第二学科家长教子基本能力作业

第五讲

一、简答题：妨碍家长了解孩子的几种因素?

答：1.家长的主观随意性。2.忽视沟通，拒绝沟通。3.轻信、胡猜。4.专制侵权、不守信用。

 

二、思考题：　“教育是一门科学，更是一门艺术，教育的分寸不可能用数量表示出来，文字表达也是有限的。所以，做家长的除了有教育孩子的良好愿望，还得逐渐学习掌握教育分寸，细心地琢磨，多做比较，使自己在教育孩子的实际问题上，真正具备审时度势、宽严不误的能力。”对照您的教育方法是否做到了？

答：我非常赞成这种说法。在我对儿子的教育中，我深深地体会到这句话的含义。有时教育的度数真不好把握，要做到审时度势、宽严不误真需要有很好的基本功才可，比如：我儿子注意力不太集中，为了培养他注意力集中的良好品质，我空闲时会心平气和的和孩子一起静下心来绘画、做手工、看书等，稍加引导的同时，更多的是观察他的表现；有时忙起来我也会占用孩子自由玩耍的时间要求他一个人呆在房间里做我规定的事情，偶尔悄悄一看孩子在玩，并没有安心做事，我就会冲过去一顿训斥。事情过后，看见孩子一脸委屈的神情，我也反思自己的言行，懊恼不已，可情绪上来时，有些控制不了自己。在幼儿园指导其他家长时，我总是和蔼可亲、耐心细致、百问不厌，可面对自己的孩子时，我又显得不够宽容了。我非常希望通过参加家庭教育师的学习，不仅能系统地学习家庭教育科学的方法和艺术，丰富理论知识，更多的是能付诸于行动，多受益于自己的家庭，成为一名合格家长！

如实地说：我和别的家长一样，有教育孩子的良好愿望。但在教育分寸方面，总有些不尽人意的地方。我会逐渐学习掌握教育分寸，细心地琢磨，多做比较，努力使自己在教育孩子的实际问题上，真正具备审时度势、宽严不误。”并多从以下方面做起：

1、通过观察了解孩子。孩子在幼儿园阶段最重要的是良好习惯的培养。没有良好的行为习惯和优秀的品质，孩子很难进入小学后成绩优秀，长大成人后健康幸福的生活。我会从多方面去了解孩子，并以幼儿开心快乐为基础，陪伴孩子成长，引导他养成受益终生的好习惯。

2、善于倾听孩子的心声。无论自己情绪怎样、身体如何，我都会努力做到在孩子开口时，聚精会神地聆听。多与孩子分享童话故事、多讲述幽默笑话等。

3、注重孩子的兴趣特点：绘画、户外游戏。真心地赏识孩子，引导孩子看到自身的优势，增强自信。

4、通过成长博客表达妈妈对孩子无私的爱、刨析自己在对待孩子方面不够理性的做法。如：工作压力大时，会把不良情绪带入家中，影响家人，请求家人的原谅，从中引导孩子学会反思自己。

5、通过交流随时表达自己捕捉到的孩子身上闪的光点，让孩子确信妈妈心中的孩子是：阳光的、美丽的、积极的、向上的。孩子由原来自私任性，到现在关爱有加。他哪怕吃颗葡萄，都会往大人嘴里塞一颗。

6、关注孩子的身心健康。面对小朋友霸道现象，我引导孩子学会宽容的同时，要学会维护自己的利益，坚持立场。

这一讲的学习，使我更加坚信：对孩子的道德方面把握绝不让步的原则，行为习惯要循序渐进、坚持不懈、逐步养成，教育方式以方法指导和正确引导为主。对孩子要适度宽容、学会等待。

 

三、分析案例：一个初三的学生说道：“妈妈不信任我，她总是怀疑我的每一句话，考试丢了分，我说粗心了，她说：‘不是吧？是不是喜欢上谁了？’我去女同学家，她说‘不是吧？是男同学家吧？’真没办法，弄得我丢了分就紧张，要出门只有撒谎。”

答：这位妈妈凭自己“想当然”去推测孩子，对自己孩子的认识是主观随意、忽视沟通，拒绝沟通、轻信、胡猜。不知道孩子需要理解、需要帮助，也不了解孩子需要交友。家长一味的不信任和怀疑会招致孩子的更强烈的逆反和孩子对自身的不信任。这样下去，不但孩子与家长的关系僵化，孩子很痛苦，而且对孩子人格的形成会有百害而无一益。还会堵塞了父母与孩子的沟通渠道，并无意识增加了孩子的心理压力，养成孩子撒谎的习惯，孩子可能因此而变得多疑、冷库、绝情，让家长更会感觉不可理喻，无法接受。我认为家长应该：
    1、要加强交流沟通。虚心地请教、并善于倾听孩子的心声。家长要利用青少年好奇心强，喜欢探讨事物的特点，与子女多交流思想，谈谈对事物的看法。这样，家长就能及时发现子女不正确的观念，并把一些正确的思想灌输给子女。这种探讨式的教育方法，容易被接受。家长就像一个参谋，对子女认识不全或不对的方面提出补充意见，引导子女正确认识事物，同时也提高了他们的认识能力，能有效地避免他们的一些成长中的知识性错误；有助于形成正确的世界观、道德观。
　 2、培养兴趣爱好。家长要冷静地观察了解孩子，有意识地培养他们健康的兴趣爱好，创造条件让他们把兴趣持久地保持下去，特别是要激发他们的好胜心，让他们体验通过努力获得成功的愉悦。并通过对孩子活动作品如绘画、日记、作文或其他作品进行分析研究，以了解、评定孩子的思想、学习等方面的情况。

3、通过具体事件理性地处理问题。家长一定要实事求是，具体问题具体分析，不能上纲上线、夸大其词。

如果能做到以上几点你就能跟孩子建立彼此信任，平等、民主的友好关系，有能力给孩子以正确的思想，相信孩子有自己的矫正能力，宽容的对待换来的一定是孩子努力向上的进取心。

第六讲

如何正确评价孩子？

答：学会评价孩子是十分重要的。凡是家长，都得评价孩子，只是多少正误不同而已。从孩子呀呀学语时，母亲疼爱地夸奖“乖孩子”，到长大成人后父亲称赞“是个男子汉”，从父母一个不满的眼神到只字不语的沉默，都包含着评价，家长用评价去促进孩子的发展，促进孩子认识世界、认识自己。家长在评价孩子时要注意的几个问题：

（一）评价要有家庭教育的基本知识。

家长评价孩子正确与否，效果如何，首先依赖于家长掌握家教知识多少。教育评价首先得掌握一些基本知识，这样才不会偏离评价的方向。“真笨！”是一些父母指责孩子的口头禅，即使心中并非真的那样想，却经常随口而出。所以，家长要多学习，力求对孩子评价科学一些，这样会使孩子各方面发展得更好。

（二）评价要有依据，不能随心所欲。

家长对孩子的评价说出来并非搁在那儿对孩子没作用，而是一种指导和暗示。所以家长对孩子的评价不随心所欲、信口开河、想当然地评价孩子。

（三）切忌贬低性的评价。

“切忌”对孩子使用贬低性的评价，就是家长一定要禁止自己在总体上对孩子进行贬低和否定。

（四）避免感情色彩过重的评价。

人的情感带有巨大的能量，亲子之情更带有强烈的内驱力。因此，家长评价孩子是容易带上感情色彩的，它容易使家长偏离客观，评价孩子“走样”。不少家长在口头上很注意保持谦虚，甚至非常谦虚，老说自己孩子“不行”，实际交谈起来，对孩子的评价往往还是不够客观的。人都有情绪，但做了家长就得修炼自己理智的力量，不能够让情绪任意摆布。

（五）避免错误归因评价。

“归因”是教育心理学中的一个用语，意思是把一件事或态度行为归为某个原因。比如：孩子性格孤僻，原因是什么；一个人事业辉煌，原因是什么；某学生学习拔尖，原因是什么等。这在我们实际生活中太普遍了，只要寻找原因，就有一个归因。

（六）不要总是评价孩子。

评价是家长对孩子的一种关注，是孩子的一种需要，但这并不等于评价愈多愈好，而且很多时候孩子不需要被评价。对此有几个问题需要强调：第一，从思维品质发展讲，孩子在家长身边的绝大部分时间，应该不被评价，包括孩子专心玩耍的时候，闲着的时候，总之孩子专注于某件活动或内心呈自由状态时，家长最好不要去评价他们。第二，孩子在学习用脑时，也最好不被评价。第三，孩子的学习成绩进退升降，也并不一定需要家长评价。

 

谈谈正确评价孩子对孩子成长的重要性。

家长的评价能力主要指在家庭教育中家长对孩子进行评价，以及对与教育孩子有关的各种因素进行评价的能力。家长通过评价，对孩子进行各种具体的指导，孩子通过家长的评价逐渐学会适应各种社会要求，发展成长。如果评价孩子缺乏现代家庭教育基础知识，缺乏依据，感情用事，或贬低性评价，或过高地评价，或过于繁杂无序的评价，都对孩子的成长十分不利。所以，家长学会评价孩子是很重要的。

孩子来到这个世界，显现出的自我评价是从周围人的反应中建构出来的，如果他常听到“差劲”“笨拙”等字眼，使得他对自身的价值不够乐观，而在尝试新能力的表现上大打折扣。美国发展心理学家、哈佛大学教授加登纳的多元智力理论是这样为我们解释的：每个人身体都存在着七种智力，这七种智力在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使每个人的智力各具特点，每个幼儿都有自己的优势智力和弱势智力，没有“笨孩子”存在，孩子与孩子之间也是不应加以横向比较的。父母评价孩子往往是从语言智力和数理逻辑智力角度来评价。所以常出现评价误区。

家长的情绪变化起伏，往往也影响对孩子的评价的正确性。这一点好多家长都懂得，只是到时候又控制不了自己。人在气恼的时候总恨不得把脑子里所有的刻薄挖苦话都集中起来发泄心中的积怨，所以这个时候就不要评价孩子，否则说出来的话会伤害孩子很深的。

家长评介孩子须在以肯定为主的大前提下注意“度”并把期望渗透其中。此外语气也最好中肯，平和，给孩子一种实事求是，给听者不卑不亢的感觉最好。

家长要从自身做起，多发现孩子的优点并明确地告诉他，强化他对自己的肯定。同时在平时和孩子交流的时候，多倾听、多关爱，引导孩子表露自己的各类情绪，在家长坦然接纳的过程中，逐渐启发孩子也能平静地接纳自己各种情绪甚至是缺点。

正确评价孩子对孩子成长是十分重要性的。家长对孩子正确的评价，可以促使孩子逐渐学会适应各种社会要求，促进其发展、成长，促使孩子进一步认识世界、认识自己,增添自信心,使孩子有一个健康的心理,勇敢的面对现实,克服困难,迎接任何挑战。

坚持正确的评价是孩子发挥特长，挖掘潜能、积极向上的内在动力、是力大无群的催化剂。而长期错误的评价将会使孩子面对困难或挫折时，怨天优人，悲观丧气，心如死灰，心中失去希望、阳光、快乐，身心无法健康发展。

 

 每个孩子都有自己的优势，那就鼓励他先“扬长”，不断把自己的优势扩大，协助孩子先在某一方面建立比较稳定的自信，随后用类比的方法，鼓励孩子尝试在其他领域也有所变化或者是突破。“小步走，不停步”，孩子逐渐就能在不断前进的主旋律中找到自己的价值和努力的方向。