帮助子伯改掉作业拖拉的习惯

在子伯一、二年级时，每天子伯写作业是我最头疼的事，半小时能写完的作业，他要一小时甚至一个半小时才能完成。我是好话一大框，坏话一大箩，软硬兼施，哎！就是不起效！好两天，老毛病就会犯。更糟糕的是：因为写得慢，考试时经常不够时间写完考题，我是愁白了头发，愁皱了额头。

愁，不能解决问题。在子伯上三年级时，我对他写作业慢的事只字不提，每天记录下他写作业花费的时间，一段时间后，我和子伯认真地谈了一次：

我：“子伯，妈妈发现，在作业多的时候，你用了将近两小时的时间，而作业少的时候，你用了将近一小时的时间，妈妈觉得，你可以缩短写作业的时间，剩下的时间可以做自己想做的事，你觉得妈妈的这个建议怎么样？”

子伯：“好呀！”（子伯高兴地答道）

我：“想一想，有什么好方法缩短写作业的时间呢？”（我把问题抛给了他）

子伯：“写作业前，喝水，上厕所，把这些该做的事做完，写作业时认真不分心”（这些话我在他耳边唠叨了两年）

我：“说得好极了！我们就从今天开始吧！”

子伯一蹦一跳地去写作业了，当天的作业不多，他只用了二十来分钟就写完了。我表扬了他，然后和他一起玩。这天晚上他很开心，我也是前所未有的感觉轻松。

在接下来的一段时间里，我对子伯的作业不闻不问，更不会帮他检查。又过了一段时间，我再次和他谈：

我：“子伯，这段时间过得怎样？”

子伯：“挺好的”

我：“怎么个好法？”

子伯：“写完作业就可以玩，很开心！”

我：“尝到写作业快的甜头了吧！妈妈有个提议，想不想听？”

子伯：“妈妈你快说，是什么提议？”

我：“这段时间妈妈觉得你写作业是大有进步，原来要用一、两个小时才能写完的作业，现在只用一小时不到，甚至二十多分钟就能写完，你的这个进步让妈妈吃惊，妈妈不知道，我们的小子伯原来这么能干！（我用夸张的语气说完以上的话）

子伯听了这番话，脸上是大放光彩。

我：“通过观察，妈妈发现你写作业的时间还可以缩短，想不想试试？”

子伯：“想试！”（子伯语气坚决地说）

我：“怎样提速呢？”

子伯：“加快写字的速度”（子伯想了想回答）

我：“妈妈觉得这方法可行！今天就试试！”（我兴奋的应道）

看着子伯欢快的背影，我的幸福感油然而生。

果然，今天的作业很快就完成了，一种胜利的喜悦在他脸上荡漾。同样，我也没有为他检查作业。

第二天，在子伯不知情的情况下，我去学校和老师沟通,告诉老师：这段时间我在家训练他快速写作业……

就这样，老师对子伯的作业乱和准确率下降也没有过多的关注。

又过了一段时间，我检查子伯的作业（这种检查大约半个月一次），和蔼地问他：“你觉得这段时间的作业怎样？”

子伯不好意思地说：“有点乱，错的也多”

“不是我不会做，只是总想着快速做完作业”子伯接着说，他一脸的茫然。

我搂着他，轻轻地说：“虽然你的作业没有原来的好，可每次做错的题，你都能及时更正，这样做真的很好，妈妈为你骄傲！因为你想着快速写作业，就顾不上作业的干净整齐，顾不上准确性了，可你很勇敢，敢向自己挑战，有一种‘明知山有虎，偏向虎山行’的壮士之举。你是真正的男子汉！

妈妈相信，经过一段时间的练习后，你写作业一定会又对又好又快”

听了我的话，子伯茫然的脸舒展开了，脸上挂着幸福的笑容。

真的，一段时间后，子伯的写作业是又对又好又快。

    经过这件事，我想：孩子在成长的过程中，总会有这和那的缺点或不足。我们做家长的不要盯着这些缺点不放。实际上，我们每一次善意的提醒都是对孩子的强化，久而久之，孩子就真的像您所说的那样了。我们还不如接收孩子的缺点，进而淡化它，帮助孩子转移对缺点的注意力，从而改掉缺点。