据《新闻晨报》报道 开学两周，令家长们操心的事林林总总，而最让小学一二年级学生家长烦心的是怎样为孩子“陪读”问题。对此，记者采访多名专家，为家长们指点方向。

　　家长：究竟要不要“陪读”？

　　新学期，小学一二年级家长尤其忙得不亦乐乎，讨论最多的一件事就是怎样“陪读”，配合老师的教学，让孩子的学习步入“快车道”。“陪读”的内容主要是陪孩子做功课、检查作业、签字等等，有的还要按照老师的要求给孩子出数学口算题，让孩子讲故事给自己听。

　　小民的妈妈说，记得儿子一年级时根本不懂什么叫口算，每一次口算练习都是最后一名。而老师也不能了解每一个孩子的具体情况，她发现孩子的情况后，及时对孩子讲了口算要求，而且每天让他做练习。慢慢的，孩子的口算速度加快了，而且每次都是优秀。另外，低年级的孩子认识的字少，对作业的要求往往不能理解，这就需要家长的指导了。

　　在“陪读”中家长干得最多的是检查孩子的作业。对于这个问题，有的妈妈认为，每次作业都是家长仔细检查，孩子做完就算万事大吉，从不检查。应该让孩子自己先来检查，然后家长再检查，这样孩子也能清楚家长对其学习的重视。也有的家长则让老师检查，回来把孩子的错题抄到一个错题本内，进行针对性复习。

　　专家：家长和学校应该“岔位、互补”

　　那么，一年级学生究竟需要“陪读”吗？家长该做些什么“功课”呢？

　　对此，上海阳浦小学校长张治、尚德实验学校小学部校长叶翡认为：家长和学校应该是“岔位和互补”的关系，即学科教学应该由学校承担为主，提升35分钟课堂教学质量和效率，在学校里解决，而不应把课业负担“转嫁”给家长。而家长则应督促孩子养成良好的习惯和兴趣，包括富有规律的生活习惯、行为习惯(举止、言行)、学习习惯的培养，互相牵引，让孩子受益终身。一年级家长回家后应该跟孩子多交谈，了解孩子生活、学习中的体会、感受与遇到的问题，给予一些帮助，分享快乐，分担焦虑。这就是“岔位和互补”。

　　他们谈到，现在一年级家长的焦虑度比过去高，将感受到的社会竞争压力也传递给了孩子，表现在许多家长对孩子的学业状况不放心，整天对孩子“盯、关、跟”，特别是一些“心急”的家长一上来就“逼”着孩子，试图“赢在起跑线”上，这是绝对不利于孩子长期发展的。

 

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