二．成功的早教，定要让孩子玩得快乐，学得有趣，这是孩子积极发展的前提，也是发展的基础。
兴趣是孩子唯一的老师，教育者怎样做才能使孩子热爱生活，兴致勃勃地玩中学呢？
《0岁方案》老顾问、著名学者于光远说：“人之初性本玩，人一辈子爱玩。”婴幼儿没有目标也没有强制自己学习的意识，他们只能玩学合一，在不知不觉中进步，这是唯一的成长之路。为此早期教育必须做到：
1．满足孩子的感观享受。发展感知、观察、记忆、思维和想象力。孩子一生下就要满足眼、耳、鼻、舌、身的五官接触信息的需求，培养对世界万物的好奇心，使他热爱生活，热爱世界万物。因此，要让孩子看世界、看花草、看动物、看玩具、看颜色、看画画、看艺术品、看高楼大厦、看交通工具、看天空云彩、看气象变幻；要让孩子听音乐、听说话、听唱歌、听鸟叫虫鸣、听噪音以外的各种声音；要让孩子嗅各种花香、化妆品香和烹调香味及除有害气体以外的各种气味；尝各种可以尝的许多味道；体肤接触和手摸各种各样没有伤害的物体、动植物……这样，孩子就在高兴的情绪中，不知不觉发展了自己的感知、观察、记忆、思维和想像能力，孩子的表情就会十分丰富、生动而有趣。当然这要循序渐进，不可吓着孩子，也不可过分疲劳。
2．满足孩子的认知需求。孩子本能持有探求欲望，世上一切事物对他都是新奇的。因此多带他认识万物，边讲边看边演示，他总是神采奕奕，兴趣盎然。例如电灯的开和关，摘一片树叶，看蜜蜂采蜜，用瓦片投掷水面打飘飘，看复印机复印文件……长期坚持下去，孩子就会有很强的求知欲，很宽的知识面，很丰富的词汇，很强的观察能力，并且很会提问、思考和讨论某些事物的变化（如学蝴蝶飞舞，老鹰翱翔），表达事物的变化过程。这样的孩子智力兴趣被调动起来了，性格品质也特别好；他平静欢快，安静专注，爱说爱笑，不吵不闹，能与各种不同年龄的熟人，或生人自然地交流所看所想的事物 。
3．满足孩子口语的快感。孩子本能地喜欢听轻言细语，柔情蜜意的话，不论他听懂听不懂他都爱听，在听话和应答中获得认知和情感的满足，也获得了说话的快乐。因此教育者要多跟孩子平静温柔地交谈，散步、坐车、饭前、饭后、起床、洗澡都可兴致勃勃地谈，讨论问题。此外多讲故事，猜谜语，念韵语儿歌，背古诗，念绕口令，多听故事、歌谣的录音带、CD光盘，还常常表扬孩子会讲、会读、会背、会表演，这样他的思维、表达能力都培养起来了。（注意，孩子说错话，发错音时不要笑，不要刻意去纠正；只要有好的榜样，他自然会说好的。）孩子长期听读中外经典名篇（每日20分钟）也能享受口语的快感。
4．满足孩子爱美的欲望。带孩子欣赏色彩鲜艳的美术作品，（图画、雕塑、照片、工艺品等）看别人作画，带他涂鸦；让孩子欣赏大自然的风景，包括云彩、晚霞、森林、旷野；让孩子看歌舞节目，启发他模仿，随节奏律动，经常举行唱歌、跳舞表演和比赛，要注意的是千万不要勉强孩子表演，只要教育者很自然大方地唱唱跳跳，孩子不知不觉就爱唱爱跳，活泼大方。这样孩子就自然会感觉到生活非常快乐，培养起美的情感，美的鉴赏能力和浓厚的兴趣。
5．满足孩子体育运动和游戏活动的快乐。多与小朋友和老师一起运动，运动项目要尽量丰富些，锻炼孩子身体，培养勇敢精神、合群能力；也要开展各种各样的游戏活动（包括运动游戏、语言游戏、智力测验、数学游戏、角色游戏等等）以开发智能，培养团结友爱，协作精神，灵活应变能力和遵守游戏规则的品质。
6．满足孩子“视语”（识字阅读）的快感。文字是人类最能启发想象力的工具，它的词汇比口语更丰富多彩，它的无形画面比直观画面（如电视）悠远，它能描述天上、地下、宏观、微观和人的思想及情感领域中一切看得见、看不见，摸得着、摸不着的所有事物和情节。文字又很美，排列也很整齐……只要按《0岁方案》的方法，早期发展视觉语言，其阅读兴趣一经激发，孩子在阅读中的想象之快乐，一发不可收，他们能读童话故事、历史人物、科学小品，了解无穷无尽的知识，还能从书本中学习操作……这也是玩和学的最高、最和谐的统一。
7．满足孩子动手创造的快乐。指导和帮助孩子动手动脑做玩具，做科学小实验，做工艺品，种植花木，饲养动物，修理器具等，只要他力所能及去做就是一种享受；特别是当他看到自己操作的成果，懂得一些原理和方法，又受人夸奖时，那更觉得快乐无穷，既丰富了想象，又增长了能力，更培养了自信心与自豪感，从而会产生创造的欲望。
四．成功的早教要引导孩子做游戏，在游戏中成长。婴幼儿的活动缺乏目的性和意志力，“人之初，性本玩”，游戏就是他们的学习和工作。
游戏使他们觉得非常快乐，从中不知不觉发展感知、注意、记忆、思维、想象、操作等智能，培养起语言表达、艺术表演、体育运动等才能；又获得团结友爱、热情交往、竞争意识，领导能力，遵守游戏规则等心理品质；还能不知不觉接触到语言、数学、天文、地理、物理、动植物等方面许多知识，培养起获取知识的兴趣。因此，成功的早教，一定要常常引导孩子做游戏。那么怎样引导孩子做游戏呢？
1． 0~1岁的游戏举例。
有感观游戏，（即多用色彩鲜艳的带响声的玩具逗宝宝看、听、抓握、换手、寻找等）；有训练手的动作的撕纸游戏；有逗孩子发音、说话的语言游戏；有认识万物，演示物体现象的认知游戏；有把东西藏起来，人躲起来，逗宝宝去寻找的“捉迷藏”游戏；有爬行取物，听音乐跳舞，抱字宝宝找妈妈等等游戏活动。
2． 1~3岁婴儿的游戏活动举例。
发展孩子大动作使之灵活、平衡的体育游戏，如拾沙包，推小车或拉小车，两手平举走路“开飞机”，跨越小河（地上用绳子摆两条平行线当小河），转风车（做只纸风车，让孩子跑着兜风转），走平衡木过“独木桥”，登高“摘月亮”等；还要与孩子多玩球：接球、投球、踢球、拍球等（球的大小以直径20厘米为宜）。
发展孩子小动作使之做事精细的游戏，如串珠子、小物装瓶、搭积木、玩套杯、给娃娃穿衣服、玩沙玩泥、盆内摸鱼、剪纸等等（注意左右手同等训练）。
辨别颜色、图形和形状的游戏，如做两套颜色卡片，给颜色配对的游戏，（妈妈出一张卡片，孩子要出同色的卡片，并说出颜色名称）；给一罐纽扣，按颜色分类；认识积木的各种形状（长方体、正方体、圆柱体等）；画一画，认一认各种图形（三角形、长方形、平行四边形、菱形等等）；也可把各种形体的积木放在一个大口袋里，指令孩子摸不同形体的积木，并与孩子进行比赛。
培养乐感、节奏感的节拍游戏，如放音乐时让孩子按节拍敲三角架、木鱼、铃鼓等，给乐曲伴奏，使之发出更加悦耳的音乐，孩子一定特别高兴。
培养记忆、发展语言的购物游戏，如爸爸 当营业员，妈妈叫宝宝去购物，告诉他买些什么后启发孩子分类：按颜色怎样分，按形状怎样分，哪些是动物，哪些是植物，哪些是水果，哪些是交通工具等。
形成数概念的数数、计算游戏，如点物、数数、分糖果、运用直观教具叙述应用题，并进行计算，（例如“草原上有3只小鸡在做游戏，天上的老鹰飞来了，有一只小鸡很快躲到草丛里面看不见了，草地上还有几只小鸡，它们危不危险呀？”“我用1个苹果换你2粒糖，我有2个苹果，能换你几粒糖？”）再如以讲“办果果酒” 的故事教孩子学数量词（小熊请客，家里来了好多客人，每人有1只碗，1个盘，1把勺，每只碗里装2个汤圆，每只盘里装1块蛋糕，让孩子一一对应地摆放）。
3． 3~6岁幼儿的游戏活动举例。
扮演角色的创造性游戏，如“过家家”，“当医生”、“当老师”、“开商店”、“当警察”、“办图书室”、“打仗”、“抓特务”等。要为孩子提供游戏场地、道具，成人尽可能参加扮演角色并指导活动，然后逐步放手鼓励小朋友们自己玩。
利用结构玩具进行造型的结构游戏，例如用积木、塑料插片、橡皮泥、面团、油石灰、沙石、大桥、风景沙盘，各种小动物等）。在孩子游戏过程中，成人要给他们一些指导，提供一些材料，教他们量尺寸、完善结构、进行美化，还要鼓励孩子与困难作斗争，帮助孩子克服困难，最后一同享受成功的喜悦。
发展智力的各种小游戏，例如触摸各种不同质地的小布块，如棉布、麻布、丝绸、绒布、毛巾布、缎子等，让孩子闭上眼睛能摸准。让孩子看一分钟商业橱窗，然后背对橱窗说出里面有哪些商品。做拼图、摆火柴棒游戏（如6根火柴棒要摆出4个三角形，怎么摆）等。
发展思维想象和语言表达能力的各种谜语、字谜及简单的“脑筋急转弯”等游戏。
发展语言（包括识字阅读）的各种游戏，如比赛说反义词、说量词、说绕口令，续编和改编故事（如改编《龟兔赛跑》的故事），还要经常给孩子打电话聊天，（打电话时孩子注意力很集中，也很高兴）。
在挑选婴幼儿游戏的时候，同时必须考虑玩具。玩具是孩子的天使，是游戏的伙伴，但并非玩具越多越好。从孩子发展最需要的角度看，每个孩子都应有点感知玩具（多用于1岁半前）、运动玩具、智力玩具、科学玩具、娃娃玩具和动物玩具。有的可以去买，但一次不可买多，不然会分散孩子的注意力，使他心猿意马，也不珍惜玩具。更重要的要利用自然玩具和帮助孩子自制玩具，例如用沙、石、水、土、树叶就可搞“建筑”游戏，树叶还能贴画；利用废旧物品如塑料瓶、牙膏皮、冰淇淋杯、破乒乓球、破皮球等，就可做各种玩具。旧绒布、棉花就可以做花篮、娃娃，利用古铜币就可做陀螺，用鸭蛋壳做不倒翁……引导孩子做玩具，对发展创造性、培养操作能力太重要了，又能使孩子更快乐地去游戏。
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