第五讲作业

一、简答题

妨碍家长了解孩子的几种因素。

答：1、家长的主观随意性2、忽视沟通，拒绝沟通3、轻信、胡猜4、专制侵权、不守信用。

二、思考题

“教育是一门科学，更是一门艺术，教育的分寸不可能用数量表示出来，文字表达也是有限的。所以，做家长的除了有教育孩子的良好愿望，还得逐渐学习掌握教育分寸，细心地琢磨，多做比较，使自己在教育孩子的实际问题上，真正具备审时度势、宽严不误的能力。”对照您的教育方法是否做到了？

答：以我参加工作六年的个人经历说明。在第一年第二年我不能心平气和地看待我班学生的实际情况，老是以优秀学生的标准来要求每一位同学，结果可想而知，弄得是天怒人怨。我有一个习惯，平时喜欢写工作札记，而且经常不定期地从头到尾翻一翻。这个过程我今天看来当然是反思，但当时是下意识的举动。

通过经常地翻阅工作札记我发现自身存在的很多问题，之后立即调整了自己的教育理念，懂得对不同层次学生一定要有不同的要求，体现出坡度教育和教学。

相信跳起来摘果子的比喻大家也都很熟悉了，经过大概两年艰难的学习实践过程，我班学生的德育智育水平得到了较大水平的提高。在接下来的两年间我体会到了收获的乐趣。并且，我再一次发觉“道路是曲折的，前途是光明的”这句话说得太对了。

三、案例分析

一个初三的学生说道：“妈妈不信任我，她总是怀疑我的每一句话，考试丢了分，我说粗心了，她说：‘不是吧？是不是喜欢上谁了？’我去女同学家，她说‘不是吧？是男同学家吧？’真没办法，弄得我丢了分就紧张，要出门只有撒谎。”

答：不可否认，现在仍有很多家长像文中的家长一样太不相信孩子，对孩子任何一句话都要表示怀疑，继而胡乱猜测。表面看来家长对孩子绝不轻信，认真了解，实际上从另一角度堵塞了了解孩子的渠道。久而久之，使孩子产生一种编瞎话糊弄家长的行为，这与家长的初衷又背道而驰。

家长的主观随意性也使家长常常凭自己“想当然”去推测孩子，应该信任的不信任，随便怀疑孩子；应该引起警惕的又主观臆断：“还不至于吧？”直到孩子发展到不可收拾的地步，才悔不该当初。

家长一定要了解自己的孩子，那么，用什么样的方法才好呢？

1、通过观察了解孩子。

2、善于倾听。

3、通过具体事件了解孩子。

4、借助老师的评价和孩子同伴的反映了解孩子。

5、通过对孩子活动作品如绘画、日记、作文或其他作品进行分析研究，以了解、评定孩子的思想、学习等方面情况的一种方法。

6、借助心理测试及其它测试。

当然，千万别忘了一条伟大的真理：具体问题具体分析。

 

第六讲作业

如何正确评价孩子？谈谈正确评价孩子对孩子成长的重要性。

答：学会评价孩子是十分重要的。凡是家长，都得评价孩子，只是多少正误不同而已。从孩子呀呀学语时，母亲疼爱地夸奖“乖孩子”，到长大成人后父亲称赞“是个男子汉”，从父母一个不满的眼神到只字不语的沉默，都包含着评价，家长用评价去促进孩子的发展，促进孩子认识世界、认识自己。家长在评价孩子时要注意的几个问题：

1、评价要有家庭教育的基本知识

2、评价要有依据，不能随心所欲

3、切忌贬低性的评价

4、避免感情色彩过重的评价

5、避免错误归因评价

6、不要总是评价孩子

因此，在评价时我们一定要想想：我们的评价是否合适？我想我在评价方面可能还是有些苛刻，即使意识到言辞对孩子可能造成的伤害，可我的表情还是控制不了。孩子是敏感的，他们一看到老师的表情还有什么不明白的呢？这种贬低性的表情评价也是很打击孩子的信心的。

感觉我做得比较好的是归因评价，每次孩子犯错或是成绩退步我已经能比较冷静地分析，帮助孩子明白自身不足进而改正或是修正这些不足。正确的归因评价是指导孩子找到一种正确的努力方向，家长或者教师应该引导孩子经常从主动的、内部的方向去找原因，使孩子的不足成为通过努力可以改变的不足。千万不能在归因评价时将孩子置于无能为力的境地。

 

第八讲作业

一、填空题

1.家庭评价孩子要有家庭教育的基本知识。要有科学依据，不能随心所欲。

2.家长抓孩子学习，要抓住三个问题：学习习惯、学习方法、学习效率。

3.家长应花精力去培养训练孩子的自学能力，不能日复一日的帮忙料理，取代一切。

二、简答题

 如何正确评价您的孩子？谈谈正确评价孩子对孩子成长重要性。

答：我还没有孩子，但我担任了34个孩子的班主任，现在反思：作为一名老师我的评价理念是否正确呢？

首先我们要确定的什么是最好的教师呢？什么是最出色的教师？具体的标准要确定下来不大容易。但有两点可以肯定：

第一，最好的教师是在德、才、学、识几方面出色地影响和指导学生一生的教师。

第二，使学生充满自信，相信自己“我行”的教师，是最好的教师。仅仅使学生学习成绩好还不算最好的教师，要培养学生真正自信，才能奠定学生一生创业的基础，一生幸福的基础。能做到这一点的教师，是出色的教师。

那么我们的评价就要符合以上两点。以我自身为例，我上学时年级小对学习没有概念，整天就知道傻玩，所以成绩是可想而知的。到了二年级时我换了一个班主任，她屏弃了以前老师对我显得严厉无比的呵斥，采用了耐心引导，使得我的成绩迅速提高。而且王老师的个人魅力在我身上的影响直到今天还有着深深烙印，尤其是自我严格要求这一项。我对自己的学习任务不重视所以成绩比较差，但老师利用很多方法鼓励我而不是讽刺、挖苦，让我对自身的状况有了自我反思。

三、思考题

“家长辅导孩子学习的目的应是最终让孩子不用辅导，具备独立学习的能力，如果家长只顾投入，不明目的，那么家长投入精力越多，孩子的依赖性就越强，越不能独立学习。”观察您的周围是否有这样教育孩子的失败案例。

曾有家长简直是“孝子”——孝顺孩子，不管是在炒菜还是在忙自己的工作，只要孩子一声：“爸爸/妈妈，快过来！这道题我不会做！”他们赶快放下手中的东西响应孩子的“号召”；在讲解时几乎没有顾及到方式方法的灌输，直接把答案告诉孩子。

这样孩子的学习能力没有得到锻炼，独立思考能力也没有得到锻炼，还给孩子一个错误讯息：发生什么问题我都不用担心，反正有老爸老妈帮我打点一切。我们需要培养的是有担当、有责任感的孩子，我很难相信在这样的辅导下孩子会有很多的收获。

这样做是父母很累很辛苦，而孩子的依赖性也越来越强。

四、分析案例：利用所学家庭教育指导知识，分析林先生教子失败原因。

林先生的儿子今年念小学三年级，应该算是个聪明的孩子，因为他几乎不怎么听课、也不爱做作业，轻轻松松也能考班上前几名；林先生说，儿子从幼儿园开始就不诚实。一开始，林先生通过“家校联系本”加强管理，可上小学之后，“家校联系本”的办法失效了，用林先生的话来说，小学老师每天对着五六十个学生，哪里有空为一个孩子费这么多心思。监管失去效力，儿子就越发自由自在了。每天回家都说老师没有布置作业，逼急了就说自己忘记了。

“没有证据是不可以冤枉小孩的哦”

除了不爱做作业，儿子还特别喜欢看电视，在看电视这件事上，林先生和儿子的关系简直可以用“猫和老鼠”来形容。平时儿子放学早，到家后就开始看电视，但又总能在父母到家前把现场收拾得整整齐齐，装出一副在念书的样子来。林先生察觉到了这一点，质问儿子为什么不先做作业又偷看电视，儿子总是很无辜地否认，问急了儿子就反问：“你说我看电视，那证据呢？没有证据大人是不可以冤枉小孩的哦！”林先生被反问得哑口无言。从此以后，他开始煞费苦心地搜集儿子的撒谎证据：比如前一天晚上故意将电视音量调在数字8上，如果第二天发现数字音量变了，就说明儿子开过电视；或者回家后用手摸电视后盖，如果觉得比较热，说明电视刚才是开着的。只有当林先生拿出确凿的证据来，儿子才会承认自己放学后的确在看电视。

林先生也曾与儿子的老师沟通过，但老师认为儿子已经无可救药，改不了了。林先生说，现在他感到了深深的恐惧，甚至不敢去面对儿子撒谎这个现实，他觉得自己对孩子的教育非常失败，但又不知道究竟在哪一个环节上出了问题。其实儿子在学习方面挺有天赋，可就是爱撒谎，放学后总是磨磨蹭蹭不先做作业，一会玩玩具、一会看动画片，催他先完成作业再玩，儿子立刻就会编造出一个理由来，比如今天老师生病了，没有来上课；或者忘记作业布置了哪几道题等等，弄得家长一筹莫展。