“儿童多动症”

的表现、危害及对策

刘卫东                 
                      1.新疆克拉玛依市第十小学    2.邮编：834000

 

【摘  要】近日，中国健康教育协会公布了最新的“多动儿童调查”，在我国约有3000万儿童存在多动、注意力不集中、学习障碍等问题行为，其中有1461万至1979万个孩子患有注意缺陷多动障碍，即“儿童多动症”。通过对“儿童多动症”的表现以及产生因素的分析，可以清楚地看到“儿童多动症”不仅给个人、家庭带来不幸，给社会、国家也会造成损失，它所带来的危害是人们始料不及的。希望通过分析和认识，来调整“儿童多动症”的生活环境及学习环境，正确面对“儿童多动症”，您的孩子也会同其他健康的孩子一样茁壮成长，早日成为祖国的栋梁。
【关键词】“儿童多动症”；表现；危害；对策

 

近日，中国健康教育协会公布了最新的“多动儿童调查”，在我国约有3000万儿童存在多动、注意力不集中、学习障碍等问题行为， 其中有1461万至1979万个孩子患有注意缺陷多动障碍，即“儿童多动症”。“儿童多动症” 已经成为制约孩子学习成绩的提高和身心发展的一个重要因素。尤其是现在随着信息时代的到来，物质文明的进步，“儿童多动症”引起了很多家长的忧虑。

1、“儿童多动症”的主要表现

1.1“儿童多动症”的两大主要症状

即注意障碍（又称注意缺陷障碍）和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。

1.2“儿童多动症”的主要表现

1.2.1注意力不集中，上课不专心听讲，好做小动作，影响听课质量；
1.2.2自控能力差，爱冲动、任性，情绪不稳定，易激惹冲动，不合群，与同学相处困难，在同学中处孤立地位，天长日久对学习失去兴趣；

1.2.3做作业拖拉，缺乏时间，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，

做作业时间明显延长或做不完作业。因而，经常受老师和父母批评，产生逆

反心理，使学习更加困难；

1.2.4性格倔强，爱撒谎，要求的东西必须立即得到满足，做任何事不考虑后果，

对一件事情不能完成容易灰心丧气，没有自信；

1.2.5在阅读、书写和计算方面存在障碍，如经常把“＋”写成“－”，把“b”

写成“d”，把“6”看成“9”，错字、丢字，颠倒等。

    ……

2、“儿童多动症”的主要因素

到目前，引起这种“儿童多动症”的原因还不十分清楚。但学者们在从医学角度研究的同时，也注意到环境因素对“儿童多动症”的影响。而这些环境因素多半来自家庭教育环境所造成。

2.1、从医学角度来看

2.1.1脑神经递质数量不足

如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。

2.1.2脑组织器质性损害

母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；分娩过程异常；儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童易患多动症。

2.1.3遗传因素

一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动。

2.2从环境因素来看

在部分小学和托儿所调查了解的情况中看到，如：湖南医学院精神病学教研组李雪荣教授等在总结了814例多动症儿童后，发现其中101例(12.4%)儿童有家庭环境不良，如父或母死亡，离婚或不和等。395例(48.5%)儿童的父母对孩子的教育方法不当，如粗暴、溺爱、冷淡、歧视等。397例(48.7%)学生的老师教育方法欠妥，如讨厌、放任自流、粗暴、歧视等。我们在排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍等之外，“儿童多动症”的发生与下列环境因素有密切关系。

2.2.1父母将儿童寄养在他人家庭

由于父母工作忙，孩子长期寄养在外。一方面孩子感觉父母可能是讨厌自己、不要自己了，缺乏安全感，没有倾诉、交往的对象。时间久，父母对孩子冷淡，情感上疏远，这就使儿童不可能发展人际之间的温顺、热情和亲密无间的关系。由于长期缺乏父母的爱，孩子胆小怕事，怯懦封闭产生自卑感。另一方面父母对孩子的要求缺乏一致性，对孩子的要求常常表现的喜怒无常、赏罚无定，使得孩子无所适从，失去了可效法的榜样，儿童就不可能发展具有明确的自我同一性。因而，造成孩子以摆弄东西打发寂寞和无助，以打别人、欺负其他孩子发泄内心的孤独。上课不能集中注意听讲，情绪不稳定、不负责任、撒谎欺骗……

2.2.2父母离婚、再婚或不全

现代人离婚就像是吃家常便饭，对待家庭婚姻的态度也很随意。过去，孩子与父母之间形成的那种亲密的依恋，浓厚的亲情，随着父母的离异，亲情也随之崩溃。原本生活在完整家庭中的孩子，现在突然变成了单亲孩子，不管是父母离异、病故，还是其他变故，孩子不得不与另一个亲人分开，这对孩子来说无疑是一种沉重的打击和创伤，产生一种不安全感和不信任感。加之，父母离异之后的不负责任，给孩子造成各种各样的伤害，这种伤害毁了孩子的一生，对孩子成长极为不利。因而，孩子做任何事都是注意力不集中，上课时坐立不安、东张西望、经常讲话做小动作，精神涣散，易走神，影响听课质量。

2.2.3父母管教方法和标准不一致

有的家长由于受教育程度低，社会经济地位较低，因而，在教育孩子方法上弊病甚多。如父母管教方法不一致、培养目标不一致，有时对孩子比较娇惯、不讲文明、简单粗暴、放任自流。有时在孩子面前非常严肃，孩子犯错即大声训斥，甚至动手打或罚站，又不允许孩子外出，担心孩子学坏，只准他在家玩玩具。这就造成了孩子在家里东摸摸西摸摸，动个不停，常会随便拆损玩具，情绪不稳定，有一些不计后果的行动，为小事发火叫喊。在课堂上孩子注意力很不集中，小动作特别多，学习成绩明显下降；在同学当中，经常搞恶作剧，同学都因为孩子的 “不友好”远离了他们等等。

2.2.4父母经常打骂孩子

父亲比较粗暴，看到孩子好动，不听话，烦了就骂、急了就打。只要老师告知家长上课不听、好动或惹同学，回家肯定挨揍。久而久之，父母采取的这种粗暴、歧视、冷淡、责骂、惩罚等方式，加重了孩子的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。

2.2.5家庭不和睦

家庭不和睦，气氛紧张、家庭和学校对儿童施加过重的学习压力；缺乏文体活动，不能疏泄过剩精力，教育方法不当等。

2.2.6过分宠爱、娇惯

由于家长长期违背孩子生长发育规律，对孩子采取不正当的管教方法，如：过分注意、担心、，包办代替、全力满足，姑息迁就、许愿哄骗，特殊待遇、生活懒散，祈求央告 、当面袒护等等。这种过分的溺爱孩子，使孩子容易形成任性固执、唯我独尊的个性，失去自控能力，爱冲动，情绪不稳定，性情急躁，不合群，与同学相处困难，孤立地位，天长日久对学习失去兴趣；

2.2.7家长“望子成龙”心切

由于“望子成龙”心切，于是不少家长从孩子零岁开始就进行了大量的智力投资。唯恐输在人生的起跑线上。而导致对孩子过高的期望，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的承受力，因而，孩子就采取逃避的方式，造成多动、注意力不集中等现象。

2.2.8饮食不当和大气污染

孩子长期摄入大量的零食，对食物产生变态反应（尤其食物中所含添加剂，人造色素，调味品，防腐剂）。另外，摄入含铅量过度的食物(不一定达到铅中毒)也是导致孩子多动症的原因。微量元素的缺乏，环境污染或中毒（铅、汞、镉）有关。如：现代化工业城市中，铅污染的来源很多，如常常接触含铅玩具等等。

总之，不良的社会环境、破裂家庭、父母文化水平不高或其他心理障碍、长期寄养于不良条件的家庭等等，均可构成 “儿童多动症”的诱因。可见，这些家庭因素对“儿童多动症”的发生都有关系。
3、“儿童多动症”的主要危害  
    “儿童多动症” 的危害是多方面的，它不仅给个人、家庭带来不幸，给社会、国家也会造成损失，它所带来的危害是人们始料不及的。
3.1对个人的危害 
    “儿童多动症”的孩子只是在学习上无法专心，不能主动去学，造成学习成绩较差或时好时坏。在行为上缺乏克制，多动贪玩，不服管束，被人歧视；重则学习困难或成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学和初中。在行为上常惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因自控能力差，易受到社会不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，误入歧途甚至走上犯罪的道路。 
3.2对家庭的危害 
    “儿童多动症”的孩子不仅学习成绩较差，还扰乱课堂秩序，厌学、逃学，常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后对孩子例行责骂、棍棒教育；有的吃补品、高价请家教，浪费大量时间和金钱也无济于事；有的孩子对家长产生对抗和仇恨情绪，甚至离家出走，影响亲子关系。 
3.3对学校的危害 
    在学校里，“儿童多动症”孩子经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花了很大精力也收效甚微。如果—个班里多几个这样的孩子，教学质量必然受到影响，为此老师们特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。 
3.4对社会的危害 
    “儿童多动症”的孩子如不及时调节，到成人后由于自控能力差，冲动任性，好逸恶劳，贪图享受，往往犯罪率较高，并且屡教不改成为惯犯，影响社会安定和人民财产安全。

“儿童多动症”的破坏性行为，从某种意义上可以看作是对不良家庭教育和环境影响的反抗，应引起我们的高度重视。

4、“儿童多动症”家庭教育对策

4.1家长要正确了解“儿童多动症”的特点及其表现

家长应该首先了解“儿童多动症”的特点和表现，做到有的放矢。因“儿童多动症”的孩子，无论在家还是在学校都是自己管不住自己的，给老师、父母造成许多麻烦，老师头痛，家长烦恼。所以，父母要面对现实，充分理解孩子的行为行为，要有耐心，要创设更多的的环境，正确引导就能产生意想不到的结果。

4.2家长要时常反思教育方法，减少“儿童多动症”的产生

家庭教育的重要一环就是父母要注重自己的一言一行，一举一动，乃至习惯和爱好等等，它会深深地烙印在孩子的心里，潜移默化地影响着孩子的思想和行为。因为，我们父母是孩子的一面镜子，是孩子成长教育的启蒙老师。所以，我们的家长在家庭教育中，要时常认真地反思自己的教育思想和教育方法有没有不妥之处，反思我们的家庭环境有没有不利于孩子成长的因素和教育不当以及良好教育方式的缺失。反思在家庭生活中，我们家长对孩子是否过分地溺爱、粗暴、关心不够或父母教育孩子时态度不一致。反思对孩子的学习成绩下降和不良习惯我们是否给予及时的纠正等等。反思我们父母在督促孩子努力学习的同时，我们是坐书桌前，伏案写作呢？还是通宵达旦地打麻将呢？只有我们家长不断地查找家庭教育存在的问题所在，才能减少“儿童多动症”的产生。

4.3家长对孩子适度的期望，让孩子健康快乐地成长

陶行知教育家说过：我们对儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以，合理教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

近年,许多独生子女家长“望子成龙”心切。因此，许多家长过早地让孩子学起了音乐、舞蹈、英语、画画等。很多双休日家长们不辞劳苦带着孩子从一个学习班出来又进另一个学习班。有的甚至在幼儿园的孩子也背起书包，做起作业。这些学习都要求孩子有一定的主动注意，而这样的主动注意却不是这个年龄段孩子所具备的。因此，这些过高的期望超过孩子的实际学习能力和心理承受能力就适得其反，会给孩子带来身心方面的危害，影响孩子的健康发展。家长对孩子的期望应根据孩子年龄、发育水平和心理成熟程度而定，而不是把自己的“补偿”、和“依赖”强加在孩子身上，也不能把孩子当做自己的附属品，可以随意根据自己的愿望塑造孩子，更不能从自己的价值体系出发去规划孩子的生活和学习。真正为了孩子，我们要淡化期望值，降低期望值，树立正确的人才观，还自己一个平常心，还孩子一个欢乐而轻松的心态。让孩子的学习根据年龄需要，动静结合，有步骤完成阶段学习目标，这样才能保证孩子良好的注意力。才能使孩子走向积极乐观、健康向上的人生旅途。

4.4家长为孩子创造和谐的环境，促进孩子的自控力

相信天下没有不爱孩子的父母，只是有些父母不懂得表达。父母要给孩子提供一个舒适的、安静的环境，找一些孩子喜欢的话题或孩子有什么爱好，自己也试着去培养这方面的爱好去和孩子的沟通。经常请孩子的同学、朋友到家里来玩儿，和孩子一起做作业，一起看图书、听故事。多做做亲子游戏，多让亲戚中的孩子来和自己的孩子做伴儿。另外经常和孩子一起出去旅游，给孩子一个放松的机会。相信你的关心，孩子会感受得到，他（她）会在这快乐的气氛中健康成长。同时，我们还要家校联动给孩子创造坏境，如：在他（她）生日时，由班主任组织同学们在班上一起过生日，让他（她）感受集体的温暖，大家的爱，感受到这个大家庭里没有欺负只有爱，让他（她）消除了心理障碍。同时，在学习上遇到困难尽可能多地给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励。对于错误或不良的行为，表现出容忍、宽厚，而温情地批评，努力成为她的朋友，用真情去打动她，用爱心善待她，让她感受到她是这个集体的一份子。这样，她才能信赖你、尊敬你，把你当成知心朋友。才能有利于促进孩子自我调节、自我完善意识和行动。

4.5家长对孩子要及时表扬，在赏识中反复纠正不良行为

像“儿童多动症”这样的孩子，让我们去找出他们的优点那是非常难的。但我们做家长的就用放大缺点的眼光去找孩子的优点。当孩子出现了我们期望的行为时，哪怕是闪电般的，我们应及时表扬其行为，让他（她）不断尝到成功的喜悦，而不应含糊其辞地表扬其整个人。不同的孩子应用不同的方式进行表扬，帮助他们在潜意识内建立起正确的行为判断标准，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。如儿童表现出安静听讲，小动作少，安心游戏，与同伴合作完成某件事时，应及时给予鼓励、具体的奖励。同时，我们要在学校和家里建立一个从学习到生活上五星等级积分的奖励表，激发孩子的积极性和自觉性，使孩子感觉到无论在家里还是在班级上都有人关注他（她）。这样一来我们在表扬和赏识中反复纠正里孩子缺点，规范了孩子的行为。

4.6家长要组织丰富多彩的活动，让孩子宣泄过剩的精力

“儿童多动症”孩子的种种表现发现越早越好，越早越易改变。我们以游戏的方法，在游戏中提高孩子动作的敏捷程度和注意力的集中以及宣泄过剩的精力。让孩子们在游戏的胜利中体验获取快乐的乐趣。让他们不断尝试到胜利成功的快乐。如，左右脚轮换单脚跳绳；从一个盛满玻璃弹子的盘子里用筷子把弹子逐个夹到另一个空盘里。每天锻炼15~30分钟。又如，无论是搭积木、画画还是看故事书，都必须坚持10分钟；看书写字坚持15分钟等等。最好的方式就是让孩子好好地玩，多接触自然。在室外奔跑、爬山、游泳、玩泥沙，还可以经常去晒太阳、看花草，对孩子身体各方面控制能力的锻炼很有好处。还有一些传统的游戏如跳房子、滚铁环、捉迷藏等，也是非常有利于孩子发展的。家长和老师应当为孩子们创造一个自由宽松的学习、生活环境，给孩子游戏的权利，充实孩子的生活，使他们能有机会宣泄过剩的精力。但要切记目标定得过高、急于求成，都会让孩子看不到希望，对训练不利。

4.7家长对孩子要有耐心，积极培养学习兴趣

孩子天生就具有好奇多问的特点。他们对所有的事情都感兴趣，小脑袋瓜里总是充满着各种各样的小问号。有的孩子会把家里的所有能拆卸的玩具都拆卸，他们在家里或在外面见什么都要去看一看、摸一摸，玩一玩，总是忙个不停。其实，他们是在有意无意地探索世界的奥秘。假如我们家长把这看成是淘气、捣乱，对孩子采取批评、不理睬的态度，就会挫伤了孩子们探索问题的积极性。对孩子的提出的问题，我们一定要给予积极的回答，会的就告诉孩子是什么，不会的就和孩子一起去探讨，切不可敷衍了事。否则，就会戳伤孩子的积极性和好奇心。因而，我们家长要有耐心，要用积极的态度呵护孩子的好奇心，积极的培养孩子的学习兴趣。

4.8家长为孩子合理的安排孩子的饮食和作息时间

因零食味道鲜美很受学生的青睐，但营养成分单调，长此下去则会导致孩子营养不良。家长应和孩子一起查阅相关零食产品加工的过程，从中了解生产厂家不正规的生产过程，卫生和安全措施不到位，吃了对身体有害的有关资料。另外，由于常吃零食，食物中酸、甜、咸各种味道的强烈刺激，可导致孩子味觉迟钝，以致一般的食物根本不足以引起孩子的食欲。长期食欲不好，会影响孩子的生长发育。特别是避免含铅食物。铅中毒会损伤孩子的大脑，有可能加重孩子的多动症状，应限制孩可能接受铅污染的食物和含铅量高的食物，如皮蛋、爆米花等。让孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食；饮食应富有营养又易于消化吸收，多食用维生素类和健脑食物。因此，一定要设法戒掉孩子吃零食的习惯。同时，创造快乐童年，让孩子在温馨和谐的生活环境健康成长，从小培养良好的学习、生活习惯，按时作息，保证充足的睡眠时间，加强注意力训练，培养学习兴趣和正确的学习态度。 

在我们认识到“儿童多动症”的表现、危害和对策之后，我们要正确面对“儿童多动症”的孩子，努力为孩子创设一个良好的家庭环境、学校环境和社会环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，有了良好的家庭环境才可能培养出优秀的孩子。

 

 

参考文献：

【1】顾晓鸣主编《家庭教育指导师培训教程》中国海洋大学出版社2008年10月版

【2】练丽丹《父母过高期望的分析、危害及调适》家庭教育指导师（高级）毕

业论文

【3】http://www.ci123.com/article.php/18228育儿网

《我国多动儿童约3000万半数罹患多动症》

【4】http://special.fh21.com.cn/ill/ddz/yiyuan.shtml

《“儿童多动症”、抽动症及早治疗是关键》

【5】《环境因素对多动症如何》文章来源：有问必答健康社区 2003-9-13 1 4:00:05

【6】http://baike.baidu.com/view/125377.htm

百科网

【7】

http://www.babyschool.com.cn/special_s/xiaoerjibing/duodongzheng/19825.html中国育婴网《“儿童多动症”有哪些危害》