早晨升旗。
跟**站在一起，领导的讲话是《塑造健全人格》。
颇有感触。我们谈了起来，她提到英语课上的一个选择，是一段阅读对话里的：一个小孩子，本来答应了同学的聚会邀请，可是，因为球赛的时间临时变更，产生了冲突，问：他应该怎样选择？可悲的是我们的孩子百分之百的选择了去参加球赛，因为这是集体活动。
其实，这个问题没有答案，母亲让孩子自己选择，但是不管你如何选择，你要承担由此而产生的后果。这是一道有关成长的题，这是一道引导学生明白你有责任承担你的人生选择的问题，可是我们的孩子一律把它当作有关道德品质的检验。那么，选择聚会就真的不道德么？
我们的教育，确实一直在“塑造”！
我们把孩子当作毛坯，一直在按照一定的标准打磨，最后，我们把孩子制造成了一个生产线上出来的或合格或不合格的产品。
教育是塑造么？
其实，我更欣赏这样的观念：孩子是一颗种子，你只能给他阳光雨露然后看他成长，每当他长出一片叶子，我们都能体会到那份由衷的欣喜，那是发自生命深处的感动。而一旦他要含苞，要开放，你有什么理由不感激上天呢？这样的孩子，在这样的呵护之下，才能成为健康的生命。
可是，我们成年人，不管是自觉不自觉，都在扮演着“塑造他人”的角色，或者说，我们都是戕害每一个弱小生命的帮凶。
悚然汗下。
我该做些什么呢？或者，在我从教二十年之后的今天，我又能做些什么呢？
我想我已经厌倦了我的工作。我看不得这样的考试这样的评价：我的孩子们费事扒拉的背诵了五篇古文的翻译，最后考了一篇中的两个句子，而这两个句子中，他们因为有一个字没有翻译或者有一个词语翻译跟参考书不一致于是得了0分。这样的考试真的有意义么？
有谁去关注过孩子的成长？
我的朋友每到周末就给自己的儿子补课，现在甚至每天晚上都要补，那是个很乖的男孩子，今年已经16岁了，可是他乖到根本没有自己的思考，不表达自己的情绪不表达自己的见解，也许，这个强势的母亲从来没有考虑过要放手让孩子去为自己的生活负责，从小到大，一切都是她给孩子打点好了的——我做好了饭，你只管吃就好，我给你联系了老师，你去补就好。结果补出了孩子期末考试英语四十分的“好”成绩。我问她，你的儿子他愿意补课么？她说：他哪儿愿意呀！可是不愿意也得补啊。我得为他的将来负责吧？这真的是在为孩子的将来负责么？我们要让孩子做多少心不甘情不愿的事情？我们了解孩子多少？况且，这样的补课怎么可能有效果？我们打着爱的旗号做着戕害生命的事。
我们的眼睛永远在挑毛病，我们看不到孩子做得好的部分，看不到他们的优点，或者我们看到了，却从来不说，可是，一旦有不合我们标准的地方出现，立刻指出并强求改正，我们的标准就真的是正确的么？而生命的标准是什么？那一个个活泼泼的生命真的是可以用标准的条条框框来规范的么？