指导方案：指导人：王廷君

乐乐的具体情况：

1、家庭情况：

父母均为教师，孩子8个月时，爸爸工伤去世，烈士。妈妈15年一直未嫁，独自一人带着孩子。

2、家长情况：

职业是教师，注重对孩子的教育，尤其重视对孩子的早期教育，重视教育方法，但不理解孩子的心理和年龄特点，对孩子寄予厚望，但有些是脱离实际的，教育方法比较陈旧，往往是以自己的意愿强加于孩子，没有从孩子的意愿和兴趣出发，和孩子沟通不畅，看到更多的是孩子的缺点和不足，对孩子学习成绩要求过高，1500名学生，270---320没有从孩子实际考虑。既怕孩子孤单又怕溺爱，感到很困惑，因为自己的希望总是落空，有失望心理。

3、孩子情况：

15岁，老实不算调皮，学习兴趣不高，上课不能集中精力听课，尤其是对英语兴趣不高，学习成绩不很理想，有青春期萌动现象，对家长出现了逆反情绪，追星赶时髦。

家长要求解决的问题：

1、          有什么好方法能让孩子有好的学习态度。

2、          与孩子沟通有什麽好的策略。

3、          别的男孩在青春期有什麽表现？做妈妈的我该采取什麽样的策略。

综合分析：

首先我们要考虑：在一个缺少父亲的家庭中成长起来的孩子有哪些心理特点，根据材料情况分析不难看出乐乐有自卑、孤独、渺茫、独尊、逆反，恐惧没有安全感等心理问题。

家长的心理是：孤独、对孩子期望值太高，把孩子的成长和发展或者说把孩子的学习成绩当做一切希望所在，把自己对生活、对家庭、对未来的所有希望全压在孩子身上，对孩子的学习和成长过度的焦虑、急躁。自己15年来含辛茹苦、呕心沥血地培养孩子的最终目标就是-----孩子学习成绩出类拔萃，认为孩子只有达到这些，才算是自己的心血没有白费、自己的培养才不算徒劳、自己的付出和牺牲才是值得的，自己的生活才算有了希望。因为孩子目前的发展或者说目前的成绩没有达到自己想象的水平，自己感到心灰意冷，对生活丧失希望，对孩子感到无望，自己没有了生活信心，内心感到无奈、无助。

从材料中的这些话语可以体会得到这些问题。“我和乐乐虽然孤独，但我不喜欢去亲戚家怕给人添麻烦。每到周五放假我们都会去他姥姥家，因为我怕孩子孤独、内向。”、“乐乐小的时候自己以他三舅为榜样。乐乐从小就缺失父爱，在乐乐一周岁生日的时候，看见了我就叫爸爸、爸爸，我忍不住哭了。孩子看见我哭了就再也不叫爸爸了。”、“我爱人去世后，由于我的工作调动，住房也没解决，我那时住自己家就像旅店一样。”、“我回家后让乐乐写字母，他说什么也不肯写，说别的小朋友都不写，老师真坏就让我写，从此就不爱学英语了。他认为英语老师欺负他。”、“课堂上哪有动静，他都能听得见。”、“我怕他有恋母情结，假期的时候，我给孩子报了一个乒乓球班。”“我不想有什麽发展了。又怕孩子孤单，又怕溺爱孩子。我现在好孤单，好苦，我这样付出孩子也不知道。我这一辈子都搭在孩子身上了。”等等话语，从这些话语里就可以找出很多值得分析的问题。其中的一些话和想法，其实也正是家长的心理反映。妈妈提到了“孤独”和“伤痛”，孩子的“内心”还是有伤痛，其实这是妈妈内心感受的一种投射。妈妈没有再婚的一方面对孩子期望值加大了，一方面又觉得孩子很可怜，在教育孩子的过程中不能做到自始至终。家庭的不健全、没有一个稳定的居所等也会使孩子从小就缺乏稳定踏实的安全感。上课不能集中精力听讲，很观众周围事物，这不是学习兴趣的问题，原因可能有很多，也是孩子父爱缺失的一种表现，是孩子心理的自我保护。 如果是一个普通家庭的孩子会这样想吗？也许和妈妈平时有过这方面倾向的说法或者想法有关，给孩子造成思想和心理的影响，使孩子对周围环境特别敏感，时常警惕周围变化。

妈妈觉得孩子身上出现的焦虑，其实上就是妈妈带给孩子的一种心理暗示，是妈妈传导给孩子的，也可能一开始孩子根本就没这种感觉，是在潜以默化中被传导给了孩子，这叫心理暗示。有些东西一开始根本不存在，是自己在不断暗示自己是这样的是这样的，不断强化的结果就会是这样的。

什么样的孩子会这样呢？只有心理不踏实，没安全感的孩子才会这样。不能简单的把这些看作是不遵守纪律、和学习态度不端正或者是扣上孩子不思进取的帽子。妈妈有了这种想法，就会严重影响妈妈在日常生活中，理性积极地教育引导孩子，导致这位妈妈在教育过程中会出现严重的偏差。

综上所述，

一、给家长的建议：

妈妈应该从完善自我内心方面着手调整自己。如果有条件，建议妈妈去看心理医生。通过心理咨询，希望妈妈具备一个积极乐观的心态和理性分析问题的思考方式 ，在日常生活中努力培养自己健康的兴趣爱好 ，掌握调节情绪的方法 ，改变自己对生活的态度，调整好自己的心态，勇敢地阳光地去面对生活，给孩子做出榜样。

父爱和母爱是完全不同的，母亲带给孩子的是感情，而父亲是孩子通往社会的桥梁，大量的研究资料表面，与父亲接触少的孩子，普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性，被专家称为“缺少父亲综合症”。那么小的孩子，要是有一个大男人领着，很多问题不用解决就没有了，迎刃而解。

至于孩子没什么大问题，问题也不严重，是个很不错的孩子。关键的问题在于这位家长自身，在于这位家长的心态和做法。很多问题是做家长的强加给孩子的，总是以自己的意志为转移，不考虑孩子的心理感受和孩子的特点，用自己的眼光和标准去衡量和评判孩子的对与错，这是一种过时的教育方式。转变孩子首先从转变家长做起，希望家长积极地参加各种有意义的活动，多交朋友、多和朋友同事交往和沟通。

“适合孩子的就是最好的，适合孩子的教育方法也是最好的。”家庭教育过程中，建议家长做到孩子“哪壶先开提那壶”，用长处去克服短处、用优克服缺点，用优势去转化劣势；同时，走进孩子、走进孩子的世界、走进孩子心理，关注孩子、体贴孩子、赏识悦纳孩子、理解孩子，多发现孩子身上的优点和长处，然后多激励、表扬，孩子的一切就会好起来。

二、给教师的建议：（家长与老师沟通实现）

1、家长要和老师主动沟通，帮助好老师详细及时地了解乐乐学生的情况，做到教育心中有数，有的放矢。乐乐妈妈要主动配合，把乐乐的这些心理特点汇报给老师，以减轻老师工作的难度。老师和班主任要鼓励周围同学，多献出点爱心，让乐乐甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。

2、乐乐学习不主动积极，目标不远大，意志力不很强，作为老师和班主任，要对他们进行正确的人生观、价值观、世界观和六个学会（学会学习、学会思考、学会创造、学会生活、学会关心、学会自我教育）的教育，班主任可采用成立课外学习小组的形式，帮助乐乐学习功课，以提高成绩来增加乐乐的自信心。这样既可明确人生目标，又可逐步消除孤独感。另外要引导乐乐多看书，尤其是人文科学和自然科学的书籍以及影视片，以激发乐乐自我教育的因素。教师要引导乐乐正确评价客观事物，讨论文学作品，认识自我形象。提高自我评价的能力，通过外部因素和自我调节使他们尽快走出渺茫的境地。

3、对于乐乐来说，不能享受双亲家庭学生同样多的亲情，教师要主动地接近他，做他们的第二父母。绝对禁止恶言训斥，多做个别交流，做他们的知心朋友，特别是在校外活动中，使乐乐真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。教师有计划地成立活动小组，让他置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除他的孤独感。

家长要解决的问题：

1、兴趣是学习的最好老师。但是有些学生对学习全无兴趣，或者说学习情趣不浓， 在兴趣培养上，家长要注意以下问题：

（1）、启发和引导孩子的求知欲。孩子经常爱问“为什么”、“这是怎么回事？”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是求知的萌芽，家长应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释，婴幼儿这种现象会经常出现，随着年龄增长会减少，做为家长可以引导孩子发问，家长和孩子一起对问题探究、一起分析解决，从中培养孩子的兴趣和爱好。

 　　（2）、从游戏中开发孩子的兴趣。爱玩是小孩子的天性，一些游戏也能激发孩子对某一事物的兴趣。因此，家长要引导他从兴趣中探索和思考，从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。对孩子的兴趣不闻不问无动于衷，是做家长的大忌。

 　　（3）学会鼓励孩子，切记讽刺、打击、挖苦。允许孩子对胜利“沾沾自喜”，这是孩子自己对成功的喜悦，是有自信心的表现。家长是孩子心目中的第一个权威评价者，他们渴望得到家长的肯定。如果家长总是“打击”孩子，有可能摧毁其求知欲。因此，当孩子做得好时，家长可以适时、适度的表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。

 　　（4）把间接兴趣转化为直接兴趣。有的孩子对学习某一科目的确没有直接兴趣。例如：有名学生对数学没有兴趣，但是他的目标明确，想读名校、考上重点大学，结果他的成绩也不错。这名学生对数学是一种间接兴趣，面对这样的孩子，家长就要琢磨如何把其间接兴趣转化为直接兴趣，毕竟有了直接兴趣，内动力才强，才能学得持久。在这一转化中，让孩子获得成就感很重要。孩子学有成就，才能激发他对学习的直接兴趣，产生内动力，主动而学。

 　　（5）、教给孩子科学高效的学习方法。高效的学习能让孩子在学习中发现乐趣，学有成就，这是保持兴趣的动力源。主张五先五后的学习方法：即：先预习后听课；先复习后做作业；先思考后发问；先发现自己学习存在的问题后及时进行弥补；先总结、梳理知识后应考。培训要尊重孩子兴趣， 如今，培优成风，包含艺术、体育、科目学习等多方面内容。但课外培训只有建立在孩子有兴趣的基础上，方能收到良好的效果。一些家长盲目跟风、功利思想严重，没有考虑到孩子的兴趣和学习特点，只会加重孩子的负担，久而久之会造成孩子厌学情绪的出现。

2、首先要有蹲下来和孩子说话的意识、悦纳孩子这是前提

　  总体建议：（1）．平等交流：这是母子之间的润滑剂。（2）．倾听弦子的心声。（3）．妈妈也要讲礼貌。（4）．向孩子展现真实的自己。增加自己在孩子心目中的魅力和吸引力。（5）．转变角度，走进孩子的内心世界。这是和孩子进行心与心的交流前提。（6）．不要吝啬微笑。　用自己的微笑创设一个温馨和谐的家庭氛围。　（7）．孩子面前别摆架子，平等交流，尊重孩子人格。（8）．中听的话最入心，学会赏识、赞美、表扬和鼓励，这是孩子具备自信心的动力源泉。

　　（1）应树立正确的教养观念，家长要有正确的人才观，可续地评价自己的孩子，尽力营造沟通氛围。我们知道要达到高层次、高质量的沟通境界，沟通的双方必须是处于一种平等的，轻松的，自然的状态下，才有可能达到情感的真实的流露，也才有可能真正达到心与心之间的碰撞。为此，家长首先应以平等的身份，与孩子进行轻松的交谈。家长不妨蹲下来，低声细语与孩子进行对话，听听孩子的心声，说说自己的看法；同时还应允许孩子对问题持有不同的观点和进行必要申辩的机会，不要过多地干涉孩子、限制孩子，应还给孩子自主权、自决权、隐私权。其次是家长应尊重孩子，把孩子看成是一个独立的成员。尊重是一种接纳，家长对孩子的这种尊重、接纳应是无条件的，它包括接纳孩子的长处和短处。尊重是一种信任，家长应相信孩子的能力，相信孩子能改正缺点，不断地成长，而不是着眼于眼前如何如何。如果孩子得到了家长的这种信任与接纳，他们内心就会获得一种被尊重的自我价值感，同时对家长充满了信任与尊敬，这是顺利进行沟通的首要条件。

　　（2）良好和谐的家庭氛围是家长与孩子顺利沟通的重要条件。一方面要求母子之间要和睦相处，相互体谅，互相尊重；另一方面妈妈与孩子能在民主、平等的氛围中生活，精神上没有压力。此外，谈话的时间、场合也应考虑、选择，尽量安排在比较轻松、自然的环境中进行，比如可以在饭桌上，也可以在散步的时候进行轻松的交谈。总之，不要把交流的氛围搞得太严肃，我们没必要让孩子与我们面对面的坐下来进行交谈，这是很不自然的。

（3）应掌握有效的沟通艺术，提高沟通质量

家长与孩子的沟通是一门艺术。孩子受其身心发展特点的制约，在与人交往的过程中，具有该年龄阶段所特有的特征。家长在与其交往过程中，应特别注意以下几个   问题：

①学会倾听孩子

在沟通中，许多时候听比说还重要。不少家长在与孩子沟通中，忽略了听的重要性，特别是听到孩子谈论一些自己认为错误的观点和行为时，便迫不及待地站在家长的立场上，立即加以限制和制止：应该如何如何，不应该如何如何。于是出现了言者谆谆、听者藐藐的现象。这样是很难达到沟通效果的。倾听并非仅用耳朵去听，更重要的是用心去听，设身处地地去感受，不但要努力地听进去，而且要思考，要与孩子发生互动。通过倾听，往往可以诱出孩子一串串心里话，使得沟通变得容易；通过倾听，家长可以从中了解自己孩子的内心世界，使沟通变得更加顺畅；通过倾听，可以让孩子感受到成人的关爱和自身的价值，使得沟通进行得更加深入。

　　②学会赏识孩子

　　因为容易用成人的眼光来看待孩子的所作所为,所以往往不轻易将赞扬给予自己的孩子。笔者发现，与孩子“谈不来”的家长十有八九说不出自己孩子的长处，而对子女的种种“不是”却能娓娓道来。其实上，道理很简单，有谁会爱与一个并不赏识他的人交谈呢？孩子更需要鼓励，孩子更需要表扬，如果我们不是以成人的标准，而是从孩子的角度来看待孩子，你就会发现孩子身上有许多的闪光点，有许多值得我们称赞的地方。有一次，我女儿在跟我交谈中说道：“世界上是先有鸡呢？还是先有鸡蛋？我认为是先有鸡才有鸡蛋，因为鸡可以是由其他动物进化而来的呀。”我不禁惊呼：“我们家出了一位哲学家了！”孩子得到了肯定，他们会更加的自信，也更加乐意与家长交谈，沟通水平也就会自然的提高。

　　③学会换位交谈

　　受其身心发展水平的制约，孩子在与家长交流过程中，他们的谈话方式，他们的思维、想象，以及他们的兴趣爱好等都与家长存在较大的差异。具体表现在交流过程中的倾听、理解、表达能力等方面存在较大的差异，这种差异在客观上影响了孩子与家长沟通的顺利进行。因此，家长应学会站在孩子的角度，换角色思考问题，从孩子的立场出发，充分去体验孩子的内心感受，做到“童心未泯”，真正成为孩子的知心朋友。

④学会主动沟通

　　由于受身心发展水平的制约，孩子与人进行沟通的水平较差，家长应多与孩子进行沟通，在与孩子交谈中提高孩子的沟通水平。首先，家长应创造条件，主动、经常地与孩子进行沟通，在交流中家长应以身作则，遵守谈话的规则，给孩子树榜样，让孩子在潜移默化中学习，在具体的语境中掌握沟通的技巧。其次，家长应让孩子有更多说的机会。家长可以让孩子谈一谈幼儿园的生活，说一说今天最快乐的事情是什么，说一说最不愉快的事情是什么，心里有什么样的感受，孩子说得好，家长就要及时给予表扬，增强他的自信心，使孩子更乐意与家长沟通。

3、男孩青春期表现：

身体、心理、性格都急剧发生变化，具体变化（略）

青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，但对自己的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；充满对异性的渴望，心理又很封闭；理想与现实经常冲突……. 烦恼很多，特别是异性交往的困惑，亲子间的矛盾与冲突，常常使青春期的孩子苦恼。假如我们父母能与之沟通并正确引导，那么孩子的心理冲突、心理困惑就会少得多。

众多调查表明，许多孩子因为与异性交往而影响学习，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了来自父母和他人巨大的精神压力。如果把青少年的情感问题放在幸福人生的大目标下，放在变化的时代背景下来审视，也许父母的反应就不会那么激烈，会更清醒和理智，更有利于问题的解决。所以妈妈要理解理解青春期孩子的情感 。

进入青春期后，许多孩子不再遵从和依赖父母，脾气也由温顺乖巧变得暴躁倔强，有时甚至显得非常逆反，亲子之间越来越难以沟通，亲子冲突频频发生。

策略：做青春期孩子的父母是不容易的，做青春期男孩的妈妈更不易。这里提几点建议供参考。

一、给孩子说话的机会，要善于无条件地倾听孩子的心声，态度诚恳。

二、学习孩子感兴趣的东西，不妨花点时间体验一下孩子迷恋的漫画书、流行音乐、网络等等，不要轻易做道德评价，而要理解孩子的兴趣爱好和追求的合理性。

三、积极调整母子关系，做为母亲要将孩子作为宝贵的“家庭资源”，在情感交流上、亲子之间要力争达到“信息平衡”，放弃自以为“永远正确”的居高临下的姿态，多向孩子学习。

四、多听听孩子的意见，重要的家事，可开诚布公地告诉孩子，听听孩子的意见，这样有助于创造平等民主的家庭气氛。

对乐乐妈妈在家庭教育中要忌讳消极的评价，无情的斥责，不断的猜疑，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。要使孩子逐步懂事、成熟，帮助他解除青春期的种种烦恼，妈妈就要用对待青年、成人的态度，来引导乐乐明确自己“准青年”的身份，妈妈应尽早放手，让乐乐去锻炼、去体会，切记什么事情都包办代替，这样会一次次剥夺了乐乐锻炼和感悟的机会。妈妈应该做一个称职的孩子的“成长参谋”，让乐乐对面临的各种问题，学会独立地思考，自觉地积极行动。顺应，才是因势利导的科学态度和家教上策；顺应，才可能被乐乐视为朋友。

青春期的半大孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力，要给它充足的阳光、空气、营养和水分，这就是理解；但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时修剪多余的枝杈，保持树干的笔直和树冠的丰满，成为栋梁之才的时间还会久远和无望吗？这就需要妈妈与乐乐共同成长。妈妈只要比乐乐“高明一点点”，就可以做一个好园丁，抓住这青春加速成长的关键期，帮助乐乐走好青春期第一步。

附：青春期育子故事一则：

伴儿共度青春期

如今是信息时代，孩子们可以非常容易地获得青春期的相关知识，然而，这些信息又是良莠不齐的。父母应如何正确地引导孩子呢？来看看下面这位母亲的“高招”吧。

儿子上初中时，一天我去接儿子回家，看着街头充斥的让人耳热心跳的壮阳药广告，再看看儿子嘴上仿佛一夜之间崛起来的胡须，我心里“咯噔”了一下，觉得有必要了解儿子现在的心理状态，这样才能占据主动。 于是，我故作轻松地和儿子聊天：“你觉得什么时候最舒服？”他想了想，笑着说；“小便时最舒服。”我心里一动，试探着问他：“是不是开始遗精了?”我原以为儿子会出现两种反应：要么懵懵懂懂，要么不好意思。没想到他很坦然地点头。于是我告诉他，男孩子到了他这个年龄，遗精是正常的生理变化。儿子先是半天不吭声，见我教育起来大有没完没了的架势，很小心地笑着说：“妈妈，你老土呵，那些住校生，宿舍里熄灯后什么都讲。有的还和女生看包厢电影了。”我说：“你们同学说的话，你虽然没办法不听，但心里应该有数才行。”儿子点点头说：“我知道”。
    见我没有生气的意思，他进—步和我探讨：“妈妈，我们班有一个女生，老喜欢往男生堆里钻，衣服穿得又特别少，胳膊、大腿经常被男生掐得青一块紫一块的。可她反而兴奋得尖着嗓门乱叫。妈，你说她是不是有受虐倾向？”我顿时眼冒金星，费了很大劲儿，才平静下来问他：“你说，这个女孩子做得对吗？”儿子很懂事地说：“这个女孩子在小学时成绩一直很出色，现在一天到晚和男孩子混在一起，学习成绩一落千丈。”听到这话，我长长出了一口气。儿子还行，懂得学生以学习为重的道理。我对他说：“妈妈并不反对你和女生交往。但人一辈子应当是分季节的，该夏天做的事，春天做了可就不对头了。你看那稻谷吧，如果还没成热就开镰，就甭想收获一颗粮食。”
    事实上，儿子在初中时确实没有让我这个当妈的多操心。但到了高中后，儿子突然变得情绪低落，对什么都没有兴趣。我小心翼翼地试探他：“是不是学习不顺心了？”他很烦躁地说：“不是，不是。”那段日子，儿子就像豆腐掉在了灰堆里——吹也吹不得，打也打不得。而且，他开始对异性敏感，喜欢处处用行动暗示别人：他已经是一个男子汉了。很快，我找到了儿子敏感和烦躁的原因。我发现，不知什么时候起，儿子脸上长起了痘痘，虽不算高产，但也一年几茬，常长常新。每当涌出新痘，儿子就比考试还紧张，弄些稀奇古怪的洗面液反复地涂抹，有几次因在镜子前磨蹭弄得上学都迟到了。
    我不由心头火起，威胁他说：“再看见你用那些东西，我就把它们扔进河里！”儿子却振振有词：“每天有那么多女生参观，不搞出点名堂怎么行？”我吓了一跳，问是不是有女孩看上他了。他挤挤眼，洋洋得意地说：“正面看的没有，侧目看的可就太多了！”听得我和他爸爸心里不安，却又发作不得。儿子懂得在女生面前注意形象，毕竟也不是坏事，可以让他树立自信心，并学会干净利落地拾掇自己。但我还是告诫他：“注意形象没有错，但我觉得学生时代德、智、体全面发展比长相要重要一百倍。你看那些成功人士可没几个是帅哥。”
    有一回，我们一家看电视，屏幕上出现了床上戏——长长的接吻爱抚。从远景拉到近景，从近景直到特写。我和他爸爸都坐不住了，儿子却镇定自若。后来，我们不看电视了，看着眼不斜视的儿子。我心想：“这小子小小年纪，怎么这么老练?”儿子盯着荧屏，说：“喂，别用这种眼神看我，我健康着呢。”再后来，我和他爸爸商量着根据他喜欢电脑的特点，培养他在程序设计上多下功夫，没想到他的一套设计学习程序的软件还真的在市里得了奖。

儿子小时候长相可爱，我老是围着他转，摸摸他，搂搂他。可如今不行了，他郑重地向我宣布：严禁骚扰。这让我十分伤心，似乎跟儿子有了距离。儿子不再像小时候那样在我面前撒娇，放学后，他一个人躲在屋里戴着耳机听音乐，一副灵魂出窍的样子。

有一天，我趁儿子歪在桌上入睡时，上前悄悄揽住了他。儿子长高了，像他爸，好宽的背。儿子忽然睁开眼睛问：“妈，我有男人味没有？”气得我使劲儿在他身上捶，就跟捶在面板上一样。儿子大笑着站起来说：“妈，让我来背背你。”弯腰背起我在客厅里一溜小跑，大叫：“妈妈，你变轻了。哦，我长大了！”他爸爸见了拼命在旁边喊：“儿子，快把你妈放下，会把她弄晕的！”
    放下我时，儿子突然说；“等我长大后，会找一个优秀的妻子，会像爸爸爱妈妈一样去爱她。为了找到优秀的她，我还必须刻苦学习，然后上大学，再考研！”
    我不禁瞠目，这就是儿子好好学习的理由？但令我欣慰的是，儿子并没有早恋，而是以他所能接受的方式理解了性，完成了人生一个极重要的过渡。而我也以一颗平常心和他一起走过了他的青春期

4、此外乐乐妈妈还要特别注意预防孩子出现下列心理问题：

孤独、自卑、不合群、嫉妒、依赖、逆反、自暴自弃、憎恶、

建议：多和学校老师沟通，家长多了解孩子的心理变化，多鼓励参加一些集体性活动，通过参加活动，展示自己特长，增强乐乐的自信心，来有效预防不良心理的产生。