六中入学考试，康康两门功课才126分，语文竟然不及格，连前500名都很难达到，小宇成绩虽然不太理想，但比起康康要强多了。

康康考的这么差是我没有想到的，但名次不会靠前确实是我提前已经想到的。二嫂的管理方法以及康康的学习状态，我一直都很不看好，也一直很担心。但实在没有办法，对于教育我发现我的水平也属于一知半解，况且在教育朵朵的时候我自己也有很多的困惑，所以给予别人家孩子的指导，我现在也特别的不自信，因为教育孩子实在是一件很不容易的事情。

“没有学不好的孩子，只有不懂教的家长”，“孩子的一切问题的根源都是家长”。我觉得这两句话说的太有道理了。我们做家长的总是埋怨孩子这做的不对，那做的不行，但是很少能静下心来，分析一下自己的教育方法是否得当，是否适合孩子的需要。所以往往出现“搭了气力不落好”的现象。物极必反，管当然要严格，但是要适可而止，如果一味按照自己的意愿要求孩子，可能会出现不良的后果。

    我发现二嫂在对待康康上总是按照自己的思维去过多的要求孩子，表面上看似民主，也是在征求孩子的同意之后操作施行，但实际上所谓的民主只是过场而已，就像领导人的民主选举，谁当选早就定好的事情，但非得走走过场，让大家在集中一下。这样的民主是虚假的，令人反感的。这种现象的直接后果就是大家心理抵触，表面应付。所以如果孩子有了这种心理倾向，他就不会自觉，主动的去学习，去思考，他就会想法设法来对付家长。最后只能是越来越差。这种现象在小的时候看不出来，但是他就像一颗毒瘤，在孩子的心中逐渐膨胀、变大。以至于到后来无法掩盖和弥补。康康从一年级到三年级一直都是老师喜爱的学生，大家学习的榜样，为什么一到四、五年级很快变了一个人似的。我想这就是量变到质变的结果吧。这就是当局者迷，旁观者清，一般很难有家长能发现这一潜在的危机的，包括二嫂在内。我原来跟她探讨的这样的问题，她也有所觉醒，但真要改变自己，实属不易。她不能大胆的改革，康康也就很难超越自我，甚至给老师的感觉是越来越差。

我也经常告诫自己，教育朵朵也应该放手去做，但是总是不能按照自己的想法坚持到底，一看到孩子哪方面不足，总想去点化和强调。所以无形中就加大了孩子的心理负担，让孩子总是不能心情轻松的对待每一天。我从别人身上以及从朵的身上已经深深的感受到我教育孩子的严重欠缺，但是真的改变好难。我力争让自己做的更好，更平和，更从容，更认真，更执著，我也想通过写教育感言来不断发现自己的不足，让自己变得更善解人意。