第一讲作业
人的现代化的核心是什么？
答：我们要明确什么是现代化。
首先，现代化是一个历史的概念。其次，现代化是指一个国家的社会、经济、科学技术以及相应的民族心理所达到的一种水平状态，它是一个动态的发展的过程。再次，现代化又是一个综合的发展过程，具有多层面性，包含社会方方面面的发展，其中价值观的变革是现代化的前提，是现代化的强大精神力量。
总之，现代化是指传统社会、传统文化在现代社会的现实转变，这种转变体现了一种时代精神，具有现代特征，代表时代发展的方向，它是一个动态的变革过程。
人的现代化是指有传统的人格转化为现代的人格的过程。具有现代人格的人就是现代人。这里人要注意到现代人的核心是人格的现代，这也同样在告诉我们培养现代人的核心不是分数、成绩，而重要的是人格。这一点对家庭教育来说更为重要。
人的现代化核心是人的素质现代化。人的素质作为人的一种潜能，它是人有效地从事一定社会活动的内在条件基础。由于素质具有多元性、多质性和整体性等方面的特征，决定了素质现代化的构成也是多层次、多侧面、多性质的，既包括物质的、自然的，又包括社会的、精神的。总的来说，人的素质现代化结构一般可分为两层：内层主要是能力、意识（心态）和习惯。其中能力素质包括获取知识的能力、创造的能力、适应能力、抗挫折能力和人际交往能力等；意识（心态）包括竞争意识、进取意识、合作意识、开拓意识、创新意识等；习惯包括学习习惯、思考习惯、生活习惯、行为习惯等。外层主要是思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质、心理素质和审美素质等。其中文化科学素质包括知识、技能、经验和职业素养等；身体素养包括体质的强弱、耐力和身体敏感程度等；心理素质包括认识过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等，情意过程中的动机、兴趣、情感、意志、性格等；审美素质包括审美情趣、感受美、鉴赏美和创造美的能力等。
第二讲作业
教育现代化五个特点是什么？
答：教育现代化作为一种推进教育从旧模式向新模式转变的历史进程，它有以下几个特点：
（1）教育现代化是一种改革的进程。这种改革指的是现代教育改革，尤其是指从旧走向新的转变行为，是一种以指向未来为特定目标来改进教育实践的有意识的行为。
（2）教育现代化是复杂的系统进程。即教育现代化是教育诸因素构成的系统的变革和整合的过程。
（3）教育现代化是整体演进的进程。即教育现代化是在教育领域中推行的一种整体社会进化运动。
（4）教育现代化是长期的进程。即教育现代化在本质上表现为对社会发展的顺应，不可能一蹴而就，而是长期发展不断演化的结果。
（5）教育现代化是循环递进进程。即教育现代化的推进不是呈直线发展的而是多阶段的循环往复、逐步递进的进程。
第三讲作业
用自己的理解方式，简单解释一下“现代家庭教育十大理念”。
答：现代家庭教育十大理念
1、学会向孩子学习。不要有“老子过的桥比你走的路都多”的经验主义念头，即使是孩子，他们也有值得你学习的地方。
2、孩子不是你的私有财产。家庭是构成社会的最小单位，在这个最小单位里的孩子是社会明天的栋梁，要胸怀祖国地培养人才。
3、教育孩子首先不要输在家庭教育上。这句话是对“让孩子不输在起跑线上”的回应，身为父母都没有努力，怎能期望孩子无师自痛？
4、学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石。不要俯身和孩子说话，没有人愿意一直昂着头和他人交流，这样很累的。
5、没有优良的家庭教育是不完整的教育。这句话对推卸自己责任的家长是一个警钟。
6、只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。不要动不动就抱怨孩子，想想自己有没有尽心尽力地教育孩子。
7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质。很对，尤其要改变那种只要孩子有成绩就是自己的功劳，而一点出了问题那100%就是老师的责任的论调。自身素质没有得到提高怎样去教育下一代呢？
8、关注家长的生命成长。
9、问题孩子的产生主要源于问题家长。每次开家长会时都能听到各位家长的血泪史，但从来没有听到过类似反思的话：孩子出了问题我是不是有什么错呢？
前几天我遇到了一个家长这次问了我一个问题：“罗老师，这次你没有评上优秀教师吗？”我被问得莫名其妙，她又接着说：“我们孩子英语老师都评上了，电视都播出了。”之后似乎用不屑的眼光瞥了我一眼，汗……我觉得……其实就算是没有什么荣誉也并不能说明这位老师的师德差或是业务能力不受肯定。这让我对这位家长的家庭教育有了兴趣，她的孩子该怎么办？通过我侧面打听，发现她的孩子有着极为矛盾的性格，和同学相处存在较大问题。而且当她孩子和同学发生矛盾时竟然唆使丈夫去学校打那个孩子！！！我觉得孩子的班主任真是太为难了……
毫无疑问，她的问题在孩子身上得到了“很好”的折射。
10、亲子教育要向亲职教育转变。将家庭教育职业化，要有职业道德，不能想起一出是一出。
第四讲作业
简单回答家庭教育现代化主要包括那五个方面？
答：1、提倡新的理念，实现家庭教育观念现代化；2、学习新的知识，实现家庭教育内容的现代化；3、讲求新科学，实现家庭教育方法的现代化；4、应用新技术，实现家庭教育手段现代化；5、亲子要平等，实现家庭教育民主化。
第五讲作业
对照和盘点一下自己在家庭教育中是否做到了陶行知先生所说的“六大解放”？
答：首先我们一起来了解什么是“六大解放”，六大解放是解放儿童的头脑，双手，眼睛，嘴，空间，时间的简称。
（1）解放孩子的头脑。把孩子的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来，使之能思。
（2）解放孩子的双手。让孩子有动手的机会，使之能干。
（3）解放孩子的眼睛。不要戴上有色眼镜，使之能看事实。
（4）解放孩子的嘴巴。给孩子言论自由，使之能说。
（5）解放孩子的空间。不要把孩子关在笼中，使之能接触大自然和社会。
（6）解放孩子的时间。不逼迫他们赶考，使之能自己渴望学习的东西。
陶行知的这个主张对于现代开放性的家庭教育具有深切的指导意义。孩子也只有突破成人设定的樊篱，走出家门，走向社会和大自然，从大自然和社会中去吸取丰富的教育资源，在社会和自然实践中才能获得真实的认识和体验，从而提高各种活动能力，使他们更好地社会化。
陶先生的六大解放也是我们综合指导自己的家庭教育或者作为指导师帮助指导其它家庭的一个综合框架，我们按照这六个方面对家庭教育进行“综合治理”，一定会起到良好的效果的。这就是科学的力量。我们要相信家庭教育是一门科学，是一门可以帮助每一个家长的真科学。
很遗憾，我没有组建个人家庭，只能从学生身上反思。从一年级到六年级和学生建立了深厚的情谊，对照以上几点，我发觉第六点我做得不太好。这可能也和毕业升学有关系，但总体感觉我建议孩子们如何安排自己的时间没有完全考虑到他们的年龄特征，是以成年人的观点居多，需要改进。否则学困生会感到很吃力，最坏的情况是他们会放弃学习。所以，给予孩子一定的时间休息放松，是十分合宜的建议。
第六讲作业
以家庭为基础的家校社统合模式有六点优越性，请您列出就可以了。
答：以家庭为基础的家校社统合模式有六点优越性是：（1）全面性;（2）渗透性;（3）权威性;（4）灵活性;5）针对性;（6）长期性
第七讲作业
简单陈述一下“社区性格”？
答：社区性格是一个国家中某一特定的社会区域内聚居着的各种群体或绝大多数人所显示出的一种共同的、比较稳定的对现实的态度倾向和与之相应的、习惯性的行为方式。社区性格是国民性格中由于地域差别而形成的一种局部的、相对独立的性格，它以国民性格为轴心，但又具有自己的特色。
在人的社会化过程中，社区性格作为一定社区中具有延续和传递的力量，不可避免地对个体性格产生影响。对处于社会化初级阶段的少年儿童来说，家庭是其进入社会的首属群体，家庭中的人际交往是其社会交往的开端。在个体尚未作为社会化了的社会成员进入社会之前，家庭—主要是通过家庭成员中的长辈，对其传导社区性格的作用是非常突出的。其主要途径有三：
一是暗示。从本质上讲，暗示是在无对抗条件下用含蓄间接的方式对人的心理和行为产生影响，从而使人按一定方式去行动。
二是感染。感染是人的一种同化反应形式，表现为个体对他人和特定情境自觉产生共鸣或欣赏的心理状态。
三是认同。认同是承认两个以上个体并存的前提下，彼此间在若干方面的契合，是个体在心理上对于新信息的一种勿需多意志力的参与即可完成的认知方式。
第八讲作业
对照自己在家庭中的生活习惯是否科学？
答：科学生活习惯对提高我们的认识和改善我们不良的生活习惯十分重要，因为你的今天习惯就是孩子明天的养成。
1、合理安排膳食
2、坚持适当运动
3、改变不良行为
吸烟、长期大量饮酒、吸毒、生活不规律、过度紧张和长期劳累等不可取。
4、保持平和心态
5、学习健康知识
6、对于健康与疾病的认识
其他的都还可以，就是平时工作忙，运动不能坚持。上大学时喜欢健美操，坚持一星期的三次在舞蹈室联系，工作前两年还行，现在就只有靠散步了。
第十讲作业
学习型家庭创建需要把握三大理念是什么？
答：学习型家庭创建需要把握三大理念——既有共同也有个人的终身学习目标和阶段性学习计划，家庭成员有共同学习探讨的良好氛围，家庭成员有相互沟通、平等交流、互相学习的机制。
第十一讲作业
简单谈谈你的想法，怎样才能不让“满青”事件再次发生？
答：教育是每个人健康成长的关键和基石，是一个复杂而系统的工程。完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。而在中国，教育的分割和缺陷尤其家庭教育的弱点和弊端是暴露无疑的。随着孩子的出生和成长，教育的矛盾性、片面中性和扼杀性已经不容忽视地摆在我们面前。
教育子女的内容不外德智体美几个方面。这几个方面不是孤立的，是一个紧密联系的统一体。对这—点，我们要有深刻的认识。
在我的家里，爸爸妈妈的性格都比较急噪，脾气不太好。我还没有出生时，他们的同事就打赌说：如果是一个儿子，他会在12、3岁就离家出走；如果是女儿，会从12、3岁就开始谈恋爱。他们为什么会有这样的看法呢？因为他们认为我的父母脾气暴躁，做事没有耐心，不懂得教育子女。是个儿子的话会和爸爸合不来，女儿会和妈妈无法沟通。我的外公听说了这些闲言碎语之后将它们告诉了我的爸爸妈妈，使得他们度过了虽说难熬却对他们来说很有意义的一段时间。
从我记事起我就感到家里十分浓厚的民主氛围，压岁钱的使用父母会提供建议，尤其是要学会做规划；如果突然需要添置物品可以向父母借钱但之后一定要还。爸爸妈妈特别喜欢读书，妈妈的嫁妆不是金银首饰、房屋良田，而是外公耗费心血搜集的藏书，妈妈把它们从重庆带到了新疆。夸张一点说，我是还没有学会说话就学会看书了，别的孩子婴幼儿时期特别喜欢撕书，我是把书本双手捧着阅读——虽然什么也看不懂，连书也拿倒了。
就连最可怕的青春期我也是比较平顺地度过，别的家长对男生女生交友严防死守，就怕孩子误入歧途。我的爸爸妈妈却在我12岁时（上初二了）大办“宴席”，邀请我的同学朋友来家给我庆祝生日。虽然不是满汉全席，可大家却其乐融融。我有什么心事也会和他们交流，同学们都很羡慕我，觉得我很幸福。
就在我上高中的班上有男同学和爸爸发生矛盾离家出走，我记得当时我爸爸还帮助他们家去找过，最后是在老师和几乎所有家长力劝下回来的。当时我还有点小心眼，因为爸爸经常和这个同学交流，还带他出去玩，我都怀疑自己是不是捡来的孩子。
说起来还是感谢我的长辈们，他们让我的生活充满爱和宽容，即使遇到困难我也不会退缩。
第十三讲作业
在这几种常用的指导模式中您认为那种模式最有利于在家长中普及现代家庭教育科学知识？
答：在这几种常用的指导模式中，我认为家长沙龙、家庭互助组模式最有利于在家长中普及现代家庭教育科学知识，因为涉及面宽，信息交流快，效果反馈及时，易于接受和传播。
——家长与孩子的相互合作、共同发展，并把构建双向民主化家庭教育体制作为现代家庭教育的主要目标。
——突出以人为本思想，以培养孩子的创新精神、实践能力、健康心理为重点，从孩子的实际出发，全面提高孩子的综合素质。
——确立现代的成才观和评价观，重视孩子对自身参与性评价，重视对孩子整体素质的全面科学评价，定准期望目标，因材施教。
当然，我认为家庭教育指导模式的多样化原则必须引起重视。就像世界上没有一模一样的两片树页一样，世界上没有两个一模一样的家庭。家庭教育指导真正的实效应来自于对不同家庭，不同层次家长的不同需要的个别化指导，如“超市”一样，既能满足很多家庭 “共性”的需要，又能满足不同家庭的特殊需要，只有加强针对性的个别化，家庭教育指导才能真正收到实效。
多样化的家庭需要多样化的家庭教育指导，因此，家庭教育指导也必须要有许多部门、许多机构发挥各自的优势，不同的情况下分别通过不同的渠道采用不同的家庭教育指导形式。
也只有采取多种形式，才能使家长更多地接触到现代家庭教育科学知识，从而更好地教育子女。
几代人享用的充电之旅
上一届学生家长的口头禅“老师，就拜托您了”让我觉得我个人的力量的薄弱无助，1：36、37怎么看都成不了正比例。每当我开口想诉说我的苦恼时，家长的殷殷目光又让我到嘴的话不得不咽下去。
现在有了更为专业的知识理论，我可以向家长宣传：家庭教育对一个人来说和学校教育同等重要，并且这种教育也是持续终生的，使他们自己对家庭教育重视起来。而不是一切拜托给老师，让老师承担起他们不可能负担的重责，自己当起甩手掌柜了。
以上是所有视频课程的作业和我个人的一些感受,因为前段时间网络不通畅,所以我把它们发到博客上.希望能和大家多交流,谢谢!
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