听我报出位置值的时候，他脱口而出：弄错了吧？语文4？英语2，理化2？声音充满质疑。

也难怪，之前他保守估算位置值9.3，实际却是12.3。

问我网址，声称要上电脑查。

几分钟后，电话打过来，声音低沉：你觉得怎样？

如实相告：我觉得很意外。

有点恼怒有点委屈：我整个初三就没考过这样！我很怀疑！

挂断电话，能想象他心里会怎样地翻江倒海，尽管他很努力地想要掩饰自己。

幸好他的这个成绩不算灭顶之灾。只是想要进快班，还得再经过一次考试，那又将是一番惨烈竞争。尤其对于他这样不培优的学生来说，分班考试胜出的希望甚微。

分析位置值分数区间，可以发现位置值的残酷，语、数、外、理化，每门课只要少1分，位置值就可能少了4个，4个位置值不仅仅意味着要交钱入学，还意味着孩子可能下滑到不同级别的学校。更糟糕的是，按照位置值转换，总分相同而单科分数不同，一样可能造成孩子之间两个位置值以上的差异，由此来设定录取门槛，难怪今年众多考生郁闷，众多家长怒喊打倒位置值。

在我看来，这样的录取方法，只会导致更多家长更疯狂地让孩子培优，更多的孩子会选择参与网招以求避开中考，因此网招的竞争将会更加惨烈。

就他来说，考试的教训是深刻的，那就是对自己能力认识不足、对竞争激烈认识不足。拿语文来说，因为考试中一直憋尿导致心情不宁，再加上估算分数差不多有98，按过去老经验以为至少会有个“2”的位置，于是明明知道有些题目应该再斟酌，却无心深究，结果这次高分生密集，98分的位置值到了4。令他大跌眼镜。

昨天就决定，48小时之内，不主动去安慰他，更不会抱怨，就让他独自承受，自我修复吧。

今晚，依然还不能接受这个成绩，于是找出英语和理化答案核对，结论是理化多扣了分，位置值应该在1，于是更坚定要申请复查。

我就一直做听众，既不帮他总结得失，也不反对他的任何决定。这48小时要由他自己给自己下台阶，我们的任何搀扶也许无异于用杜冷丁帮他止痛。我只想等他过了这个坎,再来讨论高中三年，我们要如何面对。我希望，通过这次考试，他会认真地听建议,更快地成长,因为挫折是最好的老师,摔过跤的孩子，将来会走得更稳。

想起早上老师对我说：孩子要提高心理抗挫力。而首要的就是我自己要解决这个问题。

深以为然。

继续努力。