家庭教育在孩子成长中具有极为重要的作用，家长要承担起主要的教育责任。例如关系孩子一生是否健康成长的习惯培养，教育的主要责任就应该落到家长的身上。因为习惯培养，孩子年龄越小越好培养，孩子年龄小的时候一般都在父母身边；习惯培养要融入家庭日常生活的方方面面；习惯培养离不开父母及家庭成员的模范作用……所以说，完全寄托于学校教育的想法是不正确的。家长要深知自己教育责任的重大，自觉地承担起教育的责任。
家长配合学校、教师教育的目的是要有利于孩子的健康成长。所以，一时冲动的情绪发泄式的找学校算帐的做法，是十分错误的。一天，我到学校去讲课，正与德育主任在办公室谈话，突然闯进一位家长，大声叫骂着，并命令主任将打他孩子的学生给他叫出来，并自言自语地说“和你们学校讲也不解决问题，那我就教训教训打我孩子的人”主任再三给他解释，他根本听不进去。无奈，主任将打他孩子的学生叫来，只见这位家长扬手就要打这个学生，被我和主任尽全力才拦住。家长不服气，嘴里不停地埋怨说，“校风不好”“学校无能”等一些与解决问题无关的话。另一次，我见到几位家长联合找校长，要求换班主任。原因是班主任对孩子的批评过于尖刻，挫伤了孩子的自尊心。并扬言说，不换班主任就去教育局告状。像这样的情绪发泄式不冷静的做法，使得学校的领导、教师很无奈。这种局面，怎么能达到家校相互配合，形成教育合力的目的呢？家长应冷静想一想，这样冲动、不理智的做法，能促进孩子健康成长吗？
家长要发挥主体性的作用，积极支持配合，但不依赖学校教育。我经常听到家长对老师说“孩子交给您了，请您多费心，我们不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我们都没意见……”这是家长不相信自己的教育能力，想放弃家庭教育责任的想法。也时常看到有些家长完全像老师一样教孩子学习，看着孩子写作业。这种家庭教育学校化，家长角色教师化的做法，其实都不是家长积极与学校配合的最佳做法。一个孩子的成功，家庭教育起着至关重要，不可替代的作用；教师是人，而不是神，他不可能替代家庭教育；家庭教育更不能等同于学校教育。这样的完全依赖、效仿学校教育的做法，最终的结果会让家长失望。
家长究竟怎样与学校教育配合呢？
1. 观念正确 态度积极：
积极配合学校教育，决不能抱着“树大自然直”的想法不参与学校教育。积极参与，还要有正确的观念。例如，怎样发挥家长施教的主体性？如何理解、运用尊重、鼓励等先进的教育理念？怎样看待学历与能力问题等等。如果观念不正确，态度越积极，对孩子的成长越不利。
2. 了解教师 配合有法：
家长通过与老师接触和与孩子的交谈，尽快了解教师（特别是班主任）的性格、教育水平等。在配合中，要因人而异，以便最大限度地调动教师的工作积极性，发挥他们的潜能，使他们实施符合孩子特点的教育。例如，对脾气较急，喜欢采用直面批评方法的教师，就不能把性格内向的孩子在家庭中所发生的错误和盘托出。因为教师急脾气，不深入了解情况，就直面批评会不利于孩子对错误的认识，甚至会使孩子产生与施教者对抗等心理问题。
3. 联系有度 解决问题：
有的家长为了与教师配合教育，及时了解孩子，便有时间就去找老师问情况。这样不但耽误了自己的时间，也给老师带来不必要的麻烦，甚至影响老师的正常工作。家长一定要清楚，找老师需要解决什么问题，并提前与老师约好时间，最好提前用电话做简短沟通，这样，让老师有思想准备，利于问题的解决。
4. 因事取法 多种形式：
在与教师的联系、沟通中，家长要根据解决问题的情况，可采用书信、电话、电子邮件、面谈等多种形式，不拘泥与去学校与教师面谈这一种形式。恰当的方式，可能更有利于沟通与合作。
5. 尊重教师 树立威信：
在任何情况下，家长都要帮教师树立威信。否则，一位在学生心目中没有威信的教师，对孩子的教育效果是可想而知的。教师在对孩子进行教育或处理问题时，难免会发生不尽如人意之处，家长要冷静对待。解决问题的目的是有利于孩子健康成长，那就一定不要损害教师在孩子心目中的位置。例如，一位年轻教师向家长告状，说孩子现在上课经过教师、家长的反复教育，也只能听20几分钟的课，剩下的时间怎么也坐不住，要求家长好好管教，不然，就要停孩子的课。这位家长回家后，却是这样对孩子说的，“你们老师对你充满希望，说你有很大进步。经过老师和家长的帮助，特别是你自己的努力，你现在能听20几分钟的讲课。如果你再努把力，克制一下自己，不但能赶上班上的同学，很有可能超过他们……”听到家长这番话后，孩子从未有过的激情显现出来了，就主动的去复习功课。家长见到此情景，就背着孩子赶快给老师打电话，希望老师在孩子有进步的情况下，给予适当鼓励。在家长巧妙与老师的配合下，孩子越发信任老师，经过不长时间的努力，很快变成一个学习自觉，严格要求自己的好学生。由此可见，家长在尊重教师的基础上，巧妙配合，对孩子成长是多么的重要。
6. 换位思考 化解矛盾：
有时教师在孩子面前说了错话，办了错事，家长要多体谅。因为教师是平常人，他们也有七情六欲；一些年轻教师要有个成长过程；一个教师要管理四、五十人，难免会出现错误。当孩子受到老师不当批评或不公正待遇时，家长还是要牢记沟通的目的，就是要利于孩子健康成长。一个初一的男孩放学回家，很生气地对爸爸说：“我上课根本没说话，可老师非说我说话了，还当众批评我……”爸爸回应说：“是吗？可能老师看错了，我对你受到老师的误解表示同情。”孩子看到老爸同情自己，便理直气壮地说想去找老师算账。爸爸引导孩子说：“你这样做，就有点儿小家子气了。男人就应该有气度、有修养，高素质的人应具有宽容的品质。更何况，你们老师一个人要教全班那么多人。爸妈俩人教育你一个，有时还会出现错误呢，老师要事事全都做得对，那不成神仙了吗……”爸爸的一席话，使孩子的心态平静下来了。爸爸又顺势和孩子商量怎样恰当解决这个问题，并告诉孩子，人际交往中，很重要的一条，就是经常换位思考，善于体谅他人，肯于原谅他人的错误。经父亲的恰当引导，孩子不但没有和老师产生隔阂，还学会了如何与人交往等方面的技巧。
来源：http://www.znjy.cn/Article/znjynew/5427.html
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