台湾的肯定育子法
16年前 [11-02 13:40 周日]
台湾的爸爸妈妈多肯定孩子 ,肯定是爸爸妈妈让孩子成为真正的主角。在大陆让赵先生感受比较深的是爸爸妈妈还在多教育孩子,教育是站在一定的高度,把爸爸妈妈“对”及“判断”灌输给孩子。
尊重孩子
“来,你需要老爸给你什么？”当孩子自己能够扮演主角,父母教育孩子的目的就真正达到了。但在大陆,父母对孩子有太多的要求、太多的批评、太多的教育。不管孩子能否接受、是否喜欢,“啪”就压给孩子了。如：有一个妈妈早晚送接幼儿园的孩子时,孩子都“哇哇”地哭。但她还是坚持送孩子去幼儿园。因为“孩子开始学认字了,开始学唱歌了,开始学算术了,开始学习人际关系了……”可是每一个孩子都是一个独立的宇宙。对这个孩子来讲,她可能还不太喜欢,那么,这位母亲认为孩子应该接受这方面的教育,就是一种压迫。台湾这些年来,学会了尊重孩子。如果孩子能接受的,她能够去肯定的,她愿意去吸收的,她愿意去重复的,这个事情对孩子才是有意义的事情。
现在欧美的一些父母喜欢把子女送到中国来学习。他们领养子女时最喜欢的是亚洲子女 ,因为亚洲子女的孝顺是目前欧美所欠缺的。可是,我们亚洲人也有欠缺,我们欠缺的是尊重。对于孩子从小就给予她以人格的尊重。因此,孩子容易对自己的行为负责。大陆的父母过多的爱给予孩子,但是没有建立原则。把很多论断强加给孩子,很少尝试与孩子“沟通”。
树立原则
1、所有的爸爸妈妈都认识到,我们为了谋生,花了很多时间在学校里,可我们从来没有花多少时间去学习做标准的或称职的父母。
2、建立一个不批评、不抱怨的包容的生活环境。
3、让孩子对自己充满肯定。这一点非常重要。父母要学会如何用小事来肯定自己的孩子。如果孩子在家非常乐意扫地、抹桌子,可是不小心打破了一个杯子,那么家长是要肯定她抹桌子？还是要说她打破杯子？如果肯定了孩子抹桌子,她会对自己说：下回我要更小心。如果批评她打破杯子,也许她以后再也不愿意帮你做家务。
多些皮肤接触
大陆的父母对孩子的亲密接触比较少 , 因此应经常拍拍孩子、搂搂孩子、抱抱孩子。大约从 13 岁开始 , 由于性的内分泌变多 , 孩子会变得羞涩 , 这一时期父母尤其要注意用爱来化解 , 多与孩子进行皮肤接触 , 这样她才不会在外面寻求对异性等不当的鼓励。有问题的家庭往往欠缺两种：一是时间 , 当父母没有给孩子足够的时间 , 她必定会寻求外在的认同。实际上外面的认同非常容易 , 只要把早饭钱交给别人 , 别人就认同我；只要讲脏话 , 就认同我；只要跟你干坏事 , 你就认同我 …… ；二是尊重 ,13 、 14 岁的孩子还不了解人类的危险事 , 孩子在家里得不到足够的尊重的话 , 她会寻求外在的亲密。父母要在适当的时候 , 搂搂她 , 拍拍她。当孩子知道了被尊重后 , 基本上在外面不会犯多大的错。她敢于把今天发生的事告诉你： “老妈 , 今天有个男生搂了我一下。 ”如果你 “ 啊 ” 大叫 , 然后大加训斥 , 那么下回就别再想听到真话。
亲子教育将成为趋势
蒙台梭利说过：“生活最重要的时期并非大学时代，而是人生之初，即从出生到6岁这一阶段，这是因为这一时期正是人的潜能，其最大伟大的工具，本身开始形成之时，不仅仅是智能，人的所有心理能力亦然。”我觉得这段话很有道理，幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分。
上一周我在宣传的时候遇到了一家长，就顺便问了一句：“请问你认为什么是亲子教育吗？”他的回答是：“很简单啊，就是和孩子玩游戏，教他唱儿歌、识字等，为他今后进入幼稚园或小学做准备。”其实这也正好折射出现在很多家长对亲子教育的误解，亲子教育并非是简单的教宝宝认字、唱儿歌，而是以亲子关系为主要维系基础的，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康、开发其潜能、培养其个性、使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊的、专业化新型教育模式，更强调父母、孩子在情感上的沟通，实现双方的互动。这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格，也能促进父母的素质得到不断提高和完善。
常有家长会有这样的苦恼：我的孩子太过任性或胆小，不爱说话，进了小学以后还是改不了，交不到朋友，那是因为你忽略了在宝宝0—6岁这段时间的教育，很多家长忙于工作，孩子只好交给保姆或爷爷奶奶看管，在孩子0—3岁时忽略了和孩子的亲密接触，造成孩子胆小内向，爷爷奶奶通常又比较溺爱孩子，因此容易造成孩子任性，我行我素的性格。如果这段时期的早教未做好，孩子的脾性差不多就已经成型了。进入幼儿园以后将很难转变，因此，家长要学会调剂自己的生活节奏，抽时间多于孩子相处、沟通，多参加亲子活动。亲子教育的最大特色是老师、家长和孩子一起上课提高，在学习中，老师方面要对家长不科学的教育方式给与指引，另一方面仔细观察孩子对身边事物的反映，在集体中通过触摸、感受等来培养孩子语言、数学逻辑、音乐、身体动感、人际交往、自我认识、环境适应等能力，亲子教育的最终目的是提高父母培训孩子的技能，家长的自身素质是提高家长教育水平的关键。来源: http://www.etjy.com/
