让孩子顺着你的表扬走（冯艳妙）

为什么要和大家交流赏识教育呢？

（作文的故事）

问题一：您认为赏识重要吗？

问题二：从这个故事中，您认为赏识孩子的目的是什么？

赏识孩子的目的是什么？就是让孩子顺着赏识走，顺着表扬走，顺着您所期望的发展走。

怎么让孩子顺着表扬走？

在孩子学说话时，第一声妈妈叫出口，虽发音还不太准， 可您高兴吗？您恨不得全世界都知道孩子会叫妈妈了，虽然孩子还不太懂事，可孩子从你的行动，笑容里也感染了被欣赏的愉悦，您让叫妈妈，孩子也就叫妈妈。您又鼓励孩子叫爸爸，叫奶奶，孩子随着你的鼓励，愉悦感也慢慢延伸，也学会了叫爸爸，叫奶奶，说话越来越清晰，词汇越来越丰富，慢慢孩子学会了说话。如果说叫一声妈妈，您揍孩子一顿，叫一声爸爸，你再揍孩子一顿，孩子还叫您爸爸妈妈吗？

从这件事中，我们可以看出 ，从父母的肢体语言或是赞扬中，就把“你真行”的信息传递给了孩子。这就是赏识。给予孩子行的环境，给予孩子自信和肯定，让孩子在肯定的环境中学会了说话，甚者学会走路，学会吃饭。孩子被家长赞扬了，肯定了，自然而然的朝你所期望的方向发展。

我们知道了赏识的目的是让孩子顺着表扬走，也知道了如果让孩子顺着表扬走，你要给以孩子肯定的环境。

我们需要哪些赏识的方法来让孩子顺着表扬走，让孩子朝我们所期望的方向发展。

方法一   找小优点 并无限放大

那么随着孩子的长大，问题的层叠不穷，经常有家长说，孩子小的时候， 是挺好，孩子越大越不听话，不让他看电视，他非得看，我打也打了，骂也骂了，可他还是改不了他的臭毛病。

还有的家长说，我特别希望我们家的孩子变得勇敢一些，不要那么胆小，可我说了多少次，可还是改不了。

在讲怎样实施这种方法之前，我来分析一下形成这种现象的原因：

随着孩子的长大，家长有了攀比之心，总想着让自己的孩子十全十美，让自己的孩子特别优秀，所以，就看到了孩子们的缺点多于优点，为孩子的喝彩声逐渐减少，目光开始盯着孩子的缺点不放。

这就形成了我们平时所见到的，你越说他不喜欢说话，他越不喜欢说话，你越说他 不好好学习，他越不好好学习。因为你给他贴上了这样的标签。孩子就朝着你说的这样发展了，就形成了恶性循环。

家长应该怎样做，要寻找，找什么？找被你忽略了一点，家长希望孩子勇敢，不胆小，孩子总有表现勇敢的一刹那吧！家长希望孩子好好学习，不贪玩，你是否留心过孩子有主动学习的那一刻吗？虽然这些是孩子所欠缺的，但孩子所欠缺的并不代表孩子一点也没有，孩子在这方面的表现很少，可能就有小绿豆那么点，但只要有，我们就要把它指出来，通过赏识，无限放大，让它变成大西瓜那么大。这个大西瓜就会印在孩子的心中，形成她本身所具备的能力。

如果我们希望孩子学会关爱他人，就不要指责孩子不替他人找想，而要从生活小细节中去找孩子关爱他人的小事情，孩子主动帮你洗了一次碗，主动帮你布置了餐桌，主动递给你餐巾纸，主动帮你把大包小包掂上楼，放回家，也有可能在你和朋友说话时，孩子虽不耐烦，可还是在一边玩，并玩得很高兴，没有打扰你们的谈话，等等。这就是关爱他人的表现，这时候，我们就可以赏识孩子这些小绿豆这么大的优点了。下一次 ，孩子又会这样做了，我们接着在赏识，日积月累下来，关爱他人就成了孩子的本能，不用赏识，孩子也就学会了关爱。

有个比喻挺恰当。家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。孩子的优点和缺点就好比麦苗和杂草，家长盯着麦苗，麦苗阳光充裕，养料也多，就会越长越旺，相应的，麦苗地里的杂草得不到充足的阳光，就会慢慢减少。家长如果盯着孩子的缺点不放，就好比杂草得到充足的阳光，给予的养料越来越多，杂草越来越旺，相应的麦苗就得不到照顾，就会慢慢枯萎。

 

方法二   停止抱怨，给孩子创造赏识的机会

可能有的家长说，我从孩子身上找不到我要找的优点了，已经让我给抱怨的彻底没了。没了也不要紧，只要我们家长能意识到教子观念错了，首先应该停止抱怨， 换换角度去引导孩子，给孩子创造赏识的机会，孩子也会慢慢朝着你所期望的方向发展。

如何创造赏识的机会？

无中生有，就这么四个字。让孩子本身不具备的能力，通过家长的无中生有，让孩子感觉自己在这方面也能行，也能像别人一样做好。孩子在家长的肯定下，就会从一种自卑状态走出来，就有了自信，就会朝你希望的方向发展。

让我们来感受一下无中生有的神奇力量

在美国，曾经有位心理学家到一所学校进行调研，老师问他：“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生？”这个心理学家立刻爽快地回答道：“当然可以。”然后，他自信地用手在学生群中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕、老师的关怀和父母的夸赞，他们的学习成绩不断提高，相继从普通的孩子一跃成为同龄孩子中的佼佼者。一年后，这位心理学家再次访问该校，向老师问道：“那几个孩子的情况怎么样了呢？”老师回答说：“好极了！可我却感到惊讶，您来之前，那几个学生都只是普普通通的孩子，经您指点，他们个个都变了。请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？”心理学家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”一句话让老师露出了满脸的惊讶……

什么叫无中生有？讲个故事体会一下吧!(练字的故事)

还要注意的是，这个无中生有，不是让家长骗孩子，也不是让你胡编乱造，而是在合适的机会下，进行有效的引导。

方法三  强化孩子偶尔表现出的“与众不同”

其实，每个孩子都是具有灵性的，往往言谈举止中带给我们很多惊喜，这些惊喜中包含了孩子很多“与众不同”。而这些“与众不同”往往是孩子没有意识到的，如果家长也意识不到，或者意识到了而不进行赏识，这些“与众不同”就可能一闪而逝。所以家长要把握机会，赏识孩子自己没有意识到的但本身表现出的“与众不同”，并强化这一“与众不同”，让“与众不同”跟着赏识，随着表扬走，形成自身的能力。（补漏洞学习法的故事）

孩子表现“与众不同”的机会是很少的，家长一定要把握住，如果您能在孩子表现一次次的“与众不同”时，在赏识中引导孩子把这些“与众不同”化成了自身的能力，您的孩子真的会与众不同的。

 

方法四  表扬的语言要有针对性、要具体化

另外，在表扬孩子时，要避免语言的泛化。随着孩子的长大，听多了这样的表扬，“这孩子真棒！这是个好孩子！你做的太棒了！”孩子去年就听这一套，今年还听这一套，挺多了，就没感觉了，不痛不痒了。表扬的泛化失去了表扬的作用，也激发不了孩子内在的潜力，培养不了孩子的自信心。

你穿着一件新衣服去上班，有人说：“你这衣服真好看！”又有人说：“你这衣服哪买的？这么显瘦，把你脸色衬的可白了，我也想买一件！”第二天，哪个人说的话在你脑海中记忆最深刻？后者。觉得有人真喜欢这件衣服，觉得自己的眼光得到了别人的肯定。“显瘦、衬托的更白了，我也想买。”虽然没有一个字直接夸漂亮，可效果达到了。为什么，因为表扬的具体，有针对性。

（孩子收拾玩具的例子）

方法五 失败中要继续赏识 赏识近期出现的进步

孩子的转变需要一个过程，不可能您一赏识，孩子就彻底的变了样。刚开始孩子可能顺着您的表扬走，有转变，有进步，可过几天，或过几周，孩子就停步不前了或者出现了反复。这时候家长要做的是：第一、允许孩子失败，允许孩子反复，这个道理特别简单，但家长看到孩子失败了，要允许她失败，不在往他的痛处放盐，让他痛上加痛，家长这个允许的心理路程是很复杂的，很困难的，但还是要做到允许孩子失败，允许孩子停步不前。因为孩子的不良习惯、行为不是一天两天养成的，要想改变需要时间，或者要培养良好的习惯也需要时间。第二、家长要表扬孩子，把近期孩子所作的比较好的地方拿出来，再现给孩子，鼓励他他能做好。（作文的故事）

赏识大师周宏曾说过，没有一个母亲在孩子把水讲成‘堆”时会教训孩子：“毛毛啊一周了才开始说话，人家隔壁小宝宝八个月就开口说话了,你现在还说不清，妈妈要对你在标准高要求,喝水时要跟妈妈讲"妈妈请给我喝一杯水好吗" ，讲不清楚就不喜欢你,讲不完整就打你。”世界上有没有这样的妈妈？绝对没有，没有一个母亲会这样要求孩子。每个母亲都允许孩子失败，允许孩子把水说成堆。那么，现在，孩子长大了，我们家长也要允许孩子失败。

我们父母在孩子失败的时候，要像一座大山，给孩子无尽的力量。要相信孩子能行，相信孩子从哪里跌倒的，能从哪里站起来，相信孩子总有一天能坚定的卖出第一步、第二步，这样，孩子也就不会对自我失去信心，也会在你的赏识中一步步迈向成功。

赏识教育给孩子的成功之路开辟了另一条道路，不在认为失败是成功之母了，而是认为从胜利也可以走向胜利。让孩子在不断的成功中增强了信心，接着在迈向更大的成功！

最后，我 想对家长说：孩子是为了得到父母的赏识 才来到了人世间，请赏识您的孩子吧，请相信您的孩子能行！