第二讲

一、举例说明，家庭教育对子女一生有哪些重要的作用？

答：一、终生奠基作用

1、父母是子女的首任教师具有启蒙作用

家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家长，其中特别是父母，是孩子不可任意选择的首任教师。

2、家庭教育在早期教育中的奠基作用

对于家庭教育在早期教育中的奠基作用，从三个方面来加以理解：人生长发展的规律、人智力发展的规律、关键期的发展规律。

二、终生的发展作用

1、对子女身心的发展水平有决定作用。

家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用。我们说，每个教育都是有其特殊意义和作用的。学校教育主要是求同，社会教育主要是求真，而家庭教育则是求善、求美。所以作为一个人的完整教育来讲，不仅离不开家庭教育，相反家庭教育起着极其重要的奠基和发展的作用。

2、对子女有终生的影响作用

我们说：好家长是本字典，一旦拥有，终身受益。

好父母能成为子女的终身教师，不少孩子长大成人后仍然会因父母的学识胆识、人格魅力，而不断地听从父母的教诲，有重大问题回家请教父母。

父母都是对工作兢兢业业的人，我印象最深的就是每当吃完晚饭我在写作业时父母都在书房忙碌，不是在写指令就是在备课。而且从不浪费时间，我没有看到他们边工作边看电视或是聊天什么的。他们是我的榜样，我不是科班出身，但我对我的工作充满热情，积极补充教育学心理学知识。

除此以外，父母还教会我“分享”。从我上小学开始，我们楼道卫生就由我一手包办，这项规定一直到我上大学离开家乡。每年我们都定期收拾衣柜，将我穿不上的衣物清洗干净消毒然后将它们赠给更需要它们的人，就在前几天我还将羽绒服清洗消毒打包好寄给志愿者组织，希望这些衣服帮助地震灾区的人们度过今年的寒冬。每次做这些事时，我们全家都齐上阵，不仅融洽了家人的感情，更使我明白“赠人玫瑰，手有余香”的含义。

 

第三讲学员作业

1、家庭教育如何主动配合学校教育？

答：在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。这是因为：学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹，而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。配合学校教育可以从以下几个方面入手。

1、主动到学校去拜访老师。

作为家庭教育，家长要学会主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，和细心了解更多的孩子特长、爱好，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。建议家长最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。

2、有意识地和学校教育保持一致。

能否与学校配合好，关键是家长有没有主动配合的意识，有了这个意识，在家说话、办事就会注意与学校同步；没有这个意识就有可能背离学校的教育宗旨，甚至起相反的作用。

3、向学校正确的教育观念靠拢。

由于种种原因，家长的教育观念，教育思想往往有这样或那样的问题。学校是教育机关，有上级制约，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念，否则就可能在不正确的教育观念支配下做出蠢事。

4、虚心向老师请教，掌握科学的教育方法。

一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是专门搞教育的，有科学的教育方法，家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。

教育孩子需要学校、家庭、社会互相配合，但这里应特别强调的是家长与学校的配合。如果家长能主动配合学校，对孩子成才一定大有裨益。

2、学校指导家庭教育的方法主要有哪些？

答：学校指导家庭教育可以通过多种途径，采取灵活多样的方式，有集体指导、个别指导；集中指导、分类指导；当面指导、书面指导；在学校指导、深入家庭指导等等，以下是几种常用的方式：

⑴开办家长学校

⑵建立家庭教育指导委员会

⑶聘请家庭教育讲师团来校讲课

⑷召开家长会

⑸家庭访问

书面指导

⑺开放日

⑻家教咨询活动

⑼电话和手机短讯联系

⑽家庭教育菜单式指导

⑾网上指导

⑿个案指导

3、简述家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的关系。

答：家庭教育关系着国民素质，关系着国家的兴衰。如今的家庭教育再也不只是家庭的私事，孩子是父母的后代，也是祖国的未来，家庭教育不只是为养儿防老，更是为祖国培养合格的接班人。

家庭教育、学校教育和社会教育三者，一方面它们都是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。另一方面，它们又有着密切的联系。

首先，三种教育协调一致，互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。因为家庭、学校和社会这三方面以不同的空间和时间形式占据了孩子的整个生活，无论哪一方面出现空白，都将使孩子在一定时间、空间范围内放任自流，从而一些不健康的东西就有可能乘虚而入。

其次，家庭教育、学校教育和社会教育的紧密结合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。在实际教育工作中，我们常常看到这样的情形，孩子在学校受到的思想道德教育，会被家长或朋友的几句话冲得一干二净，而孩子在家中受到的思想熏陶，会被社会上的某些不健康的东西弄得昏头转向，给他们的思想造成极大的混乱。

第三，家庭教育、学校教育和社会教育三者的协调配合，有利于实现各种教育作用的互补，从而加强对孩子教育的有效性。与家庭教育比较起来，学校教育具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质；社会教育在内容上具有多样性、实用性、补偿性的特点，其教育方式也更加灵活多样，有利于孩子了解自然和社会，发展不同的兴趣爱好，培育健康的人格。

 

第四讲感受

说起来我学习家庭教育的初衷很简单,只是想从旁观者的角度来考察我作为一名老师的得与失，没想到这些教程越听我越觉得以前有很多不当之处。秋季开学我又要从一年级开始循环，对孩子的教育我和家长会配合得更好。我也会将所学知识利用家长学校这个载体推荐给家长们，使他们不输在家庭教育上。

 

 

第五讲学员作业

1、陶行知的儿童“六大解放”内容是什么？

答：陶行知认为教学必须确立学生的主体地位，把学习的基本自由还给学生。因此，要解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，使学生成为学习的主人。

2、陶行知的“每天四问”内容是什么？

答：“每天四问”的内容是：1、我的身体有没有进步？2、我的学问有没有进步？3、我的工作有没有进步？4、我的道德有没有进步？

3、陈鹤琴的儿童的七大心理特征是什么？

答：儿童的七大心理特征：好游戏；好模仿；好奇；喜欢成功；喜欢野外生活；喜欢合群；喜欢称赞等。

 

第六讲学员作业

1、中国现有的家庭结构的种类？

答：中国现有的家庭结构主要有以下几种：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺损家庭、重组家庭等等。

2、主干家庭对家庭教育的有利因素和不利因素各有哪些？

答：主干家庭由祖辈(爷爷、奶奶或姥姥、姥爷)、父辈和孩子组成。当然有些家庭还有曾祖辈，即四世同堂。这种家庭是我国传统的大家庭，在我国家庭结构中的比例居第二，特别是农村更多一些。

有利因素：①教育力量大②容易学会人际交往③有老人直接参与教育

不利因素：①矛盾多②隔代溺爱严重③易形成“代沟”

3、核心家庭中，孩子能力培养方法和途径有哪些？

答：①     分工明确化：配合默契。

②     管理制度化：照章办事。应该每天安排一定时间和孩子交流学习、交往心得。

③     周末社会化：扩大交际圈。平时休息日多与亲朋好友来往，让孩子不感到孤独，学会人际交往。

④     培养能力化：勤劳勇敢。特别要注意的是要对孩子加强“生活自理能力”的培养和锻炼，加强分辩能力、抵制能力和信息筛选能力的培养，以使孩子增强道德选择能力。

4、结合事例，如何做好亲职教育？

答：家长要成为称职的家长，首先要把养育孩子当成一种职业来看待，要科学养育，而不是随意而为；其次，要亲自养育孩子，把家长的应尽责任担当起来。

家长亲职教育的基本方法是，首先应该提高自己的素质，掌握正确的教育孩子的方法。作为家长，必须充分了解孩子的生理和心理的发展特点，发展规律。能够从各个方面给与孩子指导，尤其是人生观和世界观。而且要和孩子一同进步，不断学习。

其次，家长还必须自己做好榜样，希望孩子成为一个什么样的人，自己首先要成为什么样的人。不要自己做一套要求孩子另一套，这样只会起到反作用。

我小时侯父母两地分居，妈妈中学的教学任务很重，所以她请外公外婆到校工宿舍帮忙照顾我。但她并没有因此忽视对我的教育，我的外公上过私塾，所以在我很小的时候他就教我唐诗宋词；并且还提醒妈妈：就算工作很辛苦，也要和孩子进行亲情互动。

在其他孩子都会数数时，我还不会从1数到100，但妈妈并不着急，而是利用一切机会教我。数教工宿舍的槐数有几棵，帮她给学生数作业本等。妈妈没有一本正经的告诉我现在我们要从1数到100，如果不会的话就打手板心这样增加我心理负担的话。在生活中潜移默化地教育孩子妈妈做得很出色，我在大约一周后就能熟练地数数了，这件事发生在我四岁时。