五种眼光看孩子
在非洲加纳的苦马西寄宿学校，有一位老师走进教室，手里拿着一张画有一个小黑点的白纸。他问学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们齐声回答：“一个黑点。”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这是一张白纸吗？”事例告诉我们：学生与老师之所以得出不同的答案，是因为他们观察的角度不同。由此我想到了我们的家庭教育：家长们总是向老师抱怨孩子的不对，如果我们也能变化一下角度，可能就会发现自己的孩子其实有很多地方在“闪光”。
一、 用平等的眼光
美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”用平等的眼光看待孩子，尊重孩子的人格，尊重他们作为一个社会的人所应有的权利、个性特长和思维方式，这是每个家长都应该知道的。建立人道的、和谐的、民主的、平等的关系，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，使孩子个性得到张扬，兴趣得到培养，也是每个家长应有的理念。交往经常用商量、平等的语气跟孩子说话。如：“双休日你准备做些什么呢？”“想听听妈妈的意见吗？”“今天我们一起来打扫家里的卫生好吗？”“外婆送你的礼物跟爸爸妈妈一起分享好吗？”等，时时处处与孩子保持亲密、融洽、平等的亲子关系，拉近跟孩子的距离，使孩子敢于大胆表述自己的看法。
二、 用平视的眼光
如果你蹲下来和孩子看风景，就会意外发现，在孩子的视野里，这世界是多么不同！而在中国的家庭中，好多家长都认为自己是至高无上的，孩子只能规规矩矩地听从家长的建议。美国的家长批评孩子的方式非常高明，绝不大吼大叫，常常自己先蹲下来，和孩子眼睛齐高，然后牵起孩子的小手，开始温柔的说话。这时，孩子对大人的这种姿势，觉得不可思议而新奇，对于他说话内容自然会听得很清楚。这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅使孩子和家长的视线交流处在同一高度，而且孩子会觉得家长是多么亲切可爱，自然而然地把家长的话听进去了。
三、 用孩子的眼光
记得有一次，我组织孩子户外活动，天空突然下起了毛毛细雨，孩子们开心极了，在场地上蹦啊、跳啊、笑啊、乐成一团，可老师们却急坏了，扯着嗓子大声叫喊，没一人听见。我悄悄走到他们中间，竖起手指：“嘘！别吵，听听是什么声音？”“是下雨。”“不对，是云娃娃被妈妈骂了一顿，在偷偷地哭呢！”一位小朋友反驳道。“是春姐姐在跳街舞，听，还有音乐在伴奏呢！”“是春姑娘和雨娃娃在悄悄说话。”“我听到了种子在演奏琵琶。”“哈哈哈！”孩子们大笑起来，那甜蜜的笑声在空中回荡……孩子们诗一般的语言，蜜一样的声音，不由得使我想到罗丹的一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。孩子与成人不一样，一切都是美的，我们要了解孩子，就要有一颗童心，会站在他们的角度，用他们的眼光去观察。
四、 用发展的眼光
幼儿是正在努力求得自身发展中的人，犯错误在所难免。然而，我们的家长往往容不得孩子犯一点错误，过分的限制、规范，一味地指责、惩罚。这样做，不但不利于孩子的成长，反而剥夺了他们自我锻炼、自我完善、自我发展的机会。对待孩子的过失，千万不能不分青红皂白地批评一通，以为只要孩子怕了，就不敢再犯了，其实不然，孩子会在心里上设置一道防线，产生反抗、对立的情绪。正确的做法是：将孩子在“犯错误”中的消极因素转化为积极因素，多给他们“尝试——错误——完善”的机会，从多个角度思考问题，从细微处观察，因材施教，指引孩子走向适合自己发展的道路。
五、 用欣赏的眼光
俗话说得好：“人无完人，金无足赤。”想想我们自己，谁又是十全十美的呢？面对一个在常人眼里似乎这也不是那也不是的孩子，我们做家长的不妨换个角度去观察他，去发现他，可定能找到孩子的许多优点，再用心去关心他，爱护他，并不断地鼓励他，赞赏他，你就会慢慢的发现，孩子正朝着你所期盼的方向发展。孩子有千万个，个性也有千万种，教育方法也有千万种，但我觉得有一点是相同的：尊重、理解孩子，从孩子角度看问题，时常听听孩子的心声，做他们的大朋友。教育孩子就变成一件很简单的、很快乐的事情了
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