今天下午回到家，我又询问了女儿关于给奇奇补课的情况。
女儿特别郑重的说：“他有进步了，单词只教了两个，一篇课文就会读了，还背过了课文的一半。”
她想了想，又说：“而且精力也比较集中了，今天哥哥在读课文的时候，手没有一直动，今天手很规矩的。”
“你批评他了吗，如果他有些地方做的不令你满意。”我问。
“没有，我一训他他就不学了，这得鼓励。”
“你怎么想出要鼓励的？”我特别惊讶的问。
“书上说的，我看了你放在家中有关家庭教育的书，那么多书上都这样写的。”
我很讶异女儿能悟出这样的道理——要鼓励哥哥学习。在半年前，我让女儿教弟弟学英语的时候，两个人不到两分钟就不欢而散了。当姐姐的使劲的训，作弟弟的被训的没有了学习的心思，干脆不学了。半年后，女儿却知道用鼓励的方法教哥哥了，况且这个哥哥可比弟弟难管的多。女儿真棒！
半年的时间，女儿无师自通了鼓励的重要性，而且还运用到了实际中。我想，如果半年内家长能坐下来，用心的研读有关家庭教育的书，他们的收获肯定比女儿强多了。可我所见到的家长很少有这样做的，他们只是在向周围的人诉说孩子和自己的“斗争”，面对孩子的现状，在诉说自己的无奈。他人的见解只是在耳朵边吹了吹，就消散了。这样的家长很固执，所以孩子也同样的固执到了脊髓里。孰不知，孩子的所作所为需要家长的引导，家长的理念正确了，孩子的想法、行为也会令家长满意。