第十三讲

小结：

家长在社会中奋斗，承担着种种责任，几十年风雨兼程，会遇到很多不顺心的事情！好多家长训斥打骂孩子，并不因为孩子有什么过错，而是家长自己遇事不顺，憋着气回家，借题发挥拿孩子出气，这对孩子是不公平的。

家长的自制能力实际是一种承受能力，只有成熟坚强的人，才能自制以保护孩子的心灵，把人生的艰辛嚼碎了自己吞下，支撑起孩子的世界。我们家长有必要具备这种精神力量，不允许自己放任消极心态，时常检点自己，少一些怨天尤人。因为我们是成人，更因为我们是家长，为了孩子，我们必须自制、严以律己，一个人注重严以律己，时间长了，也就修炼成就一种可贵的意志力。

那么家长如何针对自己的特点找到自制办法呢？以下的一些方法值得借鉴：

1、有一位男士他知道自己发火的特点：来得快去得也快，如果发火时批评孩子，就会越说越气，一发不可收拾。于是他给自己规定：生气想训孩子时，就坚决走出家门去，任凭自己在外面乱转一通，或碰上熟人侃一气，或去商店“挥霍”一番，然后回家，火气也就没了，可以心平气和地处理事情，孩子免遭一顿冤气。

2、有位母亲也是这样，知道自己情绪不够稳定，有时无缘无故突然烦躁起来，过一会儿又复归平静，于是她心绪坏时就不与孩子多谈什么，独自呆一会儿，找点事做就岔过去了。

3、还有家长情绪来得并不猛烈，但持续时间长，一点不满就唠叨不止，事隔几天甚至几年，还可以重新抖落出来指责孩子，那么这种家长应该给自己定下一条铁的规矩：批评孩子只在当时，绝不重提第二次，就可以有效地自制。

4、如果家长的情绪容易转移，不妨利用这个特点使自己多一点业余兴趣，多培养闲情逸致，有助于转移怨气。

5、近年兴起的热线电话，为我们在熟悉狭窄的小圈子之外，开辟了一个调节情绪的空间。拿起话筒与陌生而又热情真诚的声音聊一时半会儿，人多半会归于宁静。陌生的声音会带来一种新感觉，因而对驱散烦恼很有成效，对各种情绪特点的家长，这种方式都比较适用。

第十四讲

一、家长不能自制的主要原因是什么？

（一）家长童年经验的畸形影响。

1、家长在童年时期缺乏爱的满足，尤其缺乏母爱，容易形成一系列消极心理：冷漠、孤僻、苦闷、冲动、脆弱，而且一直延续到了成年。

2、家长在童年时期由于父母专制、家庭缺乏民主气氛，各种精神需要受到压抑，也可能成为成年以后情绪容易失控的基础。　　

3、家长的父母本身就缺乏自制，直接提供了随意发泄情绪的表率。

（二）无能为力。

家长生孩子的气，感到无能为力、教子无方所；有些家长强制孩子按自己的模式发展，而孩子往往与父母不相同，产生的无能为力；也有的家长是自认为缺乏知识和学习时间，表现出无能力；还有些家长是每天上班家务身心疲劳，情绪差引起无能为力的心理。

（三）家长缺乏自制的方法。

我们在教育孩子的过程中，往往家长缺乏自我控制的方法，缺乏自我克制的训练，情绪冲动起来自己拿自己也没办法，事后又悔之不及。

二、“问题孩子的出自问题家长”“解决孩子的问题首先要解决我们大人的问题。” 谈谈您对这句话的看法。

答：对于孩子而言，家长的影响力是巨大的，每天家长的情绪以及做事的方式都在潜移默化地影响着孩子。孩子从生下来起，接触最多、最密切的就是家长。家长是孩子人生道路上的引路人！家长是孩子的第一任老师。父母待人处世的态度，情绪和品行都潜移默化地影响着孩子。在孩子眼里，家长就是完美无缺的榜样，享有绝对的权威，家长的言谈举止对孩子起着耳濡目染的作用，孩子的心理特点就是好模仿，可塑性强，分辨能力差，所以家长必须提高自身的修养，否则就会对孩子起到相反的作用。

孩子是家长的影子，好的习惯、好的情感都是从小时候培养出来的。在我们身边有很多孩子身上暴露出来的不良行为，稍加深究就会发现与家长有很大的关系。说脏话的孩子大多因为周围的亲人就有说脏话的习惯；爱撒谎的孩子多半是因为家长的“高压政策”引起的；惹是生非、好斗的孩子也多是因为家庭中充满暴力倾向引起的……生活中的问题孩子大多反映出来的都是家长的家庭教育出了问题，所以要解决孩子的问题首先要解决我们大人的问题。因此，家长要想教育好孩子，必须加强家庭教育知识的学习，并学会控制自己的行为。

第十五讲

小结：

1、家长要明确自己的角色。

家长在教育艺术上可以是位“天才”，但不可能是一位“全才”，如果家长以全才的标准要求自己，会引起无端的困惑和自责。在指导孩子学习中，要注重培养孩子的自我学习、自我教育、自我解决问题的能力。如果家长角色过了，孩子的能力就一定会弱。

2、学习能力培养观。

培养孩子的学习能力要做到：激发兴趣，培养习惯，讲究方法，学会学习。有兴趣就会主动学习，变“要我学”为“我要学”；有好习惯就会自觉合理安排自己的学习，不依赖大人；有好的学习方法，就能提高学习效率，事半功倍；学会学习就是变“学会”为“会学”，这是我们培养学习能力的最终目的，也是终身学习的需要。

3、家长怎样指导孩子的学习。

家长在孩子的学习中，应该明白孩子是学习的主角，家长只是配角，家长在指导孩子学习时候要注意方式方法，善于引导.家长不应该注重在知识上给孩子帮助，,应注重培养孩子的学习兴趣、学习的主动性和自学的能力。在指导的过程中，要指导孩子的学习过程，而不要注重孩子的学习结果。即使一个知识非常全面的家长，也不要指望包办孩子的学习，而应成为孩子精神的支柱。家长不要成为孩子的拐杖,而要指导孩子独立行走。