孩子任何一个细节都要竭尽评价之能事，生怕孩子没有注意到举止是非，唯恐孩子失去自我审视。这种状况与独生子女家庭结构有关，现在的家庭一般两个成人，一个孩子，甚至四个成人，一个孩子，不说是“十羊九牧童”，也算是“官多民少”。只有一个孩子容易导致家长对孩子的过多关注，形成不正常的教育气氛。家长应设身处地去想想：平日你一抬手一投足，一笑一颦，一句话，一件事，看一本书，交一个朋友……身边总有一个权威式的人物将你评价一两句，你还能活么？“品头论足”在词汇学中就是贬意词，何况时时处处被人评头论足呢？所以，孩子应该适当地不被评价。
【几点强调】
1. 孩子专注某事的时候不要评价。
从思维品质发展讲，孩子在家长身边的绝大部分时间，应该不被评价，包括孩子专心玩耍的时候，闲着的时候，总之孩子专注于某件活动或内心呈自由状态时，家长最好不要去评价他们。因为孩子的思维发展需要独处，需要没有干扰的宁静，需要持续地思考或想象下去。这种状态既用不着家长给予肯定，也用不着否定，只需要家长不评价，并且尽可能保持孩子有这样一个自然状态的空间和时间，孩子就幸福无比了。大量事实证明：具有出色创造性思维的人往往都有独处的习惯或经常独处的环境条件，城市生活本来就已经不利于孩子创造性思维的发展，再加上家长絮絮叨叨的评价，孩子思维发展的条件就更差了。
2.孩子在学习用脑时不要评价。
有的家长早不说话，晚不说话，孩子开始做作业了他们就开始评价，随意打断孩子的思路。比如孩子正在做作业，家长突然说一句：“你就是粗心，小心一点呀！”或者有事无事走过去，指指点点：“今天的字写得不错。”这些做法偶然一两次或是有针对性还可以，常常如此就不妥当。随意打断孩子只是为了泛泛而谈地评价几句就毫无意义，而且最坏的后果是使孩子注意力分散。因此孩子学习的时候，也需要不被评价。
3、孩子的学习成绩进退升降，也并不一定要评价。
一般在这些关口家长最容易犯“非评不可”的毛病。其实家长要有评价，但大部分评价不要说出来，自己心里明白就行了。孩子的进退起伏是正常现象，只要在一定的幅度和范围内，就不一定非要给一个评价。例如一张考卷拿下来，家长看看，只要不是大的起伏变动，就不一定非要评价一番，如果上一次95分，这一次92分，也就差不多，不必一定要说个进步或退步，也不必把考试题逐一评价，将孩子的答案逐一讲究一番。有的家长几乎能把孩子每次考试题背下来，评价半日，孩子考差了，评价半日，考好了，又是半日，一次作业一次评价，一篇作文逐句评价，出门游玩，父母要培养观察力，孩子说出句子来必定有评价；琴棋书画，一年365 天，该有多少评价！孩子的手足还有地方放么？有的父母时刻忘不了评价，还别具匠心，喜欢创造一种孩子被评价的生硬场景。例如在某风景区，一个家长要孩子描述景物，孩子不高兴，家长理直气壮地说：“我带你来就是为了看看你当场观察、用词的能力怎样！”这种明白无误地把孩子置于一种预定的评价之中，孩子纵然 “情满于山，意溢于海”，恐怕此时也兴趣全无，还有什么描述？家长想了解孩子临景发挥的能力，应该视具体情况而定，不能这样生硬地制造评价环境。孩子在大自然中有无数感受，这种感受不一定需要说出来，更毋需非要一个评价不可。		162371None2011-03-15 07:21:15
132如何正确评价孩子？谈谈正确评价孩子对孩子成长的重要性。
答：答：正确评价孩子的方法是：一）评价要有家庭教育的基本知识
教育评价首先得掌握一些基本知识，这样才不会偏离评价的方向。
（二）评价要有依据，不能随心所欲
家长对孩子的评价说出来并非搁在那儿对孩子没作用，而是一种指导和暗示。所以家长对孩子的评价不随心所欲、信口开河、想当然地评价孩子。
（三）切忌贬低性的评价
贬低性的评价会使孩子受到很沉重的打击，所以，家长评价孩子一定要就事论事，不能几句话就“上纲上线”，考试失败了就评价考试本身，不能扯到“没出息”“笨”与“不笨”的问题。
另外，有一点特别要提醒家长的是对孩子性意识发展的评价，也切忌贬低性的词语。孩子到一定年龄对异性产生兴趣，这个时候，家长因该给予孩子科学的引导，不能以“低级趣味”“下贱”“不正经”来评价孩子，这样会阻挡孩子性心理健康的正常发展。
（四）避免感情色彩过重的评价
人的情感带有巨大的能量，亲子之情更带有强烈的内驱力。因此，家长评价孩子是容易带上感情色彩的，它容易使家长偏离客观，评价孩子“走样”。
（五）避免错误归因评价
正确的归因评价是指导孩子找到一种正确的努力方向，家长（和教师）应该引导孩子经常从主动的、内部的方向去找原因，使孩子的不足成为通过努力可以改变的不足。千万不能在归因评价时将孩子置于无能为力的境地。
（六）不要总是评价孩子
孩子应该适当地不被评价。对此有几个问题需要强调：
１、从思维品质发展讲，孩子在家长身边的绝大部分时间，应该不被评价，包括孩子专心玩耍的时候，闲着的时候，总之孩子专注于某件活动或内心呈自由状态时，家长最好不要去评价他们。
２、孩子在学习用脑时，也最好不被评价。
３、孩子的学习成绩进退升降，也并不一定需要家长评价。
正确评价孩子的重要性：
家长通过评价，对孩子进行各种具体的指导，孩子通过家长的评价逐渐学会适应各种社会要求，发展成长。如果评价孩子缺乏现代家庭教育基础知识，缺乏依据，感情用事，或贬低性评价，或过高地评价，或过于繁杂无序的评价，都对孩子的成长十分不利。所以，家长学会评价孩子是很重要的。家长对孩子正确的评价有助于孩子建构正确的自我评价，有助于孩子正确认识自身的价值，有助于孩子自信心的建立，有助于孩子心理健康的发展，有助于孩子得到更多的各方面的发展，能够促进孩子正确地认识世界、
克七中曾静回复2011-03-10 17:14:12		162462None2011-03-11 22:43:51
133谢谢！我有同感。我们要时时处处想到孩子，我们给他们的是良好教育，还是误导？孩子面前请管住我们不良的言行。182978None2011-03-06 05:58:13
134读来，闪光的东西，让我记忆尤新。好！182384None2011-03-01 21:15:40
135学员作业：谈谈您对“不把握分寸的教育往往就是失败的开始”这句话的理解。
现代家庭中出现两种最突出的教子弊端。一种是父母事无巨细、过分照顾、过多地干涉了孩子生长的空间和自身人格的建立；一种是过度放任，任由孩子兴之所致，这两种极端态度都不可取，这些都是家长没能把握教育分寸的表现。许多家庭恶性事件的发生，是家长对孩子的教育缺乏“度”或不注意分寸，这是导致问题孩子产生的原因。许多家长对家庭教育的认识存在很大的片面性，有过度开发智力的倾向，把孩子的大脑当金矿来开采，让孩子上这个培训班那个兴趣班，小小年纪孩子就苦不堪言，失去童年的欢乐。有的家长把家庭教育等同于智力教育，把识字、背诗、数学、拼音、学外语当作智力培养，错误地把知识等同于能力，而忽视了对孩子品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。
一位家长发现女儿的日记，上面记着孩子的心里话：这段时间我不知怎么了，脑子里特别乱，总想和男同学接触，特别是某某某，上课他发言我特别爱听，下课他走路我都爱看，老想和他接近，我多想走进男孩子的世界啊。他那宽阔的胸怀、开朗的性格、潇洒的风度，把我深深地吸引住了……家长看完后，脑子“嗡”地一下子，失去了理智，当即把孩子找来，一顿臭骂：“你太不要脸了，小小年纪就整天想那乱七八糟的事。你说，你和某某某到底都干什么了，耍流氓没有……明天我就去找你的老师，看你的脸往哪放……”孩子什么也没说，只是泪水哗哗地往下流，第二天就吃安眠药自杀了。
家长的心是好的，怕孩子早恋，可批评时没掌握住“度”，没有用是的那个的方法去引导孩子，结果酿成惨剧。 　
从以上案例可以看出，家长对孩子的教育缺乏“度”或不注意分寸，往往是导致问题孩子产生的因素。		162467None2011-02-26 16:30:21
136谢谢！让我们相互勉励！家家都有一个快乐成长的孩子，一个快乐幸福的家庭！182449None2011-02-25 16:08:19
137对于单亲家庭教育指导要注意什么问题？1、孩子的敏感首先是由单亲父母带来的。面对婚姻的失败（或其他原因），家长自己要先接受现实，要用最快的时间渡过情绪不稳与低落期，尽早地调整好自己的心态，适应新的家庭模式下的生活方式。2、单亲家庭人手少，家务多，致使孩子有较多动手帮助家长干活的机会，子女通过劳动更能体验出家长养育自己的不容易，从而不断增强自己的责任心和责任感。3、负责教育孩子的一方父母，一定要以一个正常父母的心态，一个正常对孩子的方式去做，甚至有时还需要更严格一些。4、对如何维护孩子的自尊，如何进行教育等问题都做了安排和准备。同时，孩子可以自由地来往于父亲或母亲之间。这样，女儿虽然生活在单亲家庭中，却并没有失去你爱或母爱，性格气质都很好，心理也很正常。5、鼓励孩子正确面对现实，将父母离异的不幸化为自己成长的一种动力，激发孩子自强、自理、自立的信心。6、在这段情绪混乱的时期，绝对不适合对配偶做任何评判，尤其是在孩子的面前。最重要的一项，是向孩子保证，不管父亲与母亲差距有多大，他们俩仍会像从前那样爱他。162373None2011-02-25 00:10:28
138家长应具备哪些家庭素养？
（一）道德素质
1、积极进取，信仰目标
家长要学会正向思维，具有正确的世界观，要有信仰和目标。这是人拥有幸福的第一要素。
2、高尚品德，桃李不言
高尚的品德情操，不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。而是家长用生命对孩子的教育。它体现在家长的品格之中，由家长的一言一行、一举一动、一点一滴注入孩子的心灵。家长无时无处不在充当着孩子生活的导师，道德的教员。
3、优良情操，潜移默化
家长要培养自己高尚的情操，以情感人，以德服人。
（二）心理素质
1、正确的教育动机：要有正确的价值观和教育观，而不是无视孩子的成长需求和规律，盲目的从众心理，一味要求孩子读大学，搏名校。
2、稳定乐观的情绪：家长自己首先要对自己负责，工作出色，与人为善，交往和谐。
3、坚强的意志品质：面对生活中暂时的困难和不如意，家长要有坦然之心，勇敢面对和接受挑战。
4、广泛的兴趣爱好：父母要有高尚的情趣，爱好广泛的父母，相对来讲，视野开阔，为人热情，行事豁达，对于孩子情商的培养和提高，有着积极的作用。
（三）文化素质
家长的文化素养，对于子女的智力启蒙、开发和辅导学习，成才起着十分重要的作用。
家长自己要热爱学习，推崇学习，要起好的表率作用；其次对于孩子要用心、细心和耐心。
（四）育儿素养
1、观念领先：一个负责任的家长，当把培养孩子成人成材当做是一个职业，是履行一项公民义务和责任，也就是我们经常说的家长要亲职教育。
2、尊重孩子，激发兴趣
家长要尊重孩子的兴趣爱好，成为放大和成就孩子梦想的人。
二、家长角色职责
日常生活中，根据家庭结构和生活中不同场景，父母的角色是在不断的变换着的，象父亲，不时转换成慈父、丈夫、孝子等角色，相应的承担教育、爱人、孝养的责任。反之，母亲也是如此，从而勾勒出一幅“国泰民安、家和万事兴”的天伦美景图。同样的，随着子女身心发展阶段的转换，家长也要调整对待子女的态度和方法，扮演着相应的如护理、教师、医生、心理专家、法官、顾问、艺术家、游戏伙伴、忠实粉丝等多重角色，并承担相应的职责。
三、家长教育态度
（一）家长对子女关爱程度与子女成人关系
1、溺爱型，一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成长。
2、粗暴型，孩子在家长面前不敢敞开心扉，心情总是处于压抑状态。
3、包办型，孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得。
4、放任型，这是一种不负责任的家教方式。
（二）家长对子女的期望值与子女成人关系
期望即家长希望孩子达到什么目标的一种心理，它表现为家长对孩子成就的盼望，它会通过家长的语言、表情、眼神、举动传送给孩子。适当的期望对孩子的推动力是很大的。它本身就带有一种“隐蔽的强化作用”，它通过孩子的知觉和投射两种心理机制，自觉意识或自发无意识受到良好的激励。日积月累的反馈使孩子就更加深刻地感受到家长的关怀和信赖，于是就产生了较为持久的努力和进取心，同时，子女时时将自己与家长所期望的形象相比拟，找差距，自觉地以此来调整其个人的学习和生活，以努力达到家长的期望。
理想的期望。以伸手摘苹果为例的话，那么，这个标准应该是“伸手摸不到，跳起来能摘到”。这样能让孩子既感到家长对自己的期望，这期望会成为一种鞭策力量，同时孩子又意识到这期望不是高不可攀的，只要自己努力就能达到，于是加紧努力，以达到目标，不辜负家长的期望。
（三）家长教养态度和管教与子女成人关系
1、专制型：父母专制、蛮横、任性、不讲道理，圣人和教训者自居。忽视孩子人格的存在。孩子容易形成自卑、情绪障碍。撒谎、破坏，偷盗犯罪。或者退缩心理；
2、冷淡型：一些父母因为热衷于自己的事业，或者父母关系不良，推诿责任。以致于对孩子管教不严、缺乏关心、过多看孩子缺点，无法改变孩子的状况.孩子容易形成冷漠、自私；胆怯、孤独等性格。
3、溺爱型：四过现象，即过分宠爱、过分保护、过分照顾、过高期望；四怕心理，即怕孩子学坏、怕孩子不成材、怕孩子出意外、怕孩子不孝顺。孩子则容易形成反社会性格、自私自利、专横跋扈等性格。
4、民主型：父母对孩子平等、民主，成为知心朋友。孩子容易形成主动活泼、认真负责、谦让的良好性格，拥有自信、进取、团队精神。
美心理学家鲍德温研究表明：只有民主性的亲子互动关系，才最有利于孩子形成合作、独立、直爽的良好性格。
第三节 子女发展条件
一、身体素质
父母的健康体质是孩子身体素质的基本保证。
优生优育是保证子女身体健康的一项有效措施。
二、天赋潜能
早发现孩子的天赋所在，就能帮助家长因材施教、顺势利导，这样既不浪费孩子的天资，也避免了家长的盲目投资。
（三）天赋特点
其具有三大特点：能力递减、用进废退、过期作废。
（四）天赋发现
传统天赋的发现，更多取决于师长的细心和用心，同时也需要师长具备相当的学识、丰富的教育经验和拥有很多的人脉资源。
当代科学的发展和发达，特别是人类财富资源共享的精神，目前有种发现天赋潜能比较高端的前卫技术——基因检测，可以帮助家长比较简便、直观的了解到自己的孩子一些天赋潜能项目		162474None2011-01-25 08:47:39
139举例说明，如何营造适宜孩子成长的环境？
答：环境对于孩子的成长极具影响力。家长应为孩子选择和创设良好的教育环境。首先我们说：
1、孩子成长需要：有一个干净、整洁的家庭环境。这是硬环境。人和环境是有机的整体，一个舒适、优美的环境能够让普通人成为文明人，受人尊重和赞赏。2、孩子成长需要：有一个轻松、和谐的家庭氛围，这是软环境。（1）家庭成员关系融洽：家庭应该成为孩子的潜能得以激发和实现的土壤和乐园，它要为孩子提供了一种滋养内在天赋的氛围。如果不当，则会给孩子的成长带来困惑和痛苦。
从这个事例中可见：孩子都是渴望学习进步的，他们希望自己有一个安静的学习环境，和谐的家庭氛围。
家族不和，不利孩子身心健康、智能发展和品行塑造。
据了解家庭成员之间口角频繁，风波不断，孩子就会吃不香，睡不安，增加患病可能。
家庭关系不和睦还会影响孩子的智力和品德。某大学对81名大学生进行调查，发现这些由于考试成绩较好升入大学的学生中，家庭和睦的有55名，占67.9％，父母性格热情开朗的有70名，占87.3％。家庭良好的气氛促进了孩子的学习。
事实表明，家庭结构的合理，家庭成员的身心健康和关系和谐，这样的育人氛围最为恰当，最适宜孩子健康的成长和发展。
（2）父母婚姻稳定恩爱：父母恩爱，婚姻关系稳定，能够让孩子获得好的亲密关系，可以让孩子相信爱，容易对人产生信任感，有安全感。长大后人际关系会比较好，情商比较高。
（3）拥有积极乐观家风：家风是一种综合的教育力量，它是由家庭生活方式和文化氛围构成的，家庭的生活方式是指家庭成员之间处于什么样的关系，家庭成员在长期的生活中形成什么样的生活习惯和生活作风。可以说有什么样的家风就有什么样的孩子，正如法国教育家卢梭所说，生活本身就是一种教育。因此，家长必须要给孩子创造一个良好的家风。		162475None2011-01-23 17:46:08
140您认为家庭结构对于子女健康成长有着怎样的关系？举例说明。（一）核心家庭
核心家庭或称二代家庭是由父母与子女组成.
核心家庭是由父母与子女组成的，父母与子女是直接的血缘关系，关系非常密切。根本利益一致，子女的发展直接关系到父母的切身利益。所以，①家长愿意为子女投资教育，不惜人力、物力、财力和精力。②易于建立感情，在核心家庭里，通常家里最高的权威是父母，家长对孩子也是尽心尽职，所以孩子也特别信赖家长，亲子关系比较好。③矛盾少。便于协调和思想统一。核心家庭孩子的不足是，家庭关系单一，生活平淡，较少生活矛盾。所以相对经历事少，阅历浅，相对幼稚，思想单纯，应对复杂社会有时表现局促不安。优点是，孩子思想安定，不为复杂人际关系所累，心理环境较好，学习、生活比较平静。
（二）主干家庭
主干家庭由祖辈（爷爷、奶奶或姥姥、姥爷）、父辈和孩子组成。
①教育力量大：三代家庭人口多，家庭层次多，第一个优势就是教育力量大。在这种家庭里，祖父母可以协助父母照顾、管理、教育第三代，在这样的家庭里孩子不但可以天天得到父爱、母爱，还可以天天得到祖辈的爱，生活上的照顾和日常的管理也比较周到，受到多重的教育。
②容易学会人际交往：家庭层次多，关系复杂，在这样的家庭中生活孩子社会化意识就会增强，孩子在家就可以学到如何处理人际关系，处理各种关系的能力也会提高。
不足是，孩子容易受家庭复杂矛盾的影响，甚至形成孩子性格的两面性，不稳定性，容易受到家庭成员不良言行的影响。怎样把负面影响减低到最低？我认为，爷爷奶奶辈，应该树立孩子父母的威望，尊重孩子父母的教子观念，毕竟他们更年轻，教育观念更适合孩子。当在教育孩子出现分歧时，不应该把矛盾分歧展现在孩子面前。谁的观念好，方法好，就让他来充当主角教育孩子。不能出现教育孩子紊乱，甚至互相指责。那样会降低教育效果。
（三）缺损家庭
缺损家庭是指孩子因各种原因失去父亲或母亲，而与父亲或母亲组成的单亲家庭。心理学家把18岁以前失去父亲、母亲或双亲的家庭称为“不幸家庭”。比较遗憾的是，现在缺损家庭中比例最高的是父母离异造成的。
① 精神影响：缺损家庭的家长在精神上受到打击，影响家庭教育的效果。因丧偶、离异，家长精神上有极大的失落感，精神负担重，心理上压力大，生活上有困难，无心管教子女，因而对孩子放任。试想家长整天昏昏沉沉，提不起精神，那有心思教育子女呢？更为严重的是因丧偶或离异家长往往精神上受到极大的打击，出现变态心理。家长情绪不大正常，沉闷、孤独、烦躁，这种不正常情绪，也会直接影响、感染子女，使孩子的情绪低落，沮丧。孩子心理上受到刺激，心灵上受到伤害，易出现孤僻、胆怯、冷漠的心理，或出现冒险、野蛮的行为。
②思想影响：破损家庭的家长为了弥补子女失去的父爱或母爱，而过于娇惯溺爱，就会形成孩子不健康的思想。
③舆论影响：舆论的消极影响会造成孩子过重的心理负担。缺损家庭的孩子往往比较害怕舆论，怕小朋友或街坊邻居谈论自己的家庭。孩子的情感、性格往往容易受到不良影响，甚至产生心理疾病。
④ 个性影响：爱的缺损容易造成孩子个性的畸形发展。缺损家庭孩子如果缺少母爱，对孩子的影响很大。母爱对孩子来说是最伟大的爱，是不可缺少的爱。有人说，母爱是人类社会教育的最原始的第一动力，这样说一点也不过分。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐在其《贤伉俪》一文中，曾经对母爱的力量作过这样精辟的论述：“孩子受到母亲的照顾，感觉到愉快，爱的种子就在孩子心里发展起来。……他不再哭泣了，以他明亮的目光，回答他母亲的微笑，信任的种子在他心里发展起来了。当孩子有需要的时候，母亲在他身边；他口渴的时候，她就给他喝水。他听到母亲的脚步声，他就安静下来，他看到母亲，他就伸出双手。他的眼睛注视着母亲的胸脯，他感到满足，母亲和感到满足对他来说，是完全同一个东西
（四）重组家庭
重组家庭指丧偶或离异后又重新择偶组成的新家庭。这种家庭有的家庭中只有一方的孩子，有的二方都有孩子，也有的家庭除双方带来的孩子外，新婚后又生了孩子，人际关系比较复杂。这样家庭的孩子，更难教育，但重组家庭父母应拿出十二分的爱心，来对待对方子女，要讲方式，让对方子女感受到对他的爱。不怕家庭教育出问题，关键在于，出现问题，如何协调家庭成员的关系。		162381None2011-01-20 20:33:21
1411、家庭教育如何主动配合学校教育？
在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。我们一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。
家长配合学校教育可以从以下几个方面入手。
1）、主动到学校去拜访老师：主动了解孩子在学校的实际情况和表现，有助于我们家长掌握教育孩子的主动权，与学校教育保持一致性和同步性。建议家长最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。
2）、向学校正确的教育观念靠拢：学校是教育机关，有上级制约，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念，与时俱进。
3）、虚心向老师请教，掌握科学的教育方法：一般来说，教师的教育经验比家长丰富，是专业的教育工作者，掌握科学的教育方法，因此家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。		162382None2011-01-17 08:31:26
1421、什么是家庭教育？
家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响， 继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。


2、请您谈谈，家庭教育应该包括哪些内容？
我认为家庭教育应该包括如下内容：1、做人的教育，包括正直、勇敢、豁达、公正无私，是非清，善恶明，能尊老爱幼，关心爱护他人。2、处事的教育，包括冷静沉着、善于运筹、善于替别人着想，有行动力，执行力，做事有毅力，善始善终。3、学习品行的教育，包括树立终身学习观念，严谨，一丝不苟，善于开发学习资源，把学习变成提升人生能量，提升工作能力的重要渠道。4、生活的教育，包括勤俭节约，热爱劳动，珍惜成果，能吃苦，能抗击挫折，坚持生活无小事，处处献真情。等等。父母作为家庭教育的第一人启蒙老师，重在身教，辅以言教。		162384None2011-01-13 13:09:02