“冰冻三尺非一日之寒”

小学生行为习惯的养成教育

 

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”行为习惯的养成教育是中小学教育永恒的主题，在中小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。人的行为习惯的养成是日积月累，并非是一蹴而就的，“冰冻三尺非一日之寒”，尤其在小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，及时对小学生进行行为习惯养成教育显得尤为迫切。

一、防微杜渐——防止学生养成不良行为习惯

一个人少一根头发能否造成秃头？回答说不能。再少一根怎么样？回答说还是不能。这样问题一直重复下去，到后来，回答却是已经成为秃头了；而这在一开始是遭到否定的。这个理论告诉人们“少一根头发”对整头的头发来说是微不足道的，它对事物当前的性质起不到任何影响作用，几乎可以忽略不计。但是，就在这种微不足道的不知不觉的渐变中，将引发事物质的变化。

要想培养学生的良好行为习惯，首先要防止学生养成不良的行为习惯。防止学生养成不良行为习惯要防微杜渐，从“早”从“小”抓起。

 从“早”抓起，即从第一根头发的脱落抓起。例如，一个学生出于好奇偶然进了一次网吧，算不上什么大事，但是如果得不到及时的引导教育，他就可能进第二次，第三次，……开始可能只是上网玩游戏，随着进网吧次数的增加，上网内容的丰富，他就可能成瘾而沉湎于网吧不能自拔。这样，轻者荒废了学业，影响了身体健康；重者可能会走上违法犯罪的道路，因为上网吧要用钱，如果手头没有钱，就会想法弄钱，或偷或抢。因此，我们在教育工作中要善于发现学生身上不良行为的苗头，见微知著，采取切实有效的措施进行帮扶教育，立即将其扼杀在萌芽状态，以防止学生形成不良行为习惯，从而使其健康茁壮成长。

从“小”抓起，就是从小事抓起。在小学语文课本中又一个寓言故事“小虫与大船”，就因为造船工人造船时用上了一块带有蛀孔的木板，几年后，蛀孔越来越多。最后在风浪中，船沉没了。这个故事告诉我们小事不小，小事能坏大事。例如，某学生平时有小偷小摸的毛病，我们就千万不容忽视，应该及时抓住教育机遇，进行正面引导，设法消除孩子的贪心、侥幸心理，教育孩子懂得偷别人的东西会给别人带来麻烦甚至痛苦，是损害他人利益的行为。只有通过自己劳动所得，或自己正当努力所获，才是合理的、光荣的，不劳而获是可耻的。因为小偷小摸的坏习惯不及时改掉，也许他的胆子会越来越大。教育工作中不放过学生的任何一个不良行为，及时进行教育学生“ 勿以恶小而为之”，防止学生养成不良行为习惯，小事酿成大事，影响学生的健康成长。

二、循序渐进——培养学生的良好行为习惯

一粒谷子能不能形成谷堆，不能；再加一粒谷子能不能形成谷堆，还不能；但一直坚持下去，谷堆形成了；而这在开始是被否定的。这个理论说明事物的运动、变化，总是从细小的、不显著的变化开始的，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。它启示我们培养学生的良好行为习惯要循序渐进，从“早”抓起，从“小”抓起，注重反复，强化训练。

科学研究证明，人的行为习惯养成的关键期是0岁至 12 岁（幼儿园和小学）。学生在此期间如果养不成良好的行为习惯，到初中、高中再要想养成就很困难了。学生年龄小的时候，可塑性强，是一张白纸，养成什么习惯，就是什么习惯，是培养良好行为习惯的最佳期。所以，小学教育要紧紧抓住养成教育，使学生从小养成做人、做事、健体、热爱学习等诸多良好行为习惯，为以后创造辉煌的人生奠定坚实的基础。

在行为习惯的养成教育方面，我重点进行了六字教育，即：一细，二实，三勤。

一细：即细心，细致。我们都知道，“细节决定成败”，因此，在平时的学习生活中，教师要言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。教师的举手投足，学生都会急于模仿。凡要求学生做到的，自己首先做到。如要求学生早上学，自己首先不迟到；要求学生写好字，自己要认真板书；要求学生不说慌，自己首先要诚实；要求学生热爱劳动，在劳动中自己首先作出榜样。总之,一言一行老师都要成为学生的模范。

二实：即脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。作为班主任，要密切配合学校要求，抓住契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。比如对学生进行坐立行走姿势的训练。在课堂上，当学生发言时，我要求他们必须先站好，然后才发言。对于边站边说的学生，宁肯花费一些时间，也要让他重来；对于走路，可能我们都认为训练的必要性不大，但这学期我仔细观察了学生走路的姿势，发现很多孩子“走不好路”，因为教室和走廊的地面都是磨光石子的，比较滑，学生总喜欢双脚在地面上滑行，好像溜冰一样，这样很不安全。见此情况，我告诉他们小学生正确的走路姿势，走路要学小花猫，脚步轻轻的，并利用每天放学排队出校门的机会进行反复训练。

三勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结，最重要的是，每天都要点燃一盏思想的明灯，多进行思考。比如每天吃完午饭，学生有一刻钟自由活动的时间，轮到值日的小组擦门窗、擦墙裙、捡垃圾、排桌椅，进行劳动教育，有些调皮的孩子就趁机在教室或走廊里追追打打，吵吵闹闹，对这种不文明休息的学生及时予以批评，同时指导他们进行合理的课间活动。如此经常说，学生活动的安全意识就会逐渐增强。

当然，进行行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。作为一名班主任，我最大的感触是：教育是心灵的艺术。是心灵对心灵的感受，是心灵对心灵的理解，是心灵对心灵的耕耘，是心灵对心灵的创造。在教育中，我们要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。“随风潜入夜，润物细无声”，行为习惯的养成需要从点滴做起，那些看似平平常常的小事，其实，日积月累的话，就可小中见大，小事情中体现高品质，小事情中成就大事业。涓涓细流，可以汇成江海，“不积跬步，无以致千里”，质的飞跃是量的积淀，良好道德品质的形成应是建立于平时生活的每一小事，每一小处，每一小节之中。

转自：http://www.psgonglzhx.pudong-edu.sh.cn/eis/dyyd/show.asp?id=203