幼儿园孩子被小朋友打了咋办? 
    孩子挨打了，做“羊”还是做“狼”？
　　幼儿园开学了，孩子在交往过程中难免遇到小矛盾和小冲突，很多时候甚至会“动手解决”。若家中的小宝宝被其他小朋友“暴力欺负”，家长，是教育孩子做“狼”主动攻击，还是当“羊”默默忍受？爸爸妈妈们为此争论不休。

　　　　“还手”派：霸道比懦弱好

　　昨日下午，张女士从幼儿园接回4岁的儿子乐乐。孩子见了妈妈不但没有表现出高兴，反而越哭越厉害。张女士发现，宝宝脸上明显肿起了一块青紫，依稀可辨出两排小牙印。 

　　幼儿园老师解释是同班小朋友抢玩具起冲突咬的。老师表扬乐乐很乖，挨打了并没还手，是小朋友学习的榜样。

　　张女士听了，心里很不是滋味：“宝宝从小就打不还手，在这遍地是‘狼’的社会，就怕善良的宝宝会成为‘美德’的祭品……”

　　“不主动打人，但被打了一定要还手。”同是4岁孩子的家长，张女士的邻居李先生告诉记者，自从进入幼儿园后，宝宝已不止一次被打，每次他都教育宝宝要适当还手。

　　李先生坦言，他为孩子的“懦弱表现”感到担忧：“近几年频频发生的校园暴力案,很大程度上反映出孩子懦弱非常危险。霸道总比懦弱好！”

　　　　“忍让”派：不能以暴制暴

　　采访中，几乎所有的家长都表示自己的孩子挨过别的孩子打，班里甚至有一些专门欺负别人的“孩子王”。讨论中，有的家长认为应该教孩子“还手反击”，也有家长认为不应该教孩子“以暴制暴”。

　　“我认为孩子拒绝‘动手’不一定就是懦弱，而是善良的表现，作为家长这时候不能责备他，而应该认可他。”家住荔湾区的黎女士有一个5岁的儿子，她常常教育孩子不能动手打人，甚至被打都不应该还手。

　　黎女士认为，动手解决不了问题，这样你打我，我打你，最后受伤也是孩子。“孩子对父母来说都是宝贝，伤了谁都不好。”

　　她举了个例子：同事刘小姐的儿子很老实，在幼儿园老被欺负。刘小姐心疼儿子，教孩子要还手。结果孩子下手太重，敲破了同学的脑袋。

　　“小孩子不知道哪些地方不能够打。一旦造成严重的伤害，家长会一辈子内疚和难过。”黎女士说。

　　　　专家观点：让孩子“学会”打架

　　“打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当‘狼’，也不忍心他(她)当‘羊’,失去自我保护能力。”儿童教育专家冯德全教授认为，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要。”

　　冯教授认为，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。

　　他举例：父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的结果。

　　冯教授介绍，3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。“对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害。”

　　最后，冯教授鼓励家长不妨让孩子学会打架，“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多知识，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。”　　文/本报记者 陈学敏

　　教育不当，孩子会放弃尊严和权益

　　从前，一个孩子在街头和小朋友打架打败了，他哭着回家告诉爸爸。爸爸听了之后狠狠揍了儿子一顿说：我们家容不得失败者，下次打架一定要把对方打败，如果哭着回来，你就不是我的儿子！

　　在这样的家教下，这个出身贫寒的孩子长大了。他后来成为美国总统，名字叫里根。

　　从前，也有一个孩子在街头和小朋友打了起来，因为对方人多势众，她被打败了，哭泣着回家，她的妈妈也没有安慰她，还狠狠地教训她道：我们家不允许有懦夫！如果要打，把对方打败了再回来！女孩听了马上走回街头挑战那几个欺负她的孩子，结果，她赢得了大家的尊敬。

　　这个孩子，后来成为美国第一夫人和参议员，名字叫希拉里。

　　从前，又有一个孩子在街头和小朋友打了起来，这一次，战争发生在中国，虽然他肥胖硕大，却被一个瘦弱矮小的孩子先发制人、狠狠地打了一顿，他哭泣着回家要爸爸去找对方的父母说理。而爸爸二话不说，把自己受到委屈的孩子责打了一顿，还义正词严地说：不管是谁先动手，只要和邻居孩子打架，都是你的错！

　　这个孩子就是我。

　　童年的孩子，谁没有和小朋友打架、斗气、停火、谈判、和好，然后再打架等等亲切的回忆啊！成年后的一生，人们又何尝不是在竞争、较量、超越等这些过程中不断提升着自己呢？童年时期和小朋友交往的种种较量和交往，其实都为成年后的人格、性格、行为和思维打下了深刻的烙印。

　　一个从小就被父母教导着要接受不公平、甘受屈辱、自责自贱的孩子，他长大了，即使有可能成为某一领域的名人，但他在生活中，肯定难免暴露出幼时家长教育造成的心灵扭曲，在和同事、朋友、社会相处的过程中，一定会表达出自己性格的弱点。在集体生活中，他很可能不敢争取自己应得的权益，不敢挑战别人不该有的滥权。在私人生活里，他也很可能会轻易放弃自己的快乐与尊严，并为此找到种种阿Q式自我解脱的理由。