作为孩子的家长，整天与孩子在一起，一点不懂自己的孩子不可能。自打孩子一出世，孩子的一举一动就牵动着父母的心，孩子有什么想法即使说不出来，往往也会被细心的妈妈猜得出来，比如孩子因饥饿而啼哭，母亲喂一会奶，孩子就不再哭闹。这就是母亲懂孩子的表现。

    孩子渐渐长大以后，想法越来越多，懂教育的家长仍然能够找到孩子行为背后的原因。有些家长则只会根据表面现象或自己的想法处理事情，这说明家长不懂孩子，也不懂教育。

    即使是教育专家也不能说自己能够读懂孩子，读懂教育，特别是面对孩子一个个个体的时候。从这个意义上说，懂不懂孩子，懂不懂教育具有相对性。一方面，对同一个孩子，今天你懂他，明天你不一定懂他。对不同的孩子来说，你了解这个孩子，不能说也了解其他孩子，虽说他们之间有一定的共性，更有一定的个性差别的存在。相对来说，对于接触少的孩子，对孩子的理解相应也就少些。

    为什么有的父母抱怨，自己整天与孩子在一起，但感觉相距甚远呢？主要原因还是在于父母自身，孩子长大之后，父母就缺乏对孩子小时候那种细致入微的观察，然后在此基础上进一步思考，孩子为什么会这样想或这样做？他有没有自己的道理呢？最后采取相应的教育行动。我们的家长往往把前面的过程简化了，这样看来，就缺少了耐心、接纳、包容与智慧。这是我们做家长的很不明智的地方，同时对今天的父母提出了更高的要求。顾老师提出的落地式家庭教育应该能够实现，虽说我对此懂得不多，但今天的家长文化水平高，仅仅缺乏一些专门的教育素养，我以为这两者之间一定能够做到一种现实的转化。当然，这主要看家长自己有没有这个意识了，有些家长经过十几年的寒窗苦，大学都考上了，抽时间研究研究家庭教育应该不难，这对每一个家庭都很重要。当然，最终受益的是我们的民族，我们的国家，这就是我们常说的“为国教子”的新理念。

    没有人不懂孩子，不懂教育，也没有人完全懂得孩子、懂得教育。我们和专家一样都处在懂与不懂之间。不过，专家离懂的那一端更近一些，我们距离不懂的那一端更近一些。按错误率来说，懂教育的人，犯下的教育上的错误相对来说要少一些。我们家长学习家庭教育，就是为了减少错误率。有些错误是绝对不能犯的，错了这一次就可能毁了孩子一生，错了这一次，就可能要了孩子的性命，毁了整个家庭。

    懂不懂孩子，懂不懂教育，就要看家长谁能更接近科学而理想的教育方式。而这种方式只能是渐近，就像数学上的极限这一概念，你可以接近，但恐怕永远无法触摸。这种理想化的教育方式是因时代、因人而异的，但用心的家长总能找到我们这个时代的教育走向，以及孩子的个性化的发展方向。比如，我们这个社会与时代是素质教育与应试教育并存的时代，家长应该看到实施素质教育虽然步履艰难，但我们应该看到这就是我们的教育现阶段的任务与发展方向，这也是符合人才成长规律与社会需求的，家长应该想到并积极践行。

    说到这里，有些家长一方面看到了家庭教育的博大精深，另一方面难免会失去一些信心。记得黄慧贤老师的博客里有一句话：不是我的孩子不出问题，关键是孩子出了问题之后，我怎么面对，怎么解决。正常的孩子都会有问题，犯错误，正常的家庭也会出现亲子之间大大小小的冲突，面对孩子的成长，不少家长都有这样那样的困惑。其实，我们只要积极接纳孩子，对孩子拥有永不放弃的关爱与热情，有时虽不理解但仍支持，有时虽不支持但也不反对，有时需要考虑对孩子成长有没有好处，有时需要考虑只要没坏处就行，降低一下自己的要求，因为家长是站在自己的角度看问题。亲子之间，应保持相对的独立性，不要以为把孩子拴在身边就是对孩子的爱，就是教育孩子，就一定懂孩子。事实恰恰相反，给予孩子独立成长的空间，孩子以为你懂他，孩子一定会还你一个超值的回报。