多用“描述式”表扬

－亲子沟通艺术之一

现在家长的素质越来越高，很多家长懂得“好孩子是夸出来”的道理，开始变打击为欣赏，但是在具体操作中却出现了很多问题，有的孩子被“宠坏”了，听不得一点反对意见，有的孩子“不领情”，认为家长很虚伪。为什么会出现这些情况？不是“赏识教育”有问题，而是我们在执行赏识教育的过程中出现了问题。

很多人认为，经常对孩子说“你能行”“你是一个好孩子”“你真是个天才”等就是赏识孩子了，其实，赏识教育是一种理念，需要家长从内心里接纳孩子，赏识孩子，以正向激励的方法引导孩子，并不是肤浅的停留在语言表面。经常表扬孩子是非常必要的，但如何表扬却是一门艺术。

本人认为，在表扬孩子时多用“描述式”表扬，少用“评价式”表扬。

“评价式”是对孩子的行为、人格等整体进行评价式的表扬，比如“你是一个好孩子”、“你真棒”、“你是一个天才”“你非常有正义感”等，评价式表扬运用好了可以起到画龙点睛的作用，运用不好，或者运用过多会产生两种负作用。一是让孩子产生怀疑，觉得家长很虚伪，会千方百计“搞破坏”以证明你说的不是真的。二是会产生依赖，如果没有人表扬就感到失落，信心减退。

“描述式”表扬是对孩子好的行为进行具体描述，让孩子能知道家长对自己的哪些具体行为满意，孩子即能感受到家长表扬的诚意，也能从中获得满足感，激发上进的热情。

 

不要评价              要描述

孩子的话	评价式		描述式
	家长的话	孩子的感受	家长的话	孩子的感受
妈妈，我数学考了100分	太棒了，你是个天才！	不是的，我还考过不及格呢	你一定非常高兴，为了这次考试你做了不少努力	只要我用功就会取得好成绩
我捡了一个钱包	你真是一个诚实的好孩子	不是的，我考试做过弊	老师说你捡到一个钱包交给了老师	我是一个诚实的孩子
我写完作业了	真是一个好孩子	不是的，我还欺负过同学呢	你专心致志学习，直到做完才停下	我很勤奋
我跑得怎样？	你是一个非常棒的运动员	开什么玩笑！许多人比我跑得快	不到6分钟你就跑完了，你这次跑得最好	下一次，我会跑得更快

 

当一个人听到有人总是评价他的行为时，会有一种被监视、被控制的感觉，即使这种评价是正向的。还有一些孩子会把过多的表扬看作是家长希望他们按照自己的意愿做事的无声指令，这些孩子心里会想：“我只能按他们的希望去做事，这样他们才会满意，我不能相信自己，只能相信他们”。

家长在表扬孩子时，不妨多使用“描述式”表扬，或者先描述后评价，结合起来运用，也许会收到意想不到的效果。