有一天，儿子想带奥特曼去学校。母亲说不行，他就不吃饭。母亲怎么哄他都没用，最后忍无可忍，骂了他几句。结果，他把桌子掀了，躲到卫生间里不出来。眼看上学要迟到了，母亲只好同意他带奥特曼。
我问母亲：“为什么开始的时候不让他带奥特曼？”
母亲说：“带奥特曼去上课，他就听不进去了。再说，学校不许带玩具。”
“后来为什么又让他带了？”
母亲说：“不让他带，他就不去上学。”
“原来如此，你认为不去上学比上课不认真更严重，是吗？”
母亲说：“那当然啰。”
“如果他明天还要带奥特曼去学校，你怎么办？”
母亲说：“我还是不让他带。”
“他如果不去上学怎么办？”
母亲说：“我不知道。你说怎么办？”
“你认为不去上学严重还是带奥特曼去学校影响听课严重？”
母亲说：“当然是不去上学严重。”
“那就让他带吧。”
母亲感到很惊讶：“这怎么可以啊！”
“不让他带，他就不去上学。不去上学比上课不认真严重。所以，只能让他带。与其折腾一番再让他带，还不如一开始就让他带。”
母亲说：“也许我不让他带，他就不带呢？”
“如果不让他带，他就不去上学呢？”
母亲说：“也许他不会不去上学。”
我曾经写过一篇文章，讨论到底是孩子逆反还是家长逆反。孩子要某样东西，家长不给，孩子就闹。家长说孩子逆反，不听家长的话。我说家长逆反，没有顺从孩子。家长说，这个东西对孩子没有好处，不能给。结果呢，孩子一闹，家长还是给了。如果真的是不好的东西，估计家长打死也不会给。既然最后还是给了，说明这个东西并不是绝对不能给的。许多家长处理这种事情的方法是：能不给就不给。什么叫能不给就不给？说白了，就是孩子不闹就不给，闹了就给。不闹就不给，这是对不闹的惩罚；闹了就给，这是对闹的奖励。这样教育出来的孩子怎么可能不会闹呢？
矛盾型依恋有许多表现，爱闹便是其一。一旦形成这样的依恋模式，将来的人际关系就会充满矛盾，冲突不断，既伤害别人又伤害自己。
我告诉这位母亲，做事一定要有原则，什么可以给什么不可以给，心中要有数。不能朝三暮四，一天一个样。可以给的，不要等他闹，早点给；不可以给的，他再怎么闹，也不要给。
母亲说：“不行啊，我斗不过他的。他把我的心思摸透了。”
“你的心思是什么？”
母亲说：“我也不知道。”
“你的‘心思’就是不会总结经验，不知道自己在干什么。昨天他想带奥特曼去学校，你不同意，他就不去上学，最后你只好同意。如果明天他还想带奥特曼去学校，你还是不同意，他又会不去上学，最后你还是同意了。这说明，不同意就是不行的。既然这样，如果他还想带奥特曼去学校，你就应该立即同意。”
母亲说：“带奥特曼去学校就是不行的。”温州日报
您尚未登录系统
