做个有心的老师

 

楚儿01重庆(251009267)  10:23:46
小学生日记一篇:
2月30日  星期一   晴
   今天一天都没有出太阳,真不好,爸爸买回两条金鱼,养在水缸淹死一条,我很伤心.

老师评语: 我也很伤心,我活了这么大,2月还从来没有遇上过一个30号呢!也从来没有见过不出太阳的晴天,更没有见过会淹死的金鱼.  
草木(849371439)  10:26:11
 （表情）
我是风-河南(375073913)  10:26:26
呵呵 
我是风-河南(375073913)  10:26:45
 有意思 
空谷幽兰94男鄂(405915087)  10:29:37
 （表情）
欧阳97女湘(369111044)  10:30:40
（ 图片）
老妇人(105360686)  10:32:54
老师真不理解孩子
楚儿01重庆(251009267)  10:33:15
童真 
老妇人(105360686)  10:34:17
孩子写得没没错，错得是老师不了解孩子的内心感受
空谷幽兰94男鄂(405915087)  10:34:39
如果我们的孩子写了这样的日记  该怎样点评 
空谷幽兰94男鄂(405915087)  10:34:59
老妇人  
老妇人(105360686)  10:35:18
孩子表达的是自己内心的感受，
空谷幽兰94男鄂(405915087)  10:35:25
恩   
空谷幽兰94男鄂(405915087)  10:38:05
更多的时候 我们想理解孩子  
老妇人(105360686)  10:38:14
如何倾听孩子是大人要学的
空谷幽兰94男鄂(405915087)  10:38:23
恩  

 

以上是今天早上在“中华家庭教育交流群二”里的聊天记录，当时，因为我正在写个案，就没有参与讨论，觉得很可惜。

首先，要谢谢楚儿为我们提供了如此好的讨论话题，大家一直讨论了很长时间。

其次，要谢谢大家，我看了大家的讨论，使我感触多多。

最后，我同意“老妇人”的观点，孩子眼里的世界和大人的完全不一样，我们不能拿大人的标准来衡量孩子，这无异于揠苗助长。当孩子的所作所为，所想所写不符合大人的标准时，大人就会急于纠正孩子，为孩子省去了认知的过程，这就一点点在磨灭孩子探索精神。

大人们习惯于把现成的东西教给孩子，就好像大人把米饭放在嘴里嚼碎后，再喂给孩子吃，米饭里的营养和甜味都让大人们过滤了，孩子吃到嘴里的就是无香无味的米渣了。

老师的评语：“2月还从来没有遇上过一个30号呢!”这句话，如果孩子能看懂，他也就不会写出“2月30日”了，这明摆着，是写给大人看的，老师是把孩子当大人对待了。关于对“年、月、日”的学习，是北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的知识点，三年级才学的知识——二月的天数不一样，平年28天，闰年29天，要求一个一年级的孩子来掌握，未免也太急于求成了。当然，可以翻开挂历告诉孩子每年二月的天数是不一样的，至于孩子能不能掌握，能否记住，就不要强求。

老师的评语：“也从来没有见过不出太阳的晴天,”在孩子的眼里，不下雨就是晴天，晴天又分有太阳的晴天和没有太阳的晴天，这也不错呀！孩子受年龄限制，还不能准确地用“阴天”来表示没有太阳的晴天。如果老师顺着孩子的思路告诉孩子，没有太阳的晴天是阴天，孩子会很快记住的

老师评语：“更没有见过会淹死的金鱼。”孩子只知道：在水中死的是被淹死的，金鱼是在水里死的，所以就是被淹死的。孩子还不知道，金鱼是靠腮呼吸，是不会被淹死的。

孩子认知是有一个过程的，从不知——发现——朦朦胧胧——恍然大悟——认识——遗忘——再认识——再遗忘——再认识——笨拙应用——熟练应用的过程，用“从媳妇熬成婆”来形容孩子的认知过程，一点不夸张。

如果老师的评语是：你的日记写了时间，人，事情和自己的心情，这很好！老师交给你两个任务，（1）回家看看挂历的每个月，特别是二月份，你会有惊人的发现，明天将你的发现告诉老师。（2）死了一条金鱼，你很伤心，别一条金鱼一定更伤心，你回家后，和金鱼说说话，陪金鱼玩玩，明天告诉老师，金鱼和你说了些什么？另外，如果你能看看电视台的天气预报节目，再告诉老师第二天的天气，老师就更谢谢你了！（末了，画个笑脸给孩子）

以上只是我的拙见，有不对之处，敬请指教，我将不胜感激，谢谢您能看完我的文章，这本身就是对我的一种鼓励。谢谢大家！