顺着孩子手指的方向……
14年前 [12-10 23:04 周四]
孩子写给老师的匿名信
昨天，上小学六年级的儿子拿出一封信给我看，说是写给他们一位新来的老师的。一段时间以来，我也听他及他的几个同学说过这位老师有些方面不如原来老师好（其实孩子评价老师好与不好的标准是很简单的，也是很淳朴的，与原来教了孩子三年的老师相比较，也许是学生对老师还没有更深入全面的了解，还没有适应吧）。不知怎的，儿子鼓起勇气给老师写了这封信，题目中写出了老师的名字，旁边拉出一个箭头标明了“请原谅直呼其名”。在这里，我把孩子老师的名字隐去了。
致周××老师
敬爱的老师：
您好！这封信是我代表全班男生和部分女生给您写的。在这封信上，有我们对您的赞扬，也有给您的建议，请您认真地看。不要寻找这封信是谁写的，或许您能从笔迹上看出是哪个同学写的，或许您的猜测很准，也许您猜不对，但我都希望您不要生气。
从您进入这个班级后，或许您不了解我们对老师们的评价，但是您努力地教导我们我看出来了。有些同学说，您是为钱而来的（注：这位老师是应聘到该校教书的）。这点我不是很同意。我知道全世界的人没有一个不想富裕的，但“老师”这个职业，不是为赚钱而创立的，“老师是人类灵魂的工程师”这句话是比喻老师把握着每一个受教导的学生的命运。走向歧途，还是走向成*****，都是由老师的教导决定的。
我们希望您以后能听进去以下几点建议：①不要太过生气。我们班自四年级开始，就有不少不良风气，您可能觉得我们非常调皮，难管，不过，只要静下心来，我们还是好管的，将您那紧锁的眉头舒展开吧，不要再紧锁了。②温柔一些。我们这个班，不知为什么有些特别。您可能觉得李××根本不听话，管不了，但您知道吗？李××上四年级前学习很差，不受同学欢迎，学习又上不去，只好出此下策——以调皮受到关注。您又知道吗？在您眼中不是很好的任××，有颗善良的心，不要见他学习差，就断定他不好。家境穷苦的他，只能所有事自己做，不能享受母亲、父亲的关怀。③您缺少同学们的认同。您应该了解一下学生的水平。要多加关心，多些鼓励，少些批评。以前教我们的王慧丽老师，散发着一种特殊的魅力，令人尊敬、热爱，但是她缺少欢笑。您常笑，这是好的，我们希望您学习王老师。
最后，感谢老师的教导，您辛苦了！
您的学生×××
2009年11月×日
顺着孩子手指的方向……
——读孩子写给老师的一封信
我们常说，学生的眼睛就是摄像机，耳朵就是录音机，嘴就是喇叭。老师的一言一行无时无刻不在学生“监控”之下，老师在学生的心目中，往往就是他们崇拜的偶像，老师几乎无所不能，几乎是完人，应该始终“散发着一种特殊的魅力”，也只有这样的老师，才足以令学生“尊敬”、“热爱”，“亲其师信其道”。读完孩子写给老师的这封信，透过字里行间，我看到了孩子手指的方向……
这个给老师写信的孩子，就是同学们的代表，通过他（或者说是同学们）的观察，发现了老师身上的优点，给予了赞扬，也发现了老师身上的缺点，给出了建议。不论孩子所言与实际有没有出入，但字里行间我们不难看出，孩子的话是真诚的，是发自内心的。
虽然年龄尚小，但基于孩子的所见、所闻以及自己的认知水平，孩子已经有了对人、对事的判断标准，有了自己的看法。因此，作为老师，班主任，在教育孩子的过程中，在与孩子相处的过程中，我们就不能不时刻思考“学高为师，身正为范”的为师标准，就不能不思考，我们的一颦一笑，一言一行，无时无刻不在影响着学生。在这封信中，孩子能知道“老师是人类灵魂的工程师”这句话，能说出“是比喻老师把握着每一个受教导的学生的命运”，“走向歧途，还是走向成*****，都是由老师的教导决定的”这样的话，使我们不得不深入地去思考“育人”的深刻内涵。老师传授知识是育人，教给学生基本的技能是育人，对学生进行思想教育是育人，应该说，老师的言谈举止都是在育人。育人需要知识，需要职业道德修养，但也更需要方法和技巧。
遇事冷静，不急躁，至少不在学生面前乱发脾气，不说气愤甚至有伤学生自尊的话。学生调皮、违反纪律，不好管，有时令人气愤，难免怒形于色，发脾气，说难听的话，这些学生都会看在眼里，这种情况下，似乎让人感到学生管不了了，真的管不了了吗？当我们觉得学生难以管理时，或许只是方法的问题，——“只要静下心来”——看，孩子的主意！面对一个有着“不少不良风气”的班级，孩子调皮，不“听话”，“难管”，冷静思考一下，问题到底出在哪儿？有没有解决问题的更好办法？只要不“太过生气”，“静下心来”，方法应该还是有的。舒展开“紧锁的眉头”，笑一笑，理理头绪，或许一个妙计就有了。
了解学生，消除偏见，富有爱心，平等对待每一个学生。学生是有着不同成长经历的个体，学习状况、家庭背景、性格特点千差万别，作为老师，就要多了解学生，针对不同情况采取不同的教育措施。富有爱心、公平对待每一个孩子是基本的前提。有的学生学习差，但不代表一切方面都差，更不能“见他学习差，就断定他不好”，因他还“有颗善良的心”；有的孩子学习差，不受同学们欢迎，但不能不受老师欢迎，更不能因不欢迎就忽视他，冷落他，以至于孩子“出此下策”——“以调皮受到关注”——通过故意调皮捣乱来引起别人的注意。人人都希望自己被关注、被认可，像李××这样的孩子，需要的就是老师的关注，需要老师爱的阳光多洒向他，那么，这棵小树的枝叶必然朝着阳光的方向枝繁叶茂，至少不会因缺少阳光而干巴甚至枯萎。这就需要老师“温柔一些”，多关心，多鼓励，少批评，让爱的阳光雨露春风化雨润物无声地去滋润孩子的心田。
孩子的小手是稚嫩的，或许他指不准星星和月亮的位置和方向，但他指给了我们天空看，我们完全可以顺着孩子手指的方向去寻找，用我们的思维，从我们的视角去寻找教育天空里的星星和月亮；孩子的思维是简单的，孩子的语言是诚恳的，无忌的，或许孩子还不能准确描述他心目中的好老师的模样，但我们完全可以从孩子简单、诚恳的话语中听到孩子的心声，用我们的思维，从我们的视角去思考我们该如何去做一个“散发着一种特殊的魅力”的老师，一个真正能够得到学生认同，让学生感到“令人尊敬、热爱”的好老师。
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