从家长的角度讲，“陪读”看上去能够继续关照孩子的生活和学习，保证其身心健康。其实不然。家长“陪读”易造成孩子的继续依赖心理，弱化了其独立生活及应对人生挫折的能力。大学阶段正是孩子走上社会的前期准备阶段，是自立能力形成的关键时期，家长过多包办取代本应孩子经受的锻炼，竞争实力减弱，这将推迟其心理的成熟，能力的提高。“陪读”与不“陪读”的孩子随着时间的推移，很多方面的差异逐渐加大。由于家长“陪读”，乃至于影响将来找工作，这绝非危言耸听。
给孩子当“陪读”，效果又会如何呢？表面上看，孩子不去网吧、没有早恋，事实上当家长的很难管住孩子的心和支配孩子的时间以及掌握孩子的行踪，弄不好，问题会更严重。
家长们的煞费苦心，孩子们似乎并不领情，绝大多数孩子对“陪读”极其反感。有一位孩子说：“从小到大，我一直是在妈妈的唠叨和爸爸的斥责中长大的，之所以报考外地的大学，就是想脱离父母的束缚和庇护，过上自由自在的大学生活。没想到，我妈非要跟着来，还想在学校对面买房子。我大概永无出头之日了！”还有的学生道出苦衷：“我觉得跟同学们的距离越来越远了，我很希望能回归到同学当中去，跟大家过同吃同住的集体生活，但又不敢向父母提出回校住宿的要求，他们一定会不开心的。”我问我读大四的孩子：“如果我给你‘陪读’，你最深的感受是什么？”他回答：“那是继续监控我。”我想，这是孩子们的普遍心理。
其实很多即使有过网迷、早恋经历或自理能力差的学生，离开父母到大学，各方面都得到了锻炼。学习的紧张和学校对学生的严格要求，使很多学生入学后发生了很大变化。家长的担心可以理解，但一般情况下“陪读”大可不必。总之，家长“陪读”弊端多多。大学生急需“断奶”，当断不断，必有后患。
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