对离异家庭教育的个案指导

一、基本情况

个案姓名：王明，性别：男，民族：汉族。年龄：岁，小学三年级学生，身体健康。

二、主要问题

王明的学习习惯差,上课注意力不集中,作业拖拉,几乎天天不完成回家作业，不管老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都显得很麻木，教育效果很低，学习成绩非常差。王明的行为习惯差，经常撒谎、有时还会拿同学的东西，班级中的同学都不愿意和他同桌，交朋友。

三、个案生活背景

王明的父母在他5岁时离异，随父亲生活来疆打工，其父工作繁忙，无暇顾及孩子的学习和生活，王明平时的生活由80多岁的爷爷照料，因此王明的学习基本上无人关心和指导，学习成绩每况愈下。

四、查找家庭教育问题

1、缺少家庭温暖：父母的离异，导致了王明长期一个人被困在家中，和80多岁耳聋眼花的爷爷生活，使他的生活孤独压抑。再由于工作忙，早出晚归，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时管教不得法，三句话还没讲完就拳脚相加，他的教育方法对孩子造成了恐惧心理。特别是其父亲离异后性情粗暴，对孩子要么不管，要么毒打，结果，孩子不服教育，形成逆反心理。

2、缺少自尊，缺乏自信：每到逢年过节，王明看见周围的同学不是穿新衣，玩新式玩具就是被父母带出去旅游，心里非常羡慕。而他思想上缺少父母的关心，生活上缺少家长的照顾，班级中同学不愿和他一起学习、玩耍，自卑心理油然而生。由于他的父亲对王明进行的棍棒教育，所以，一旦当他感觉被同学瞧不起时也会拳脚相加。

3、学习态度方面。由于父母离异，王明的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习，加之学习无人问津，学习成绩受到影响，他上课不能专心听讲，经常呆呆地望着窗外，甚至有时随便离开自己的座位，作业不愿做，放学后也不按时回家，一个人在外面游荡，整天什么都无所谓。

五、家庭教育指导

（一）个人方面

1.通过交朋友、谈心，尊重、信任、鼓励他，给他讲有关积极进取的故事。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”只有善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，才能让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。王明同学由于缺少母亲的关爱，上课经常迟到，个人卫生工作不过关，为此，我通过每天早晨打电话和同学提醒等方式督促他准时到校上课。班级高亲子活动我把他带上给他温暖，能像其他孩子能感受到有亲人的关爱。每个星期我都会帮他剪指甲，指导他整理自己的东西，逐渐，他融入到班集体中来了，学习积极性也有了一定的提高。平时每逢他有点滴的进步就及时表扬他，并向家长报喜。当与同学发生矛盾时，我分清是非，公正平等予以解决，让他感觉在学校里老师是最关心他的人。

2、发挥他劳动能力强、热爱助人的特长，选他当值日组长。每当他工作认真负责，能起带头作用时，多多表扬他，要求其他同学学习他，使他自卑感减少了，自信心增强了，感到“我能行！”对他平时突出的表现，我会奖励他一些学习用品，让他感觉到老师是非常关爱他的。

3、耐心辅导，转化思想：王明的学习成绩差，独立完成作业有困难，因此我时常抽出空余时间辅导他完成作业，让他也能按时完成作业。每天放学后，我常把他留在教室里，耐心地指导他完成每天的功课，一年里，只要我在学校，这项工作就没有间断过，在我的长期辅导下，王明的学习渐渐有了起色。成绩有了提高，王明的自信心也随之提高，他也可以在课堂上大胆地发言，而且我发现课间和他玩耍的小朋友也多了起来。

（二）家庭方面

1、经常与王明父母保持联系，（电话联系一周不少于一次）取得一致的教育。王明的父母离异后，大人之间的恩怨较深，平时其父也不同意王明到他母亲那儿去。在这种情况下，我先后多次和王明的父亲进行沟通，并明确告知：离异家庭的孩子家长都有责任进行教育，并建议王明的父亲多看《不输在家庭教育上》《怎样关心孩子》等书刊，使他能逐渐转变以往不科学的教育方法。有一个双休日，王明的父亲辅导功课时，他一时不能理解父亲所辅导的知识，他父亲伸手就是一个巴掌，五个手指印顿时留在在王明的脸上。第二天早上，我一进班级就发现王明的神情不正常，耷拉着脑袋不敢正视我的目光，我马上把他叫出教室，详细询问情况，王明边抽泣边告诉我：“昨天，爸爸教我功课，教了三遍，我还不懂，所以他打我了。”听完王明的讲述，我心理一阵冰凉。事后，我和王明的爸爸进行了电话联系，在电话中我用比较严肃的口吻和他说：“辅导孩子是要有耐心的，不能心急。也许，你打自己的孩子感觉无所谓，但是，作为班主任，我感觉你下手太狠了，你不心疼，我还心疼呢！以后你不能再打他了，打能解决问题吗？”王明的父亲第一次听到我如此严厉的话语后承认他的做法不对，并承诺以后不打孩子了。又一个双休日，我上门进行家访，把王明在学校的学习情况进行了沟通，表扬了王明近阶段的学习有很大的进步，希望他在家尽量多关心子女的学习，并且希望他多鼓励孩子，这样才能得到较大的教育效果。王明父亲连声答应。有一次，他和其他家长的交谈时说：“老师对我的孩子很关心，我打孩子，她找我谈话呢！老师这样关心我的孩子，我再不关心自己的孩子就说不过去了。”从此后，王明爸爸检查、辅导作业的次数增加了。三周后，我又一次敲开了王明家的门，并和王明的父亲和爷爷进行了诚恳地交谈，希望他们以后不要在孩子的面前提起妈妈的不好，允许王明与妈妈通电话，让孩子体验到妈妈虽然离开了，但是还是记得他，爱他的，并允许他定时到妈妈那儿去。经过两个多月的家访和联络，王明父亲的行为有了很大的改变。

 2、纠正王明父亲不科学的教育手段及方法，使其明白对孩子的关心和教育应在日常的每一天而不是一时。不但要在生活上关心孩子，关键要在思想品德上严格要求，多关心他，要教他学好的行为和榜样。在学习上要督促辅导，尽力为他提供较好的学习环境和学习条件。在生活上多关心，注意孩子的营养。有了错误，应该说服教育，不能体罚。后来王明父亲表示接受老师的建议，父子关系也好转了许多。

六、个案指导成果

（一）家庭方面

经过一年多的沟通，王明父亲基本上能每天关心孩子的学习和生活，到节假日还带他出去玩玩，打骂的次数几乎没有了，父子之间的关系也融和了很多，他的脸上也有了灿烂的笑容。

（二）学校方面

1、老师要深入了解学生，用心关爱他们。离异家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教师，对他们的关爱应无处不在，无处不有。要真诚的爱护他们，关键要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。对成绩不佳的离异家庭孩子要以鼓励的话语，友善的接近，长辈的爱护走进他们，在他们失败时给予鼓励，出错时给予指导，成功时给予赞美。每当王明的橡皮不见了，及时递上一块；当他空着肚子上学时，送上几块饼干；练习薄用完了买新的给他，在一件件的日常小事中，让他感到与老师拉近距离，乐于接受老师的教育。在他的一篇周记中写道：老师，你的辛苦不会白费的，我会报答你的。简单的话语却深深地感动着我。

2、以集体的力量感染学生。离异家庭的孩子一般性格孤僻，在集体中也少有自己的朋友，他们或多或少都会产生自卑感，常常沉默不语。这时，老师要善于利用集体的力量来感染这样的孩子，除了要鼓励全班同学与他们多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助他们，使班内同学都能意识到自己帮助他们的责任，向他们伸出友谊之手。鼓励他们大胆地与同伴、老师交往，为他们的交往提供条件和方便，使他们得到大家给予的帮助，获得来自父母以外的爱的补偿。让离异家庭的孩子感受到了集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，对同学、老师的爱，对父母的爱。在班内我委派了一位中队干部和他结对，让他关心王明在校的学习和生活，慢慢的，王明在上课时也能举手发言了，回家作业也能按时完成了，和他玩耍的小伙伴也多了，现在王明的学习有很大的进步。

七、结论与反思

亚里斯多德说过：“习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，长年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。”经过一年多的实践，我们可以看到王明身上的许多进步：他每天能准时到校上课，按时完成作业，学习成绩也有很大的提高。更重要的是王明能和班级其他同学和睦相处，他的性格也开朗了许多。但是对他的教育不是一朝一夕而是要持久下去。

此外，离异家庭的家长一定要正确对待自己婚姻中出现的问题，切不可把心中的烦恼与忧愁嫁接到孩子身上。作为家长，应该和正常的家长一样，树立现代的教育理念，学习科学的教育方法，让自己的孩子在缺少父爱或母爱的环境中也能健康成长。

对于单亲孩子的家庭要勤访，多联系。多向家长讲孩子的进步和长处，对存在的问题，交换意见时注意方式和策略，有利于孩子认识提高和改正错误。用都是教育者的平等身份同家长沟通和商讨教育孩子方法。让家长明确作为父亲或母亲的责任，多为孩子着想，减少离异带来的负面影响，配合学校用正确的方法教育孩子。要使家长认识到对子女放任不管是违法，是罪过，不配为人之父母。启发家长的良知，为子女作表率。王明的学习进步了，要求家长进一步关心他，巩固和发扬已取得的成果，让他健健康康、快快乐乐地成长。