女儿在喊：如果你是我会怎样想

 

来源：2005-10-26中国青年报  作者：雷鸥

编前

不少受过良好教育并自认为有现代教育理念的妈妈，一直标榜将孩子的身心健康作为自己的教育目标。

可是，当孩子陷入升学的压力漩涡中，她们又不自觉地被传统的教育体制所裹挟，对孩子的要求越来越复杂，越来越苛刻。文中的妈妈只是其中一例，相信现实中有许许多多妈妈正经历着这样的阵痛。

 

开学后，不约而同，我和女儿都松了一口气。女儿拒绝我再给她报任何兴趣班，包括她喜欢的游泳。“我累了，你让我歇会儿吧。”女儿这样说时，像个大孩子，而我也实在是心有余而力不足再也陪不动了。

从7月11日起，女儿每天早上8点到9点半学游泳，晚上6点到7点半学乒乓球。7月29日，两项训练同时结束，我俩都松了口气。这只是我给女儿定的“完美暑假”计划中的一部分。

 

仿佛上了一条有帆无舵的船

 

9月开学女儿就该上小学三年级了，以前的假期都是以玩为主，但这个暑假不能再这么玩了。我自诩为“完美”的暑假计划本来还包括：8月1日开始，参加一个为期12天的跆拳道夏令营；除完成暑假作业外，每天背一首古诗，弹两小时钢琴，背两段《论语》，练一篇字，做一篇奥数，读至少20分钟英语……可在实施的过程中却遭到了女儿的坚决抵制，她的理由是“假期是要让小孩玩儿的，你要是我你会怎么做？”我最怕女儿问我这个问题，每次她这么问，我都会妥协。这让我感觉很失败。

为了给女儿定暑假计划，我从6月中旬就开始准备，查遍了北京几乎所有暑期培训课程和夏令营。经过反复衡量，终于确定以游泳和乒乓球作为主攻项目，因为这两项分别是我相中的两所“重点”初中的体育优势项目，如果今后参加市级比赛得了奖，就有机会作为体育特长生顺利完成“小升初”。我一个朋友的女儿就是这样升入了“重点”中学。“孩子学任何东西都一定要让她考级或拿奖。”她这样向我传授经验。我另一个好朋友的儿子刚小学四年级，围棋已下到业余6段，据说下到这个段位将来上清华没问题。

虽然我天生体育是弱项，但万一女儿比我强呢？我不能扼杀了女儿成长中的无限可能性。当我6月份去给女儿报名时，发现7月的班已经快报满了。

于是，每当下班后，我饿着肚子在体校外面汗流浃背地等打乒乓球的女儿时，都会想：这是何苦呢。我仿佛上了一条有帆无舵的船，不知风会把我和女儿裹挟到何方，明明看见了彼岸，但走着走着就偏离了航向。

我不能逆潮流而动

 

女儿尚未出生，我和老公就决定要让她快快乐乐地度过童年。我们俩都是大学毕业，都有一份如意的工作，似乎没有什么人生遗憾要在孩子身上得到补偿。我们只希望孩子健康、快乐地成长。

女儿出生后，我们给她做了两支胎毛笔作为将来送给她的18岁礼物。在笔上，特意刻上了对她的祝福与期望：宁静致远，天然图画。那时，我们对她最大的希望仅是有健全的人格，健康的身体，一生平安。

而今，似乎要求越来越多，越来越具体：小学期间钢琴至少要考到6级（这已经是低要求了，我有几个朋友的孩子已经考过了8级、9级）；英语要通过剑桥3级，最好能在市级比赛中拿到名次；奥数要一直考入6年级，考试排名要靠前；连续6年被评为三好生……

想想都累！但这一切都是为了给孩子一个好的未来。因为在目前的环境中，只有上了好的小学才有可能上好的初中；上了好的初中才有可能考上好的高中；只有上了好的高中才有可能考上好的大学……按这个轨迹，将来找个好工作应该不成问题。这个逻辑是我在女儿上小学前半年才建立起来的。虽然我小学和初中上的都是普通学校，也并没耽误我考上全国重点大学，但现在形势不同了，我不能逆潮流而动。

 

琴棋书画对孩子和家长都是考验

 

一个朋友前两天对我说，他把家里的钢琴砸了，因为他夫人在陪儿子弹琴时把孩子的手打肿了。“这下清静了。”他说。我能理解他的愤怒，更能理解他夫人的愤怒。我认识孩子妈，她是个敦厚善良的人，有良好的教育背景。

如今，对孩子进行琴棋书画类的教育对孩子和家长都是考验。它不仅耗费金钱、吞噬时间，还挑战人的意志。有人说让孩子学任何一种技能累积超过1600小时，就可以养成孩子坚强的性格坚韧的品质。因为这一做法的残酷性，我对此深信不疑。

女儿4岁多，我们买了钢琴。之所以选择钢琴，是因为听说学钢琴的孩子聪明；再者，也是最重要的，想让钢琴成为她的朋友，以后当我们不在她身边时，钢琴能忠实地分享她的喜怒哀乐。如果现在再让我选，也许我会让女儿学古筝或小提琴，考到一定级别，在“小升初”和以后的中考中都有加分的机会。

钢琴到家的时候，我告诉女儿：“从今以后，钢琴就是你的好朋友了。你要高兴，就弹高音；要是生气，就弹低音。”说着，我拿起女儿的小手示范。到现在我还能想起女儿当时是何等兴奋，用胖乎乎的右手食指在高音区敲着她心中的快乐。但从5岁正式学琴后，更多时候她是在低音区砸出她的无奈和愤怒。

学琴前，我一直自信是个好妈妈，同事、朋友对我的评价也是温柔平和。以前，我对待孩子从来都是和风细雨式，极有耐心。但在学琴一年后，我紧绷的心弦眼看就要超出弹性限度。

女儿以进一退二的速度学琴，我开始急躁。有将近一年的时间，只要一坐在琴旁，用不了5分钟，我俩就会大吵一架。起初，我唠叨个没完，不断纠正她的手型和节奏，说急了她就哭。到后来，每次弹琴我都拿支笔，“手指立住！”“不许折指！”“手指抬高走起来！”每喊一声就用笔敲一下。直敲到女儿哭着跑进里屋关上门。

现在，她已经学会奋起反抗了

 

两个月前的一个星期五，我发现女儿竟还不能双手合弹老师留的新曲子，我恼火到了极点———第二天就要上课了，肯定要挨训。这样已经不是第一次了，每遇到这种情况，老师总对女儿说：“你的条件不错，节奏感很好，认谱也快，可为什么总不认真练！”之后，她一般都要婉转地问我：“你是不是工作太忙？”而我总是连连赔笑说，是呀挺忙的，没及时督促她。“要不就把琴卖了！我有这时间歇会儿好不好，我图什么呀！一次课一百多块钱哪！上班累了一天，回来还得陪你练琴！弹成这样，我的面子往哪儿放呀！”一想到女儿班上好几个同学都考完3级了，我就血压上升。此时的我一定像恶魔附体，大发雷霆。我感觉自己无比失败，声浪一阵比一阵高。

刚开始，女儿被吓住了，一边哭一边说：“妈妈别卖琴，我弹。”可后来，她突然被激怒了，以压倒我的声音喊道：“你就知道你自己！你的面子、你的时间、你的钱！你怎么不想想我，如果我这么对你嚷，你高兴吗？”

女儿的喊声把我震住了。这难道是我8岁的女儿说的话？那一刻，我突然意识到女儿长大了，有自己的主见，是个独立的人了。而我，作为一个受过高等教育，自诩有着现代教育观念的知识女性这是怎么了？

“小升初”残酷　我们彻底投降

如果说钢琴、游泳和乒乓球还只是“培养素质”的话，在学习上可是真刀真枪地拼了。

女儿上的是重点小学，老师很好，作业也不多，考试成绩从不排队。我对女儿的要求并不严，从不要求她得第一，因为我一直认为稳居中上游其实是很舒服的一种状态：压力小且留有冲刺的后劲，就像长跑一样。

但到了二年级，情况有了变化，虽然我还坚持我的看法，但已经开始有了紧迫感。这紧迫感来源于我对“小升初”的残酷开始有了了解。

以前媒体关于奥数增加孩子负担的报道不少，所以当周围人告诉我奥数有多重要时，我总说要让女儿有个快乐的童年，绝不给她报奥数。“我又不想让女儿成为数学家。”可我的声音还在脑子里回响，自己就先投降了。二年级一开学，我就给女儿报了奥数，因为她们班同学全报了，我不能让孩子输在起跑线上。

在奥数班开学时的家长会上，老师告诉我们只有成绩优良的孩子才可能升入奥数三年级，奥数班经过层层筛选到六年级剩下的孩子就都是数学尖子，“小升初时，一些重点中学会来奥数班挑人。”40多个家长骚动起来，人人都感到了紧迫。就像在股市中一样，恐慌和焦虑很容易互相传染。

虽然要牺牲周六的半天时间，但想想宝剑锋从磨砺出，想想五年的苦学可能在小升初时省几万元的择校费，“值了。”我对自己说。

当孩子的奥数刚入门，老师夸她进步明显时，奥数班停办了，因为媒体的报道，有关部门统一叫停了奥数班。我很愤怒，奥数纵有千种不好，但它是一个公平的竞争机会。我的同事告诉我，她女儿两年前上中学花了5万元，4年后我要花多少钱？一想到这个我就浑身发热血压上升。看来只有上社会上的商业奥数班了，英语也要提上议事日程。

邻居的孩子从小学四年级开始，双休日就没休息过，一年总共也就休息十几天。今年3月，当她拿着“北京市科技英语二等奖”、“北京市某某杯英语比赛一等奖”、钢琴8级证书、奥数某某比赛入围等一系列证书去一所所重点中学考试时，发现像她这样的孩子数以千计。“今天去的学校只招两个班，可去了一千多人呢！都拿着一堆证书，比高考激烈多了。”邻居跟我说起当时的场面似乎还心有余悸，听得我深感绝望。万里长征我才迈了第一步就觉得日子过得跌跌撞撞，还有四年，路漫漫呀，我能不急吗！

女儿目前已经连续两年当选三好生了，听说如果连续六年“三好”，尤其是四至六年级当选三好生，将来的“小升初”又可以多一个砝码。

我和女儿还有多少架要打呀

 

去年底到今年初，女儿几乎一个月请一次病假，症状都差不多，头痛、肚子痛、嗓子痛。开始我没在意，但次数多了，我发现有些时候不舒服更多来自心理问题。这一发现让我很着急，查书，上网，找有经验的同事、朋友聊，最后自己得出结论———女儿可能患上了厌学症。这是我最怕的，没了学习兴趣，一切都谈不上了。

我找到了北京师范大学搞教育心理的老师咨询。那是今年初春一个寒冷的日子，我的心情就像当时的天，沉闷、阴郁。我带着女儿，怀着虔诚的求医问药的心情走进校门。

“你喜欢上学吗？”老师问。“有时喜欢，有时不喜欢。”女儿答。“什么情况下喜欢，什么情况下不喜欢？”

“爸妈急躁的时候不喜欢。”女儿坦然应答。

……

咨询进行了近两个小时，心理学老师分别跟我和女儿谈了很多。我没想到女儿会这么大方地应对陌生的环境、陌生的人。最后，老师对我说：“孩子非常健康、聪明，没有任何问题。她所有的反应都是压力下的正常反应，不是厌学。问题出在你和她爸爸身上。不知你注意到没有，在聊天中，她提到最多的词是‘急躁’。你急躁，她爸爸急躁。你们把自己的焦虑强加给了孩子。”

这样的诊断让我震惊。我急躁？我焦虑？有没有搞错，我只是想让孩子更有出息！

回家后，我反省了很长时间。细想想，觉得自己要面对现实了。

暑假过完时，我的完美计划只执行了一小半。昨天，当我又逼着女儿弹琴，写附加作业时，女儿不耐烦地说：“我的学习压力够大啦！”

　　我不认为这么小的孩子就真正懂得什么叫学习压力，平心而论，我给女儿的压力虽不稳定，但比起我周围的人来说并不算大，“应该再给她加点儿压，要不只知道玩儿。”老公结论性地说。我觉得好笑，想当年他是坚决反对给他的宝贝女儿报任何班的，可自从他知道邻居的孩子被一所重点中学录取后，就开始变了。“人家都上了重点中学，假期还在学奥数、英语和作文呢。”他这感叹后含着可望而不可即后的焦虑。“我讨厌你们老拿我跟别人比！”女儿被震怒了，“早知道不要你们做爸爸妈妈了。你们小的时候也是这样吗？”“这是为你好！我不想让你长大了埋怨我。十年后你想过什么样的生活？想学会什么本事？到时候别人都比你强！现在不好好学将来怎么能考个好大学，找到好工作？”我知道我说的这些，对于一个8岁的孩子来说太深了。

　　十年以后干什么？我以前想过吗？现在我知道这叫人生设计，我连自己的人生都不曾设计过，就真能设计好女儿的人生？我现在所做的一切是对的吗？是对女儿的培养还是对她天性的扼杀？

从小学到大学，像这样学下去，我和女儿还有多少架要打呀！