一个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育：

    牙齿 还不到出牙时间，但有的新生儿在牙龈上或上颚中线上长有黄白色，芝麻大小的颗粒。这些颗粒是由角化上皮细胞堆积而成，一般 2-3 周后自行消退。

    （二）生活习惯

    一天当中，宝宝约有七成时间是在睡眠中度过的。他还不能区分白天和晚上，反复着吃奶睡觉、睡觉起来又吃奶的生活。他必须在室内度过每天的时光。

    （三）运动机能

    俯卧时能将下巴抬起片刻 , 但头会转向一侧；醒着时，身体显得十分活跃，他会慢慢转动头部，伸胳膊，蹬腿，身体有些伸展运动，能蠕动身体。　

    （四）感觉能力

    视觉 宝宝的视力趋向于近视。他可以把视力集中于 8 至 15 厘米远的物体上。粗的线条和粗体黑白图案会吸引他的注意。他已可以转着头看你。　

　触觉 有物体碰触他的手心时他会抓住（握持反射）。对母亲的触摸有反应。

　听觉 近旁约 10-15 厘米 处的响声会引起宝宝的警觉, 头会转向声源。能区别人的语言声和非语言响声，以及不同的语音。宝宝很熟悉母亲的声音，母亲的声音会令他变得安静或更兴奋。

    嗅觉 能区别母乳香味，对刺激性气味表示厌恶。　

　味觉 味觉发育成熟较早，偏爱甜味。　

    （五）语言能力

    宝宝的第一种语言并不需要词汇来表达，他能用哭声让你明白他的意思。一个月左右，宝宝开始会进一步的交谈，他开始嘀咕，发出细小喉音。

    （六）社会交往能力

    眼睛可以主动跟踪走动的人。清醒时的大部分时间通常不明确地凝视四周，或明确地注视一下，但不能持久。

    （七）智力发展

    还没有形成一定的记忆力、思维能力、想象力、意志力等。

    （八）个性与心理特点

    不愉快的情绪占主导地位。但美好的音乐、温柔舒缓的语调、妈妈的面孔、舒适的环境等都会使宝宝心情愉快，他喜欢看到的和听到的东西会使他安静、兴奋、满意、或享受，有时四种情绪同时出现。

    （九）饮食健康

    最好母乳喂养。注意新生儿窒息、黄疸、硬肿症、脐炎等常见病。接种卡介苗和乙型肝炎疫苗。

两个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 未开始长牙。

    （二）生活习惯

    宝宝醒着的时间会变得长一些，会渐渐养成一定的吃奶习惯，可以开始短时间沐浴室外阳光。

    （三）运动机能

    仰卧时身体呈半控制的随意运动；俯卧时能抬头，脸与桌面的夹角约为 45 ℃；直着抱时头已能短暂竖起，头的转动更随意；会吮吸手指。　        

  （四）感觉能力

    视觉 眼能跟随物体移动，见到颜色鲜艳的物品就会注意，并表现出喜悦。对环境更为警觉，会四下观看。

    听觉　特别喜欢听母亲的声音。令人惊讶的是：孩子已经懂得了谈话的方式。当妈妈用抚慰的口气说话时，他显得很安静；假如语气粗暴或过于大声、严厉，他就会显得不安。

    味觉 能辨别不同的味道，对难吃的食物表现出明确的厌恶。

    嗅觉 对难闻的气味会有目的地逃避。

    触觉 有所发展

    （五）语言能力

    会发出“咿咿”、“呀呀”的声音，高兴的时候会发出笑声。

    （六）社会交往能力

    能够把父母和其他陌生人区别开来。可以很专注地凝视着你，高兴的时候还会冲你莞尔一笑。逗他玩时，有微笑、发声或手脚乱动等反应。

    （七）智力发展

    还没有形成一定的记忆力、思维能力、想象力、意志力等。

    （八）个性与心理特点

    经过一段时间，宝宝对周围环境渐渐熟悉适应，愉快的情绪慢慢占主导地位。

    （九）饮食健康

    坚持母乳喂养，如母乳不足，可补充代乳品。可以开始服用浓缩鱼肝油滴剂。可适当添加菜水或果子水。注意婴儿腹泻、咳嗽、湿疹、脐茸、脐窦、脐瘘等常见病。服用脊髓灰质炎三价混合疫苗，接种乙肝疫苗。

三个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 未出牙。

    （二）生活习惯

    宝宝常常出现白天睡觉夜晚兴奋的状况。这时也是宝宝知道一天有 24 个小时、睡觉和醒来的时间是按照昼夜区分的时候，因此要帮助他区分昼夜。喂奶的间隔时间可以长一些，要逐渐形成规律。每天的散步时间也应该固定。

    （三）运动机能

    仰卧位时四肢可克服地心引力而上举，四肢对称运动，向中线靠拢；俯卧时能抬头，略能抬胸，躯干伸展，能靠手脚的运动转动身体，如果大人稍协助一下，就能翻到仰卧的姿势；直着抱时，他的的头已能基本居中稳定，转动更加随意；手可张开随意抓握，两手会在胸前自己玩。　

    （四）感觉能力

    视觉 对颜色已很敏感，喜欢红色、橙色。仰卧时，两眼会跟踪走动的人。能短时间集中注意力，开始会寻找从视野中突然消失的物品。

    触觉 会主动伸出小手拍打玩具，玩具在手中停留的时间延长。

    听觉 能区分成人的讲话声，听到母亲的声音会很高兴。　

    嗅觉 继续发展

    味觉 能辨别不同味道，并表示自己的好恶。

    （五）语言能力

    能自由地发出两个音节的音，如 la,ma 。会发出短暂而真实的笑声。       

   （六）社会交往能力

    慢慢对周围的事物主动产生兴趣。见到令他高兴的物体时，会发出呼吸加深，全身用劲等兴奋的表情。

    （七）智力发展

    这时宝宝的记忆力已经很惊人了，这主要表现在他笑的行为上，他能对父母露出较多的微笑，而对其他成年人露出的微笑则较少。即使妈妈一声不响，宝宝一看见妈妈的脸也会微笑，此时宝宝的笑不仅和快乐有关，更是一种认人的笑。

    （八）个性与心理特点

    更喜欢注视、倾听、触摸周围的事物，并产生愉快的情感。偏爱母亲。

    （九）饮食健康

    继续服用浓缩鱼肝油滴剂，继续添加菜水或果子水，有时可添加一些米汤。注意尿布疹、便秘等常见病。第二次服用脊髓灰质炎三价混合疫苗，注射百白破混合制剂。

四个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 极个别的孩子开始长出第一颗乳牙。

    （二）生活习惯

    宝宝的生活会按照昼夜之分变得越来越有规律。宝宝白天连续醒着的时间增加，有的宝宝甚至还会在晚上不需要喂奶就可以熟睡一夜。

    （三）运动机能

    头部稳定居中，转动灵活；俯卧时能用手撑起头和胸；会翻身，能灵活变动姿势；扶着他能坐稳；会用手抓碰到的东西，能扶着奶瓶自喂；喜欢用手触摸看到的东西，进行探索。　

    （四）感觉能力

    视觉 慢慢会区别颜色，偏爱的颜色依次为：红、黄、绿、橙、蓝。对远近目标聚焦的能力接近成人 , 会跟踪室内走动的人。　 触觉 大脑神经系统的发育逐渐完善，条件反射性反应逐渐消失，会主动伸手抓住逗引他的东西。

    听觉 能辨别不同音色，区分男声女声，对语言中表达的感情已很敏感，能出现不同反应。

    嗅觉 继续发展。

    味觉 喜欢尝试，想把所有东西放到嘴里。对食物的微小改变已很敏感。

    （五）语言能力

    不需要碰触，就自发地对父母发出笑声；出现高声调的喊叫；发出好听的声音；咿呀作语声变长。

    （六）社会交往能力

    见到熟人时，能自发地微笑，主动意识增强。

    （七）智力发展

    宝宝一看到奶瓶，立刻就会作出反应，或者停止哭泣，或者哭得更响，这说明宝宝已经把眼睛所看到的东西同某种含义联系起来，他看见的那个奶瓶不再是一个一晃而过的影像，而是某种跟他有关的东西。除了对物体的功能有所意识以外，宝宝还会对离开视线的物体作出新的反应，比如，他会跟踪一个被拿走的拨浪鼓，他的眼睛会停留在最后看见它的地方，他记住了那个拨浪鼓，只不过还不知道能不能使它回来罢了。此时，宝宝的哭和笑已经变得有意识。

  （八）个性与心理特点

    受到斥责或感到寂寞时会哭，感到安慰或被逗弄时会笑。

    （九）饮食健康

    母乳仍很重要，可以开始添加辅食，如蛋黄（少量，研碎）、水果泥、面糊、烂粥等。注意佝偻病、营养性贫血、肠套叠等常见病。需第三次口服脊髓灰质炎三价混合疫苗，第二次注射百白破混合制剂。

五个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 很少数婴儿开始出乳牙。

    （二）生活习惯

    对昼夜的区分能力进一步增强，白天睡觉的次数和时间以及晚上睡觉的时间渐渐固定。白天的时候会很活跃地玩儿，运动量进一步增加。这一时期，要帮宝宝养成散步的规律，并开始添加辅食。

    （三）运动机能

    靠着能坐稳；可以坐在大人腿上；俯卧时在前臂的支撑下能抬胸，能翻身；手眼逐渐协调，伸手抓物从不准确到准确，能拍、摇、敲玩具，可以同时拿两个东西。　

    （四）感觉能力

    视觉 眨眼次数增加；手眼能协调，能准确看到面前的物品，会将其抓起，在眼前玩弄。

    听觉 会定位声源，从房间的另一边和他说话，他就会把头转向你。当你讲话时，他开始注意你的口型，逐渐地便能分辨声音是从哪发出的。他对元音的协调与控制能力的增强。

    触觉、嗅觉、味觉相应发展。

    （五）语言能力

    看到熟悉的人或玩具时，能发出咿咿呀呀，像是说话般的声音。有时会发出哼哼声和咆哮声。

    （六）社会交往能力

    当看到奶瓶、饼干、水等食物时，会引发出激情，表现出高兴或要吃的样子。知道区别陌生人和熟人，面对陌生人表情严肃，不象对家里人那样容易熟悉。宝宝越来越能交际，他总爱抬起胳膊，期望着你去拥抱他。他开始以自己的意愿进行模仿和表达，发出自己明白的声响，当愿望不能满足时他会大声地叫，你完全可以通过这些声音分辨出他是否高兴。 

    （七）智力发展

    时间和妈妈的爱让宝宝的记忆力得到加强，他对物体也有了一个完整的概念，当他看到沙发后伸出来一只手，就能知道沙发后藏着的是一个人而不仅仅是一只手，这时如果有东西挡住他的视线，他会试着移开它。

    （八）个性与心理特点

    尚无自我意识，分不清自己和别人。母亲的存在使他有安全感、信任感。对周围的事、物都有强烈的好奇心。他会用表情表达自己的想法。

    （九）饮食健康

    继续坚持母乳喂养为主，在奶前逐渐添加辅食，辅食量由少到多，奶量则由多到少，并逐渐替代一次喂奶。注意惊厥、化脓性中耳炎、先天性胆道闭锁等常见病。进行第三次白白破混合制剂接种。

六个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 多数孩子开始长出下切牙（门齿）。

    （二）生活习惯

    对昼夜的区分能力进一步增强，宝宝吃饭、睡眠、散步进一步形成规律。

    （三）运动技能

    会翻身；已经开始会坐，但还坐不太好；如果扶着他，能够站得很直，并且喜欢在扶立时跳跃；把玩具等物品放在宝宝面前，他会伸手去拿，并塞入自己口中。

    （四）感觉能力

    视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉进一步发展。

    （五）语言能力

    不愉快时会发出叫喊声，但不是哭声。当哭的时候，会发出妈 - 妈的唇音。

    （六）社会交往能力

    喜欢和大人一起玩“躲猫猫”游戏；会给自己喂饼干；接触人时，会以伸手、拉人或发音等方式进行交往。

    （七）智力发展

    继续发展。

    （八）个性与心理特点

    （ 1 ）喜欢看护自己的亲人，喜欢镜子中的自己。

    （ 2 ）会用不同的方式表示自己的情绪，如用哭、笑来表示喜欢和不喜欢。

    （ 3 ）宝宝开始认生、害怕生人了。

    （ 4 ）在怕生的同时，宝宝出现了依恋情绪。他就是不肯离开妈妈，或主要照顾他的人。

    （ 5）出现分离焦虑。在妈妈怀里，宝宝就有安全感，离开妈妈，就焦虑不安。

    （九）饮食健康

    继续添加辅食，注意发热、幼儿急疹、锌缺乏等常见病。接种流行性乙型脑炎疫苗和流行性脑脊髓膜炎疫苗。

七 - 九个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 宝宝 7 个月开始长出两颗下切牙（门牙）， 8 个月下切牙长齐， 9 个月，绝大部分宝宝已经长齐两颗下中切牙，有的已经开始长出两颗上中切牙。

    （二）生活习惯

    生活习惯更加有规律，白天睡觉时间缩短，夜晚睡眠时间固定。定时定量吃饭。大小便逐步规律。

    （三）运动机能

    宝宝的行为模式出现了飞跃性变化， 7 个月会坐， 8 个月可扶栏杆站立， 9 个月会爬。

    （四）感觉能力

    视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉进一步协调发展。

    （五）语言能力

    宝宝的语言能力在这三个月有了显著发展。 7 、 8 月时，他就会模仿弄舌和咳嗽时发出的声音，但发出的声音还没有任何意义。到 9 个月时，就渐渐懂得简单的语意了，而且能对一个人或物有所指的发音（发音不一定准确），同时会用动作表示，如发“不”的音时，他会同时用摆手表示。

    （六）社会交往能力

    这种能力继续增强，八个月时，家长站在宝宝面前伸手招呼他时，他会伸出双手表示要抱， 9 个月时就可能会模仿大人同你做两个游戏了。他懂得了大人的面部表情，赞扬他时会微笑，训斥他时会委屈。

    （七）智力发展

      宝宝对周围事物的认知能力、记忆力已经明显增强。能把相关的事物、语言、动作等联系起来，比如：如果把水杯放在桌子上，他会产生把水杯拿起来，送到嘴边喝水的意识。

    （八）个性与心理特点

    对周围事物和环境更加好奇，喜欢听音乐、听儿歌，喜欢做游戏，喜欢观察周围环境。

    （九）饮食健康

    7 个月时就要准备给宝宝断奶了，要继续多样化添加辅食，并渐渐使辅食成为宝宝的主要食品，保证营养素供给。 8 月应接种麻疹疫苗， 8-12 月间，应接种流行性脑脊髓膜炎、风疹疫苗和流行性腮腺炎疫苗。

十至十二个月宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 满岁时，一般长出 8 颗门牙，上下各 4 颗。

    （二）生活习惯

    通过培养，逐渐养成良好的有规律的日常生活习惯，定时睡眠，定时进食，大便坐盆，定时小便，会使用小勺吃饭，用杯喝水，主动配合大人穿、脱衣服。

    （三）运动技能

    经过一段时间的练习， 12 个月时宝宝渐渐会站立了。 10 个月时，宝宝能熟练地用拇指和食指捏住东西。 11 个月时，能打开纸包，拿出其中的物品。 12 个月时，能用全掌握住画笔，并在纸上留下笔道。宝宝的动作较之前更灵活、更多样。

    （四）感觉能力

    视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉更加敏锐、细化。

    （五）语言能力

    相比以前的含混发音，这段时期，宝宝开始能比较正确而有意义的发音了，虽然发出的音还不多。 10 个月时，他会模仿大人发出 1-2 个字音。如“爸爸”、“妈妈”、“走”等。 11 个月时，他能有意识地并正确地发出相应的字音，以表示一个动作、一个人，或一件物品。 12 个月时，见到爸爸妈妈，他能主动称呼“爸爸”和“妈妈”。当然，他也开始说出一些难懂的话。

    （六）社会交往能力

    他与大人的交流变得容易、主动、融洽一些了，他会通过动作和语言相配合的方式与大人交往。当给他穿裤子时，他会主动把腿伸直。他会故意把玩具扔在地上，让你拣起，然后再扔，他觉得这样很好玩。

    （七）智力发展

    他渐渐像个成人了，会像成人一样思维，会进行有意识的活动，将事物之间建立联系的能力继续增强。他知道只有拿开杯子，才能拿到杯子下面的方木；他知道木球和瓶子之间的关系，知道拿起木球投到瓶子里 ......

    （八）个性与心理特点

    好动，喜欢尝试，自我意识增强。

    （九）饮食健康

    宝宝 10 个月，便可以断奶了，断奶后，要注意科学喂养。注意水痘、急性淋巴结炎、麻疹、小儿肺炎、流行性脑脊髓膜炎等常见病。需接种流行性脑脊髓膜炎、风疹疫苗和流行性腮腺炎疫苗。

1-2 岁宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 上下各有 8 颗牙。

    （二）生活习惯

    他很熟悉每天的生活习惯，而且可以配合你所有的生活习惯，但他不喜欢按时睡觉。到了 2 岁，宝宝已经可以熟练地使用杯子和汤匙，也可以吃妈妈煮的大部份食物，他对食物很感兴趣。

    （三）运动机能

    宝宝会走了，有的时候还可以双脚离地跳上两次。手眼活动更加协调，如可以自如地自喂饼干。五指从不分工到有较为灵活的分工，如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从“各自为政”到能够互相配合，如可以一同摆弄玩具。精细动作获得发展，如可以独自抱着奶瓶喝奶，打开瓶盖，把圈圈套在棍子上等。他能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动作，

    （四）感觉能力

    视觉 由于常常接触各种颜色、形状、大小的玩具，宝宝不知不觉地掌握了区分颜色、形状、大小的本领。到 2 岁时，他能认识红颜色，认识大小和圆形。

    听觉 他能同成人一样分辨声源。宝宝 1 岁 -1 岁半就能理解较为简短的句子，并能执行一个简单的指令，如“把球给妈妈”。宝宝 1 岁半到 2 岁，就能饶有兴趣地从头到尾听完一个故事或一首歌曲了。这时的宝宝不仅仅能听到，而且能听懂。

    （五）语言能力

    在宝宝 1--2 岁时，有两种类型的语言得到发展，一种是接受性语言，或称理解语言，另一种是产生性语言、或称讲话。首先发展的是接受性语言，满周岁的孩子对父母的某些语言能做出反应。比如，他能听懂“吃自己的饼干”、“递给我”、“放下”等。宝宝 18 至 20 个月左右时开始自造语言，他自己构成了一套用以反应的词和一套用以表达的词。满 20 个月时，平均能使用 50 个词和 10 个短语。产生性语言是他模仿家庭成员的词语的一种方式。不过，语法形式往往是他自己发明的。

    （六）社会交往能力

    他喜欢与成年人交往，知道大人是高兴还是生气。他会设法引起大人的注意，如主动讨好大人或者故意淘气。宝宝和小朋友有了以物品为中心的简单交往，但还不是真正意义上的交往。

    （七）智力发展

    思维能力：这个时期的宝宝，面临着许多需要学习、掌握的东西，他开始自己思考问题了，具备了一定的思维能力。会把物体进行分组、分类（分类不很准确）。他还有了一定的是非观念。

    注意力：他们的注意力也开始不断发展，一般来说， 1 岁半时能集中注意力 5-8 分钟， 2 岁 10-20 分钟，能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。

    记忆力：宝宝开始记忆那些不是眼前正在发生的事物。比如，如果你把一件玩具藏起来，宝宝不会再认为这件东西消失了，而会努力寻找，如果在他认为可能藏玩具的地方没有找到，他就会换一个地方再找。

    观察能力：宝宝会发现一些看起来明显错误的事物，比如：当你故意把长颈鹿叫做斑马，把鼻子叫做嘴巴，宝宝就会因此而开心地大笑，宝宝很喜欢纠正大人的错误。他也能发现自己的布娃娃掉了一只鞋子，发现墙上多了一块污渍，这说明宝宝的观察能力也提高了。

    （八）个性与心理特点

    1 岁后，他们害怕陌生人，害怕陌生、怪模样的物体，害怕未曾经历过的情况。这时有明显的依恋情结，妈妈去哪里，他就跟着去哪里。同时，他也渐渐形成了最初的自我意识，可以把自己和物品区分开，可以意识到自己的力量。他有了最初的独立性，会拒绝大人的帮助，愿意自己动手，而且可以做些简单的事情。 2 岁左右，宝宝有了逃避父母的保护的意识，自我意识强烈，正在尝试独立自主。

    宝宝现在还会有一些特别的习惯，比如特别喜欢一个玩具熊，走到哪儿都得带着，或是喜欢一天到晚嘬自己的大拇指，或者睡觉时不停地玩一条小枕巾等，这些都是宝宝的心理需要，以此来安定自己的情绪。

    （九）饮食健康

    1-3 岁的幼儿，正处在以乳类为主转变到以普通食物为主的时期，宝宝的咀嚼能力和消化能力都比较差，因此要特别注意合理膳食。供给的热能和蛋白质要充足；要以谷类或谷类成品为主食，应多样化；虽以普通食物为主，但不能与成人饮食相同，应碎、软、新鲜，忌食煎炸、过甜、过咸、过酸，以及刺激性食品。宝宝 1 岁 1-3 个月，应接种流行性乙型脑炎灭活疫苗、乙脑病毒活疫苗； 1 岁 7-9 个月可以接种百白破混合制剂（加强针一次）； 2 岁时可接种乙脑病毒活疫苗的加强针。

2-3 岁宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 一般到 2 岁半时，宝宝的乳牙基本长齐，共 20 颗（上下各 10 颗）。 2 岁半到 3 岁是宝宝生虫牙的时期，父母一定要多加注意。

    （二）生活习惯

    有了一定的自理能力。

    （三）运动机能

    2 岁时，宝宝已能一步一步地上下楼梯，近 3 岁时，可以双脚交替着上下楼梯，可以双脚离地跳来跳去，能从椅子上往下跳。双手也比较有力气。 2 岁半可以骑小三轮车，但不一定所有孩子都会，而到了 3 岁就差不多了，还会滑梯、抛球、踢球等。

　除此之外，孩子还能做许多事情，如用剪刀剪纸，自己穿鞋（但有时会穿反），自己脱裤子、袜子，会爬到高处取东西，会转动门上的把手，能自己小便，自己用勺吃饭，也有的孩子能用筷子等等。　

    （四）感觉能力

    多数宝宝在 2 周岁时就能持久地注意倾听一些声音，如电视声、电话铃声等，可以分辨身后家庭成员的说话声音，能按指令同时做两件事，如把门打开，再把皮球放好；对书中人物或动物的动作，如睡觉、写字等，都能一一指出。 3 岁以后，小儿听到音乐能不由自主地随节奏起舞，能理解大和小，长和短，并可按指令将物品放到桌上或桌下。他能分清各种基本颜色如红、黄、蓝、绿，不仅能判断圆形、三角形、正方形等，还能判断椭园、长方形、菱形、多角形等复杂的几何图形。已有了一点时间概念。　

    （五）语言能力

    2 岁的宝宝已经会说 50 多个字；能说 5 ～ 6 个字组成的句子，如简单的儿歌；会使用代词“你”、“我”。而且他不再说难懂的话，虽然有些字发音还不够清楚，但你可以理解他说的话。

    到了 3 岁，他逐渐能说 8 ～ 9 个字组成的句子，可叙述 2 ～ 3 天前发生的事情，并能指出大部分的身体部位；会使用代词“他”。而且会唱完整的儿歌，会用简单的句子叙述事物及故事和图片的主要内容。他能说出父母的姓名，会用“谢谢”等礼貌用语。

    （六）社会交往能力

    渴望与同龄伙伴交往，喜欢与伙伴们做游戏。这一时期是培养孩子团结友爱、互相谦让等良好品德的好时机。

    （七）智力发展

    智力进一步有所发展，知觉具有概括性和随意性，他们可以利用词把知觉的对象从背景中分出，如用“小狗”一词把“小狗”从其他玩具中找出来，用“眼睛”、“耳朵”等词把小狗的眼、耳等认出来。随着动作和活动的发展，特别是随意行走的发展，各种复杂知觉也就初步发展起来了，这时期的宝宝已出现了最初的空间知觉、时间知觉。两个东西分别放在不同的距离，他能知道哪个近哪个远。如果把他常用的一些东西和玩具改变了存放的地方，开始他仍会到原来的地方去寻找，这说明他对一些物体的空间关系有了一定的了解。时间知觉方面，知道“现在”和“等一会儿”，知道了“马上”和”很久”的区别。但这时候的空间和时间知觉还是很不准确，会乱用“今天”、“明天”、“后天”等时间概念，明明是很久以前的事也会说成“昨天”和“刚才”，有时还会伸手要楼上窗口的妈妈抱。 

    就记忆力而言，读书给他听时，只要多读几遍。他就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。唱歌也如此，学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。 3 岁的宝宝不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。

    （八）个性与心理特点

    有了一定的好奇心，喜欢自己动手，完成了某一件事情后，自己也能乐得心花怒放。

    宝宝会“说谎”了，当然，这并不是品质问题。因为 2 ～ 3 岁的宝宝，正处于语言学习的关键期，正确描述客观事件的能力有限。他的思维处于直觉行动阶段，即离开了具体的物体与实际的操作，将无法正确认识这个世界，也因此导致宝宝的想像与事实相距甚远。另外，宝宝刚刚形成自我意识，开始具有自尊倾向，因而会用想像中的事物来满足自己无法实现的愿望。

    出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，

    两岁以后，宝宝的依恋表现为目的协调的伙伴关系。宝宝能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。比如他能够忍耐父母迟迟不给予注意，也能够忍耐同父母的短期分离，他相信父母会回到他身边。 

    （九）饮食健康

    仍处于以乳类为主转变到以普通食物为主的时期，宝宝的咀嚼能力和消化能力都比较差，因此要特别注意合理膳食。供给的热能和蛋白质要充足；要以谷类或谷类成品为主食，应多样化；虽以普通食物为主，但不能与成人饮食相同，应碎、软、新鲜，忌食煎炸、过甜、过咸、过酸，以及刺激性食品。 2 岁半 -3 岁要接种流行性脑脊髓膜炎的加强针。

3-4 岁宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    身长 体重 头围 胸围

    （二）生活习惯

    有较强的独立生活能力，能独立穿脱衣服、叠小被子，还可以自己洗手绢、袜子等。

    （三）运动机能

    无论是走路、跑步，还是跳起、攀登、钻圈，宝宝的姿势动作都比较正确、协调、灵活，具有一定的平衡能力。他可以迈过 30-40 厘米 高的障碍物，能把2 两重的沙袋投到 3-4 米 以外，而且能站纵队，听口令做出立正、看齐、踏步等动作 。宝宝的握笔姿势也很正确，折纸、搭积木、穿扣子、穿脱衣物等精细动作也完成得很好。

    （四）感觉能力

    视觉方面，认识红、绿、蓝、黄、白、黑几种颜色，触觉、嗅觉、味觉、听觉更加灵敏。

    （五）语言能力

    语言发展非常迅速，逐步掌握正确的发音，语言结构较以前规范，吐字清楚。能用语言来表达自己的希望和要求，反映自己的需要和意见等，并能说出周围事物的形态和名称。

    （六）社会交往能力

    在与人交往时，会产生主动协作的精神，遇事想征求父母以及年龄比自己大的孩子的意见，乐于服从别人的命令，能够同小伙伴一起游戏，渐渐地懂得关心朋友，而且渐渐具备等待、分享和互相谦让的能力。但他们也很有主见，有时甚至表现得很固执和任性，这是因为他们正处在个性形成时期。 3 ～ 4 岁的幼儿很喜欢结识伙伴。这个时期孩子在伙伴中体验到了完全不同于父母及其他成人之间的人际关系。在同小朋友一起游戏的过程中，幼儿的知识、想象力和各种社会能力都能得到较充分的发展。这种在伙伴帮助下的自主活动能使幼儿认识到自我的存在。

    （七）智力发展

    这个时期，孩子想象力发展迅速，想象的内容十分丰富，但是他们往往把想象世界与现实世界相混淆，把明明没有的东西说成是真的。这主要是由于他们还缺乏生活经验，同时辨别能力也较差。

    孩子的注意力、记忆力和思维能力也都有较大提高，能较长时间地把注意力集中在他们所感兴趣的事物上，记忆保持的时间也逐步延长。思维能力也逐步由直觉行动性思维向具体形象性思维发展。这个时期的孩子模仿能力也特别强，大人的言行举止、姿势神态、习惯方式等一招一式他们全要模仿，孩子在模仿中会学到很多知识、懂得很多事情，但也容易模仿大人的不良言行等。

    （八）个性与心理特点 　

    你发现，对你的要求，他越来越不愿意服从了。其实， 2 岁半到 4 岁是孩子发育过程中的第一反抗期，反抗现象正是宝宝长进步的标志，是他发展自主性、独立性、自信心、意志力、想象力、 安全感等行为品质的关键时期，你要理解孩子的“反抗”。

    他们特别爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。也总爱问为什么。

    他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。例如，他们会对飘走的云彩招手说： " 请再来玩。”会对被雨淋湿的童车同情他说： " 你在哭吗？我来帮你打伞好吗？ " 　　由于这个时期他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，每一种游戏都有孩子自命的意义。

    孩子在这时期已经有意识地要去探索世界，并且会毫无保留去接受外界的信息，他们也热心结交小朋友，并且喜欢上玩具、图书与听人讲故事。

    （九）饮食健康

    注意合理膳食，均衡营养。 3-4 岁的孩子没有规定的接种任务。

4-6 岁宝宝的发育特点

    （一）身体发育

    牙齿 到 6 岁左右，孩子的最后 1 只乳牙的后面、上、下、左、右共长出 4 个大牙，叫做第一恒磨牙，双叫六龄齿，这是最先长出的恒齿。与此同时，前面上下 4 只乳牙开始摇起来，按出牙的顺序，逐一脱落并长出恒牙。

    （二）生活习惯

    已经有了相当的自理能力，吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助，而且能够帮助大人做不少家务，比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。孩子在这一年龄阶段，就可以教他刷牙了。要帮忙培养良好的生活习惯，比如吃饭时要坐得端正，让大人先动筷吃，不说笑、不打闹，细嚼慢咽，保持桌面和衣服整洁，正确使用餐具，懂得谦让，饭后擦嘴、漱口等。

    （三）运动机能

    更加协调、灵活、精细。

    这段时期，一般称为学龄前期，是孩子行为发展的飞跃期。他们的行为有了目的性和计划性，主要表现为游戏、学习和劳动。

　（ 1 ）游戏是一种有目的、有系统的社会性活动。这个阶段孩子的游戏内容、形式以及时间的长短、参加的成员等在不断发展变化着。 4 岁前的孩子一般玩得简单，但 4-6 岁孩子的游戏有了飞跃的发展，可经常看到他们玩一些以反映社会事件为主题的游戏。

　（ 2 ）他们已经能把学习与游戏分开了。能够学会根据学习的目的来支配自己的活动，有意识地注意老师的讲解，如绘画、计算等。

　（ 3 ）可以明确劳动的目的性，能掌握某些简单劳动的技能和技巧。如做些手工作业，饭前饭后帮助老师整理饭桌椅，自己洗手、穿衣等。

    （四）感觉能力

    视觉方面，认识红、绿、蓝、黄、白、黑几种颜色，触觉、嗅觉、味觉、听觉更加灵敏。

    （五）语言能力

    4-6 岁也是孩子语言能力发展的飞跃期，主要表现在：

    （ 1 ）词汇的数量不断增加，一般词汇可达 1600-3000 个。词汇的内容也有了丰富的发展，不但掌握了一些低级的词，而且也逐步掌握了一些高级的词，即抽象性和概括性比较大的词。如玩具、衣服、水果、动物等。词类的范围也在不断扩大，在学龄前期的孩子口语中，除了名词、动词、形容词等以外，对于各种关系词也能逐步掌握和应用。

　（ 2 ）逐步掌握了语法结构，语言的表达能力有了进一步的发展。 6 岁的孩子不仅能够掌握有关时间和空间的联系，而且还掌握因果等关系，掌握了语法的基本范畴。其表达能力也从情境性语言向连贯性语言发展。 　（ 3 ）从有声语言向无声语言过渡。 4 岁的孩子，一般自言自语，一面做游戏，一面嘀咕，如在游戏时遇到困难，会自己提出问题，自己解答。到了 6 岁时，有些孩子能初步掌握一些最简单的书面语言。能把字分出音节，从音节中又能分出字母；反过来，能把字母组成音节，把音节组成字。如 ba （爸），可把它分成 b 和 a 两个字母，反过来，把 b-a 又组成 ba （爸）。这是一种复杂的能力，一般要在学龄前期的后阶段才具有这种能力。

    （六）社会交往能力

    能比较客观地认识周围环境。能用连贯的语言讲述生活中的某些事情。有集体感，愿意同小朋友友好相处，但爱“告状”，开始淘气。

    （七）智力发展

    注意力方面：开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，但这时注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散。

    记忆力方面： 在学龄前期开始阶段，记忆带有很大的无意性，他感兴趣的、印象鲜明强烈的事物比较容易记住。到了学龄前期的后阶段，他的有意记忆能力才逐步发展起来。同时，他的记忆也带有很大的直观性和形象性，而词的逻辑识记能力还很差。他常常只能机械地记住事物的一些外部特征。例如小儿背唐诗，只是将字一个个背下来，但并不理解诗的意义。在教育影响下，意义逻辑识记能力也在逐步发展。如复述故事时，可以抓住故事的中心或多或少的进行逻辑加工，或省略某些情节，或加进某些情节等。这个阶段孩子的识记的持久性有了进一步的发展。在再认方面， 4 岁孩子可以再认一年以前感知过的事物，而 4 岁以后再认的保持时间可以更长些。在重现方面）， 4 岁小儿可以重现几个月以前的事情，而 4 岁以后重现保持的时间可以更长些。记忆的精确性也是记忆发展的标志之一。记忆的精确性还是较差的。对简单熟悉的东西记得精确些，而对复杂的东西就有遗漏或歪曲。

    想象力方面： 4-6 岁孩子的想象力总的来说是贫乏的、简单的，缺乏明确的目的，以无意想象为主，有意想象和创造想象正在逐步发展，但不占主导地位。

    （八）个性与心理特点

    精力充沛，非常喜欢任何事都尝试。

    十分喜欢与人亲近地接触，同时富有傲慢、自信和独立的反抗意识。

    非常有主见，自我中心主义强烈，感觉敏感。

    （九）饮食健康

    应给孩子质量较好的食品，保证其营养的需求。但在日常生活中，由于环境教养的问题， 4 — 6 岁的孩子容易养成挑食、偏食、吃零食的习惯，使得孩子不好好吃饭。于是，孩子的消瘦更为明显，身体的抵抗力下降，容易患各种疾病，应引起家长的注意。要注意防止发生意外事故（车祸、溺水）、中毒性痢疾（夏、秋季突然高热、惊厥，而后有脓血便）、脑炎（高热、惊厥、昏迷等）和结核病等。 4 岁到 4 岁半时，应口服脊髓灰质炎三价混合疫苗一次（加强），应接种流行性乙型脑炎灭活疫苗一次（加强）。

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