所以，我们首要的事情是要找一个标准。其实练琴的意义并不完全是为了获得一个在音乐上的学习。我们很容易发现身边有许多孩子经常换项目，今天做做这个，明天做做那个，最后什么也没有做好。有的是家长让做的，有的是孩子自己想做的，但唯一没有区别的是最后都没有做好。孩子在有闲余的时间内干点什么好呢？干什么不重要，重要的是为此付出的态度。通常都会指向一个焦点——就是：毅力。

　　我记得著名的钢琴演奏家傅聪小时候练琴就很恨他的父亲，因为他感觉不到快乐。当他大了的时候，他才体会到父亲的良苦用心。这也就有了著名的《傅雷家书》。我们也知道很多家长让孩子练琴倒也不是为了成为什么演奏家，但关键是没有做好这件事情带来的后果根本不是成不了什么演奏家，而是孩子平添了许多的坏毛病，给他以后做其他事情的事情为完不成打下了一个习惯性的心理基础。

　　怎么办呢？怎么能让孩子顺利地做他不愿意做的事情？我想需要从两方面入手，一是对话，二是约定。

　　对话的目的，让孩子确实明白这件事情的意义，以及可能遇到的困难。如果孩子的确不愿意做，那么要让孩子自己说出来。当然，对话也很需要技巧，比如告诉他，某人小时候做的非常好，结果后来如何的开心。（孩子听了后，就会理解大家都一样的，但为了以后现在吃点苦，忍耐一下是应该的）如果你要是不做的话，那么我们以后永远都不要再接触。（孩子会想，如果放弃的话，会很可惜，而且以后再也不能接触琴了，也许会很后悔）

　　约定的意思是，双方可以通过协商达成都愿意接受的方式，比如每天练习多少时间，在什么时候练习，如果没有完成会接受什么样的惩罚，完成好会得到什么样的奖励等。这都应该是对话中完成的。

　　我经常说，孩子是世界上最讲义气的人，所以至少从我和孩子的沟通中，我还没有发现孩子如何背信弃义，虽然会有反复，但总体还是不错的。

　　同时，有条件的话，经常找几个同龄的孩子一起练琴比武，让孩子找找感觉，因为在这样的环境中，更容易激发孩子的斗志和兴趣。

　　在我看来，孩子喜欢上网，不愿意练琴等做家长不喜欢的事情，往往都和父母不恰当的教化有太大的关系。只要我们当家长的想好怎么说，孩子自然会听话的。