我家女儿今年７岁，上小学一年级，成绩不错，爱看书，语言表达能力也较强，老师们都比较喜欢她，但是最近出现一件烦心事，自从老师要求她每周写篇周记和一篇广播稿之后，开头两周还好，可是现在，一说她作文还没写，她就开始烦躁，不到最后关头决不写，即使写也是几句话，老师说她现在纯粹是完成任务，应付了事，从我的角度来说，我并不刻意去要求一个一年级的学生写出很好的东西来，可老师也是一番好意.如何让孩子对作文感兴趣?

分析与解答

你好

看到你的留言.很理解妈妈盼望孩子成材的心情.
首先一个7岁的孩子要求她每周既写周记又写广播稿,我替孩子着急.哪里有那么多素材啊.家长可以为孩子提供点素材.其次孩子也有自尊心,写广播稿看来是同学和家长都重视的一件事,老师也很重视.孩子在得到这个机会的时候是骄傲的,但同时孩子的压力也就产生了.没有素材,孩子就应付的去编,肯定编的水平不过关,老师不满,孩子对自己也不满.时间长了,孩子写作的热情和自信会受到伤害.所以不要仅仅看到是老师给孩子的是一个好机会,它因为超出了孩子的能力,也很有可能是孩子讨厌写作的开始.
一,提供一个思路.孩子们小,他们的逻辑思维在9岁之前基本不具备,主要是感性思维.所以孩子的作文象成人一样可以围绕一个中心,有层次的展开,对孩子来讲,是很难的.但如果家长可以帮助孩子理出一个思路的话,这个方面就可以弥补一下了.写出的文章也就比较成型了.

二,孩子们作文的特点是基本是情绪化的表述和对自己接触到的词句的模仿,话说的空而大,有时词不达意.这都是可以理解的,同时家长可以利用孩子模仿的特点,让孩子读一些适合他们的神话或童话故事,这样就可以进一步增加孩子的模仿能力.同时对童话和神话的阅读,或扮演其中的角色,孩子的想象力和处理问题的能力也会有发展,这些又可以弥补孩子逻辑思维的不足.使孩子在叙述一件事时条理性提高.

三,孩子经常不会把鲜活的事例运用到作文中,其实也是孩子思维逻辑性差的原因导致的,如果在孩子写完了,家长看过孩子的作文,有意识的指导孩子把什么材料放在什么地方,孩子慢慢的会学习到如何使用材料.但不可和孩子多讲大道理.因为他们缺乏对大道理的亲身体会,还不能很好的理解这些道理..

四,对孩子的作文,要注意一个方向,就是说真话,写真感受.这样虽然作文可能有这样那样的问题,但他们的文字表述和心理活动是相统一的,对形成孩子良好的品质是有益的,同时利于孩子的心理健康发展.

转自：何永军家庭教育工作室http://zhjtjyw.com/u/zhy0906001/archives/2007/200731112217.html