爱，让她化茧成蝶
——晨晨家庭教育个案指导
蓝岚
指导时间：2008年3月——2008年7月
指导地点：青白江区恒正和幼儿园
指导对象：大二班学生 晨晨
指导者： 蓝岚
一． 个案基本情况
晨晨：女，6岁，本班学生。晨晨聪明伶俐，生活独立性和学习能力都很强，胆子很大，勇敢，喜欢画画，跳舞，是个完美主义者，但性格孤僻，和同龄人的交流很少，是老师眼里很听话的不用老师费心的乖孩子。
二． 晨晨的问题表现
1． 没有礼貌，入园和离园很少主动和老师问好
2． 经常独自玩，老师和她谈时，她会说她很孤独，没有朋友。
3． 在家里，曾因爸爸打她而独自打好背包离家。
4． 在幼儿园里，心情不好时一个人离开教室，曾有一次独自跑到园外去，我跑去追她时，她一边挣扎，一边说要“咬死我”并用嘴咬我的手。
三． 家庭基本情况
晨晨父亲：政府官员，大专文化，经常带着孩子忙于各种社交活动，爱饮酒，脾气时好时坏，情绪不稳定，有时会出手打孩子。
晨晨母亲：电视台工作，不爱交流，工作时间长，常加班到通宵，休闲时间喜欢打麻，看碟子，很少有时间陪孩子。
四． 问题分析
1． 父母过度放手，让孩子过早独立
晨晨在刚2岁的时候，就在我班里。从小她就比同龄的孩子独立性强很多，常常她生病发烧，打电话给她父母，她父母都很忙，没有时间来接她去看病，大多是由我们在保健室帮她处理，晨晨因为身体的抵抗力很好，吃点药就会好。她几乎每天都是自已梳头。因为她的过早独立和懂事，她的思想和同龄人就会有差异，导致和同伴玩不到一起。
2． 父母的不良生活习惯及忽视孩子的精神需求，使孩子心灵孤独
晨晨常对我说爸爸爱睡懒觉，起床不整理床铺，还喜欢喝酒，她怕爸爸喝太多酒会生病，她不喜欢。在晨晨3岁左右最需要父母的爱的关键期，却没有得到和同龄人一样的亲情，长期积压在心里的各种感受没有人诉说，在她慢慢成长的过程中，她也在寻求如何让家长注意到她的存在，因此，在最后，她以离家出走，离开同学们和老师的这种偏激方式来引起我们的注意。
3． 老师忽略了孩子与同伴的交流
像晨晨这样的孩子，在幼儿园里是老师公认的“乖孩子”不打架，吃饭也好，能按照老师的要求来做等等，可正是这样的听话孩子，却让老师忽略了她的心理感受，也很少关注到她和同伴的交流。
小结：家长的过度放手，在家庭环境中缺少交流，使孩子处于心灵的空虚状态，而家长和老师都忽略了孩子的心理发展需求，导致孩子的行为偏差，这是家庭和学校教育的缺失所造成的。
五． 指导过程
第一次指导：
在经过了和晨晨父母同意，我到了晨晨的家，在近两个小时的交流中，晨晨的父母亲已认识到，他们的“忙碌”给孩子的习灵造成了多大的伤害，他们用渴望的眼光望着我，希望我能帮助他们。我给晨晨父母的建议如下：
1． 父亲经常情绪不稳定，常带孩子参与各种成人的社交场合，给6岁左右的孩子心灵造成了伤害，为了孩子和父母有更多的亲子时间，父亲尽量少发脾气，不带孩子出入成人的社交活动，少饮酒，让孩子来监督自己的不良生活习惯。
2． 母亲要处理好家庭与工作的关系，不打麻将，少看碟子，多和孩子沟通，多观察孩子的心理及行为变化，及时了解孩子在学校的情况和与同学相处的情况。
3． 每周用一天的时间父母一起陪孩子，每个人都说说本周让自己开心的和烦恼的事，让孩子有和父母分享的亲子时间，也让孩子感觉到不仅她有“烦恼”父母也有烦恼，让孩子体会到尽管有时候父母不能陪她，但父母是爱她的，让孩子感受父母的爱并理解父母。
4． 家长利用早晨入园和离园的时间和班里的老师及时交流和了解孩子的进步和不足，然后和老师共同探讨，真正做到家园教育目标的一致性。
5． 父母多带孩子到大自然中去，和同龄孩子一起玩耍，交流，在快乐中健康成长。
本次指导小结：
家长是孩子的第一责任人，也是孩子的榜样，因此，要改变孩子，首先要改变父母的错误教育观念，这样才能从根本上改变孩子。家长的积极配合和支持让我有了很大的动力。
第二次指导：
我作为每天和晨晨要相处近8个小时的老师，我进一步了解和观察了晨晨的个性特点，兴趣爱好和心理的变化情况，找到开启她心灵大门的密码。
1． 寻找晨晨的优点
晨晨的优点很多，画画得很好，色彩的搭配很漂亮，舞也跳得很好，刚好六一节的排练要开始了，我们几位老师商量，让她参与六一节的舞蹈表演，增强她的自信心和同伴的合作意识。
2． 给晨晨无条件的爱
晨晨在这种行为偏差的过程中，情绪很容易激动，而当面对晨晨的各种行为时，我在平常和她的交流中，不断地鼓励和强化她的优点，努力鼓励她说出自己的心事，引导她正确地认识自己，父母及同学，无条件地接纳她的缺点，让她真正地感受到我的最真诚的爱。
3． 和其它老师联系
晨晨在园里经常一个人跑掉，很多老师见到都会问问她的情况，我建议那些关心晨晨的老师尽量不当着孩子的面谈她的问题，晨晨是个敏感的孩子，这样会让孩子觉得她是和别人不一样的，我不想在她心里有这种感受。
4． 常与家长联系
时常通过电话和家长联系，关注孩子在家的行为及思想变化等情况，及时反映孩子在园的情况，并根据孩子的变化同家长及时调整方法。
本次指导小结：
在学校里，我尽量让晨晨感受到老师和同学对她的关心，在家长和学校的努力配合下，我开始听到晨晨说：爸爸很爱我，爸爸陪我画画了，妈妈给我买新衣服了…….在这些点滴中，我看到了希望，看到了她父母的改变，让我更加有了信心。
第三次指导：
六一节前，选了晨晨表演节目，每天排练时，她还是没有什么笑容。但我知道她很想表演，这段时间，有做得不好的地方，她对老师的批评也能接受了。但有时还是会在排练时一个人跑到教室外去。那天，她又一个人跑到外面去了，我们知道只要我们对她挥挥手她就会进来，但我们想试试她会怎么样，就一直没理会她，她就站在窗外，嘴里还在唱着跳舞的歌曲，就是不肯进来。我沉不住了，于是找到她，对她说：你怎么了，怎么一个人跑到外面来了，小朋友们都在练习呢！我说话的语气有点重。她一下子就哭了。我说：你有什么想法就对老师说，老师要排练，还要看其它没有跳舞的30多个孩子，你这样，我们就没办法照顾到其它的小朋友了。她听了，边哭边说：因为在练习的时候，有小朋友不认真，所以我就生气了。她真的是一个要求完美的人。我说：你非常有责任感和集体荣誉感，我很欣赏。可是，如果其它小朋友没有认真，老师会纠正她们的或者你和小朋友们说一说也行，但是你没有必要生气一个人跑到外面去啊。你这样生气跑了，我们还是不知道是什么原因。我以前也说过的，有什么想法就要直接地说出来，我们大家一起想办法去解决行吗？她点了点头。最后她说：我还是把我的想法给你说了的啊！我说：对啊，这样就很好，说出来了，我们就可以一起解决了，你现进步很大，快把眼泪擦干，他们还等着你去排练呢！
在六一节的表演中，我们的节目道具也是晨晨爸爸帮忙找的，表演那天，晨晨的爸爸妈妈都来了，晨晨看到父母第一次来参加她的最后一次的幼儿园表演,她脸上露出了开心的笑容。第一个节目，由晨晨领头的手语歌《感恩的心》在最后以全班齐声说：“感谢爸爸妈妈及老师给予我们的爱”中结束。他们的真诚感动了在场的每一位家长和老师，我们在教这首歌之前，讲述了这首歌背后的故事，并让孩子们讨论，通过讨论，孩子们知道了感谢父母及老师给予他们的无私的爱，感谢阳光给予我们健康，感谢每一个人带给我们的快乐……，我们的舞蹈节目也在我们的共同努力下，得到了家长很多的掌声，她们还在社区表演过几场呢！看，那只在舞台中央飞舞的蝴蝶就是我们可爱的晨晨。
本次指导小结：
在给予晨晨爱的同时，我们作为教育者仍然要把握好度的问题，坚持自己的原则，不能一味的迁就，有时受点挫折也不是坏事。让孩子在挫折中去理解什么是正确的，什么是错误的，慢慢地确立自己正确的价值观。
六． 指导成果
我始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的父母”晨晨在父母，老师及同学的爱和包容中，各种行为及心理发展都有了明显的变化，她不再自己生气就离家出走了，不再生闷气了，不再因为不开心而一个人跑掉了。她学会了控制自己的情绪，学会了感恩，学会了宽容，学会了倾诉，知道了怎么去寻求帮助，能正确地面对自己的缺点了。而让我更高兴的是，她的父母也经常和我们交流和沟通了，再一次证明了：只有父母改变，才能改变孩子！
七． 个人体会
通过这次指导，我深深体会到，任何一门职业都没有做父母难，因为我们的孩子是不断变化的，这就要求作为家长的我们也要不断地学习新的教育理念，及时转变观念才能跟上孩子成长的脚步。而在孩子的成长过程中，家长一定要有足够的耐心，多进行换位思考，让自己重新做回孩子，站在孩子的立场去想问题，多给予孩子鼓励和赞赏，给孩子创造一个平等，和睦，温馨的家庭环境，让孩子成为健康快乐的人！
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