从一无是处到闪闪发光

高三理科女生李馨馨一脸沮丧地对我说：“张老师，我这个人一无是处。”

随后她又问：“看小说着迷对人生设计也有用吗？”接下来，她带着期待的眼神告诉我，“我非常喜欢刘若英写的书。”

看过电视剧《新结婚时代》的观众都会对台湾影视明星刘若英留下深刻的印象，正如一则明星简介所述：“不算标准美女的刘若英，就像杯温暖的奶茶，虽然没有红酒的高贵典雅，没有咖啡的精致摩登，却自有一种温润香浓的芬芳。喜欢刘若英的人，欣赏刘若英的人，都是被奶茶内在的丰富滋味所吸引。”

当李馨馨得知我也喜欢刘若英时，她期盼的眼神几乎化为激动：“张老师，我觉得写东西挺有意思的，我将来想当作家！”

“可是……”李馨馨话锋突然一转，“可是我妈坚决不让我学文科。”

后来李馨馨在叙述中说道：“我喜欢小说，经常上‘榕树下’网站、新浪网读书频道，要是能在这样的网站当编辑可就太好了！”说完最后这句话，被内心渴望所唤醒的李馨馨双眼闪闪发光。

在半个多小时里，李馨馨在“自我盘点”式的叙述中进行了自我勘探和挖掘，并很好地与现实社会职业体系进行了有效接轨。

从李馨馨一开始的一无是处，到咨询过后的闪闪发光，这是李馨馨自我发现的慧眼在发光，这更是李馨馨身上被勘探到的“金矿”在发光。

别忽视放错了地方的宝贝

在信息时代，“每个孩子都是待挖掘的金矿”绝非简单的所谓励志式宣言！互联网、电视、广播、图书、杂志等媒体资讯服务高度发达的今天，孩子所接触的信息量，与过去比绝非“翻番”可以形容，几何倍数也难以比拟。海量信息，以及信息获得渠道的便利性和多样性，为孩子打开了一扇扇知识之窗，孩子们可以在更广的世界里寻找和发现自己的兴趣，找到自己的价值，这就是“金矿”。笔者在工作中发现，初中以上的学生，他们的“金矿”大都已初露端倪，关键就在于勘探与开采了。

“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。”每个孩子都是千里马，就看父母是不是伯乐；每个孩子都是“金矿”，就看父母有没有勘探“金矿”的“慧眼”。

当15岁的初中三年级女生艾迪，对笔者说她想做珠宝设计师时，笔者感到有些吃惊，因为一般人很少能直接接触到关于珠宝设计的信息，而她并不是珠宝世家出身，那她的这些知识从何而来？

“我特喜欢林志颖，我是在他主演的时装剧《放羊的星星》里了解到珠宝设计的。”

笔者确实没有看过这个电视剧，通过艾迪的介绍，笔者了解到：《放羊的星星》一剧以珠宝设计为故事核心，林志颖饰演某珠宝集团二少爷仲天骐。就是这样的故事,让艾迪迷上了珠宝设计。

艾迪从小喜欢画画，15岁的她，画龄已有10年，素描已达到七级水平（最高九级），母亲一直支持她学画。但艾迪第一次跟母亲说自己非常想当画家时，母亲毫不客气地抛出了让女儿感到索然寡味的话——“画画不能当饭吃”，并且坚决反对她考美院附中的想法。但当笔者向艾迪的母亲介绍说艾迪想当珠宝设计师，并告诉她现在国内已有高校开设珠宝设计专业时，艾迪的母亲很快转变了态度，表示支持女儿的决定。因为母亲“画画不能当饭吃”的“咒语”，艾迪想当珠宝设计师的想法从未跟母亲提过。

“别忽视放错了地方的宝贝”，父母们千万别犯前面提到的李馨馨的父母的错误：把价值连城的金矿当作一无是处。

兴趣勘探“八方扫描”

欣赏你的孩子，是与他建立良好关系的开始，有了这个基础你才可能展开教育。在看似负面的信息里赞赏里面的正面信息，这是帮助孩子成长的关键。最重要的是，家长要利用孩子的兴趣，学会和孩子一起成长：

1.和孩子一起探讨三种他非常向往的职业，了解这些职业中哪些特质最吸引他？

2.和孩子一起回忆三个快乐的经历，并细微刻画这三个画面，从中看到了哪些共同点？

3.和孩子一起探讨他所崇拜（或欣赏）的偶像（人）是谁？对他产生了什么影响？他最像这个人的是什么特质？最不像的是什么特质？

4.和孩子一起查看家里订的杂志，孩子最喜欢的是哪类？如果家里没订，那么可以选择一个时间到图书大厦或新华书店去，让他随便选几本书，他会选哪些书？这类书是哪些特色吸引着孩子？

5.和孩子一起探讨他最喜欢的电视节目，这些节目是什么？节目中是什么吸引着他？

6.和孩子一起浏览他最喜欢的网站，他常看的网站类别是什么？是什么吸引着他？

7.和孩子一起休闲，观察他最喜欢的休闲方式，这里面什么最吸引他？

8.和孩子一起探讨他最喜欢的学科，那里面什么让他最喜欢？