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心 灵 的 感 动

16年前 [11-07 21:23 周五]

                        心 灵 的 感 动 

                               作者:孔淑萍

       我们本是平凡的教师,但学校把班主任工作交给我们后,就从平凡变得特殊了。因为只要当上班主任,不管是一天,一月,一年,还是很多年,我们的心就永远和那一个班的学生相系,不在是独立的个体,就连心情都不在属于自己。

  班主任的工作烦琐累人,因为它集管理与教育于一体,更因为工作的对象是一群成长中的孩子,每一天都会有意外等着自己。因此,很多人就把班主任工作定位在管理上,把班级不出事当成目标。事实上,管理只是班主任的基础工作,出色地完成对学生的德育教育才是班主任的最终目标。本着这样的理念,我做了近20年的班主任工作。下面就谈谈给我留下印象最深的几件事。
  故事一:以诚换心。在90年代初期通讯工具还没达到现在的普及程度,为了加强我和家长们的联系,我采用的是“家长联系本”的方式与家长沟通。当时我班有一个叫姜文龙的学生,因生活在单亲家里,基础差,底子薄,但经过三个月的学习他有了明显的进步。为了给他更多的鼓励,我以感谢信的方式,将这喜讯告之了他的家长。
  我是这样写的:“尊敬的大姐:您好!让此信代去我对您的衷心感谢,感谢您对学校和班级的支持,特别感谢您为我们输送了一个努力上进的学生!姜文龙自进入我班之后,无论在学习,纪律,还是团结同学,尊敬师长方面,都有很大的提高。他基本改掉了上课座不住,好搞小动作的毛病。注意力集中了,爱回答问题了。有时,竟能发表一些大家都想不道的见解。他对集体和同学特别热心,常常主动帮人做值日。今天的数学考试,他又一次超过了自己以往的最高分。看到他明显的进步,我特别欣慰。虽然他的基础不够好,但他并不气馁。他说要做一个知恩图报的人,他说要用自己的成绩来证明自己。我相信在将来他一定会让我们惊喜。我对他充满了信心,渴望看到他更大的进步。我为您有这样一个懂事的孩子而高兴,再次感谢您给学校输送了一个好学生!”
  感悟:家校沟通,写信是一种很好的方式。但我改变以往的那种告状式的,只提要求和建议的做法。我尝试着写感谢信,感谢家长对我们工作的支持和帮助,表达我对孩子们的信任与期待。这些特殊的“感谢信”使我赢得了家长热情的支持和帮助。积水成渊,厚积薄发。一个合格的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师,在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤劳使班级管理更富有智慧和诗意。
  故事二:以俭养德。言传不如身教!教师是孩子们的榜样,想让孩子们做到的事总要自己先做好。现在的孩子大多数是独生子女,从俭入奢易,从奢入俭难!教育的良机常在我们身边,善于把握就能达到最优的效果。
  在我的讲台里有很多被学生们遗弃的笔、橡皮甚至文具盒,多次失物招领,无人回应。但几乎每周都有学生要去买新的文具。一次班会前,我对我的学生们说:“孔老师要给你们看一件宝贝。”“宝贝?”学生们的眼睛亮了,我拿出一个盒子,轻轻地取出一个很旧但很干净的塑料文具盒,我小心的打开。“你们看,这就是老师的宝贝!”“这不就是一个旧文具盒吗?怎么会是宝贝?”“这可不是一个普通的文具盒呀!知道老师为什么至今还保留着它吗?”这是我教的一个毕业班的学生毕业时送给我的礼物。这个文具盒是他上小学一年级时,爸爸公出给他买的礼物。知道了这一情况后,在毕业时,我提出我再给他买个新的多层的文具盒送给他,同时请他将旧文具盒送给我。因为作为他的老师,我并不是很爱惜自己的东西,好像没有一样东西是用了七、八年的。我为他感到骄傲,更要向他学习!我很动情地讲着这番话,孩子们听得认真。“老师我可以看看它吗?”“当然!”学生们围拢过来,一只只小手传递着这个文具盒,眼睛里写满了虔诚。“你们有什么想说的吗?”我期待着。“我觉得他真了不起!一个文具盒用了七、八年。我每学期都得换一个新的呢,跟他比我很惭愧。”“我平时很不爱惜学习用品,真不应该!”“我希望等我们毕业时也能送老师一件这样的礼物,让老师也为我骄傲。”“我也这样想!”同学们纷纷表示赞同。
  感悟:让孩子们学会节俭必须从小事做起。节约每支笔,每块橡皮,爱惜每个文具,每件衣服……半丝半缕,恒念物力维艰!身教胜过言教,榜样的力量无穷,时间久了必然会养成好习惯。
  故事三:息事宁人。在班主任的工作中处理学生失窃事件是非常棘手的。因现在学生大都是独生子女,生活条件优越,花钱如流水,不知节俭,有的将钱挥霍一空之后不知如何向家长交代,没钱便去偷。我清楚的记得五年前,我曾采取过“息事宁人”的办法,处理过一件失窃事件。等那届学生毕业后,我收到了一封匿名信,信中极言对我的感谢,并且透露,那时一旦公布他的名字,他就去死!看到这信,我真有点后怕。
  那是一件刻骨铭心的往事,二十多年前,我刚刚步入教师的队伍,第三年就当了一个班的班主任。可是临近中考,班内接连发生了几起失窃案,搅得人心惶惶,尽管被偷的只是1元、3元不等,但对于80年代那个并不富裕的每个家庭来说,却是一件大事。我感到作为班主任责任重大,必须查个水落石出,以稳定全班同学的情绪。经查询、调查、目标锁定在班内一个叫小娟(化名)的身上,因为她最近情绪极为反常。没有证据咋办?于是,我想出一条“妙计”,早自习我悄悄找来我信任的学生肖俊(化名)给了他10元钱,并授意他在班内当众炫耀。等到第三节上体育课时,我远远地站在办公室走廊里张望着,果然看到小娟偷偷地溜进教室,打开了肖俊的书包。真相终于大白!一气之下,我把这位“惯偷”交给了政教处,结果给了她一个警告处分。谁知这事之后,小娟像变了个人似的,性格越来越孤僻,成绩也一落千丈,尽管我多次找她谈话,但都无济于事,在毕业前,她还是执意退学了。后来我从她好友的口中得知,原来她的父母离婚了,她跟着年迈的爷爷奶奶生活,爷爷奶奶以捡破烂为生。顿时,我心头涌起一股难言的伤痛与悔恨。虽然此事已过去近二十年了,但我还是十分懊悔。悔当初自己的意气用事,竟葬送了一位学生的前程,这不能不说是我教育生涯中的一个败笔啊!深刻反省自己我犯了一个错误。苏霍姆林斯基也曾告诫过我们:“请你任何时刻都不要忘记,你面临的儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵。”其实你无意之中的一句话,一个动作,一个眼神都有可能会对学生造成无法弥合的心灵伤害,甚至影响其一生。
感悟:面对犯错误的学生,首先要多一份爱心,多一份宽容,用爱去洗涤其灵魂的污点,在宽容中给学生以改过自新的机会,唤醒学生的良知,铲除灵魂的杂草。让学生在自我反省中明白事理,接受教育,从而形成正确的人生观,世界观。
  记得,陶行之先生有一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”回忆这多年的执教生涯我感谢我的学生,感谢我的同行,是他们让我不断加深对教育真谛的感悟,让我时时享受到教育工作者的幸福和快乐。“学高为师,身正为范。”学识与品德永无止境,至真,至善是我永远的追求。




 

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